学校校本研修活动方案5篇

2024年3月25日发(作者：芦笛)

学校校本研修活动方案5篇

学校校本研修活动方案篇1

一、指导思想：

1、以课改为中心，以素质教育为指导，进一步深化课程改变，

突出工作重点，兼顾其他方面。我们的教研工作要积极发挥教学研究、

教学指导和服务于教学的职能。我们工作的主题是发展；工作的灵魂

是创新；工作的重点是全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的

素质教育，为学生获得终身学习能力、创造能力、生存发展能力打下

良好的基础。

2、搞好研究，组织好教师认真搞好课堂教学模式的研究工作。

3、加强信息技术与学科教学的整合，努力以教学的信息化带动

语文教学的现代化。充分发挥教学信息的优势，大力优化教学过程。

4、深化目标教学和小学课改的研究是实施素质教育的一个重要

途径。课堂教学是素质教育的主阵地。只有优化教学过程，大面积提

高教学质量，才能真正使素质教育落到实处。

二、状况分析

教师情况：教师自身注重学理念，重实践，练内功，求发展，教

研组内注重抓教师教育、教学水平的提升和教学流程的管理。

三、教研目的

1、以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过

程中面对的各种问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导

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下的实践性研究，培养学生的分析概括能力，总结提升教学经验，形

成民主、开放、高效的教研。

2、以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过

程中面对的各种问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导

下的实践性研究，培养学生的分析概括能力，总结提升教学经验，形

成民主、开放、高效的教研制度，促进学生健康、主动的发展和教师

专业化成长，努力把教研组建设成学习型组织，推动课改目标全面落

实。

四、活动形式、制度保障

活动形式：建立以“自我发展，同伴互助、专业引领”为核心要素，

以理论学习、案例分析、校本论谈，教学反思，结对帮扶、经验交流，

调查研究、问题解决，教学指导、说课、听课、评课、骨干教师与教

师对话、专业人员与优秀教师合作为基本形式的教研制度，并通过教

学观摩，教学开放日，为教师参与校本研究搭建平台，创造条件，灵

活运用开放式教研活动、针对式教研活动，以“问题—计划—行动—

反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。

1、三研即研究教材、研究教法、研究学生研究教材就是要通览

全册教材，对各单元、各课的课时分配做到心中有数，同时根据本单

元/本课所要求的教学内容，研究教学方法。对学生也应注意各种方

式。

2、自我反思：教师自我对话，对自己的教学行为进行思考，审

视、分析，结合教师专业化发展需要提高学习，制定个人教学计划，

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并根据学校校本教研培训计划内容自行学习，对自己的教学行为进行

分析，提出问题，进行决策。要求教师随时对自己的教学效果写反思，

教学完几个单元后，要求教师有意识、有目的地总结自己的心得体会，

进行经验总结。

3、同伴互助：以教研组为互助的载体，促进教师与同伴的对话，

注重“以老带新，以帮带扶”提倡在校本教研中有不同思想，鼓励教师

大胆点评，各抒己见，以教师或学生生成的问题为内容，将问题带入

年级组开展研究。

制度保障：

1、组织教师学习新课程标准，明确学科的目的任务，讨论确定

教学要求，制定学期教研组计划。

2、组织教师学习常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改、

课外辅导学业成绩考核平定等环节科学化，规范化、制度化。

3、积极开展教学研究活动，根据学校课题确定教研组、个人学

期研究课题，有计划地开展研究与交流汇报，组织教学研究课，公开

展示课，及时总结，交流，推广经验。

4、组织每周1—2次教学研究活动，主要内容有组织备课、检查

教案，研究解决教学疑难问题，学习教学经验、教改经验，总结工作，

讨论分析学生地学习态度，学习方法、学习质量等。提出解决问题地

具体措施、方法，每次活动有记录。

5、充分发挥骨教师的带头作用，落实到人，加速培养全组教师，

每月两次听、评课活动。

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6、作好资料积累，总结经验。

五、活动内容与时间安排

1、如何指导低年级看图写话

2、研究新课标中的阅读教学

学校校本研修活动方案篇2

根据教体局关于暑期校本研修的安排，结合我乡的实际情况，特

制定xx学校暑期校本研修方案：

一、 加强领导，成立领导小组

组长：xxx

成员：xxx

二、活动时间：20xx年8月10日至19日

第一阶段：

1、8月10日至14日，小学以中心小学为单位集中培训，中心

小学校长为第一负责人，中学按教体局安排活动。活动内容：组织教

师收看教学光盘，进行集体备课（教研室提供的八节课）。各校将各

年级、各科的课任教师名单务必于8月11日上午9点前交教育办。

2、8月14日由各中心小学抽出一名微机教师到一中培训电脑制

作课件。

3、本阶段的教师考勤由各中心小学校长负责，同时将好的典型

和不足之处要认真总结，15日交中心校。

4、本阶段，中心校将进行督查，凡发现组织不力，搞形式走过

场的学校，中心校将予以通报批评。

4

第二阶段：

1、8月15日至19日各位教师带着准备好的8节教案，集中说

课、讲课、评课。

2、每位教师讲一节课，采取抽签的形式进行。

3、每节课规定50分钟，讲30分钟，评20分钟，参加课件培训

的老师必须利用课件讲课。

4、集中地点为：xx小学。

5、各集中点分班情况：一、二年级语文、数学设一个班；三、

四年级语文设一个班；三、四年级数学设一个班；五、六年级语文设

一个班；五、六年级数学设一个班，共分五个班，每班分别抽评委3

人。

6、中心校分片负责人：

总负责：xxx

成 员：

7、各点具体责任人：每片的两个学区主任

三、班级管理规定

1、建立班委会，加强学员思想政治教育工作和学习生活管理。

学区主任和部分小学校长为班长，负责本班具体事务。

2、建立考勤、请假制度，上课期间不会客，不接打手机，不准

带小孩。

3、遵守课堂纪律，认真听讲，认真学习，记好笔记，不闲谈，

禁止大声喧哗。

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4、讲究卫生，不随地吐痰，不乱扔纸屑，不吸烟，按规定认真

值日。

5、注意安全，外出要结伴而行，保管好个人财物。

6、注意饮食卫生，中午不得喝酒。

7、爱护班级财产，不乱动电器等物品，损坏公物照价赔偿。

8、各班按给定的篇目认真备课，精心研究教材，通力合作，相

互交流，取长补短，共同提高。

四、考勤制度

1、每天坚持点名制度。

2、不迟到，不早退，不旷课，禁止请假。

3、迟到、早退一次扣1分,旷课半天扣4分；请假一次扣2分。

一般情况禁止请假,特殊情况向王主任请假。

4、无故不参加校本研修者，将上报局党委进行严肃处理。

5、作息时间：上午8：30—11：30；，下午3：00—6：00。

点名时间：上午8：20 下午2：50

五、活动结束

各人写出心得体会，各班写出总结各点集中汇总，一式两份，于

8月20日上午交教育办，结合讲课、评课细则以及学习期间的表现

对每位教师给予评价。对于在这次活动中成绩突出的单位和个人要予

以表彰，对于表现较差的单位和个人要通报批评。

学校校本研修活动方案篇3

为切实做好校本研修工作，进一步搞好本年度的校本研修活动，

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提高改善校本研修活动效益和教师的业务素质水平，根据济源市教育

局《关于做好xx-20xx年度校本研修活动的通知》要求，特制订我校

校本研修活动方案。

一、参与范围

全校具备专业技术职称的在编教师。

二、起止时间

20xx年7月1日至20xx年5月30日

三、学时限额

80学时（72合格）

四、研修内容

本学年记入继续教育学时的规范性校本研修活动大体分阅读、主

题研修、教育电影三大类。

1、阅读。40学时。从本年度起，校本研修的阅读内容扩展为两

领域。一是关于教育教学理论专著类的“专业类阅读”20学时。我校集

中学习《学校无分数教育三部曲》；二是关于提升教师综合学养的“人

文类阅读”20学时。我校本年度主要组织阅读莫言的作品系列。要求

教师分阶段阅读相关章节内容，做好批注，并组织好专题研讨活动。

2、主题研修。30学时。以教研组为单位在学期初总结出教育教

育中的问题，开展相关的主题研修活动。形式以小组观课议课，校内

研修交流，个人课题研究等。各教研组要精心组织，做好记录，真正

把主题研修活动做成促进教师交流成长的平台和载体。

3、教育电影。10学时。校本研修活动中每月主题研修时间要间

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开展一次教育电影的观看活动。我校主要组织教师集体观看《地球上

的星星》和《放牛班的春天》两部电影，及时进行研讨交流活动，并

撰写不少于500字的观看心得。

五、相关要求

1、学校要做好骨干教师的专项阅读工作，要依托“济源名师成长

工作室”平台，开辟推荐书目的共读交流平台，组织骨干教师按照师

训科的进度安排，按时阅读，撰写心得，在平台上进行交流。

2、组织教师积极参与《研修茶座》中各类交流平台的学习交流

活动。

3、利用自己的博客在“济源研修茶座”网站上撰写相应的读书感

悟，以供交流。

学校校本研修活动方案篇4

一、指导思想

根据我校周中心工作安排，本周主题为“教学研讨沙龙”。此次教

学研讨，旨在促使教师深度交流，就教学中存在的问题与同事进行深

层次研讨，实现教学经验的共享，让教师畅谈自己教学教研心得、感

想和困惑，分享他人的收获、体会和经验，扎实提高教学质量。

二、研讨主题：

加强教学经验交流，扎实提高语文教学质量。

三、研讨时间：

20xx年12月10日下午5：30分

四、研讨地点：

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集体办公室

五、参加人员：

语外组成员

六、研讨内容

1、分析教材特点，学生学情。教材的结构及思路有一定的继承

性和延续性，同时又有变化。因此，在教师分析教材时，其他教师也

能从中找到自己所忽略的联系点，明确新知和复习。

2、探讨语文教学过程中的困惑。我们语文教研组的所有教师，

一直在努力寻找着适合我们教师，适合我们学生的的教育之路。但在

探索的道路上有点滴收获，同时也产生了很多困惑。只要我们提出困

惑，敢于挑战、勤于实践探索，在讨论中碰撞出思维的火花，那我们

就一定能在困惑中成长起来！

3、探讨如何提高语文教学质量。随着“教育教学质量年”的活动

不断深化，语文教学质量的提高成为语文教师面临的艰难挑战。语文

成绩要提高举步维艰，只有发挥集体的智慧，通过交流教学中成功的

经验，分享收获，启迪各位教师灵感。扎实提高语文教学成绩。

七、研讨口号：

碰撞思维的火花，伸展智慧的翅膀。

八、活动后续：

再思考、再总结、再实践。

学校校本研修活动方案篇5

一、指导思想

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透过校本教研，努力改变自己，学习新的知识和教学方法以适应

现代课堂，提高自身专业技能和提升师德素养，以求对学校的发展起

到添砖加瓦的作用。

二、研修目标

1、透过学习《教师法》，提高自身的师德修养，做到德高为范，

学高为师。

2、透过学习《规范》《纲要》，提高自己的教学水平和业务潜力，

能上好每节课

3、透过研修，能备好每一节课，会写反思、会写案例分析。

三、研修资料

1、学习幼儿园的各项教学要求，不断反思自己的教学。

2、与同事合作，共同备课，撰写案例与分析，上好每一节课。

四、具体措施

1、坚持个人与群众学习，以个人学习为主，多与同事交流，认

真做好学习笔记。

2、按时按要求用心参与教研组的群众备课活动，认真备好每一

节课，用心发表个人的见解。

3、用心参与学校组织的教研活动，争当优秀。

4、参与课题研究，为课题积累必备的材料。

5、经常反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验与教

训，促进自己不断发展。

一、指导思想

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以教师为研究主体，以促进学生健康发展和教师专业化成长为宗

旨，以自我反思，同事互助，专业引领为核心要素，通过校本研修，

努力实现课改理念向教学行为的转化，努力造就一支师德高尚、业务

精良、教学技能全面，教学基本功过硬，具有一定教育科研能力的师

资队伍。结合本校实际，制定校本研修计划。

二、研修目标

1、通过自主学习，专家引领，更新教育教学观念，增强校本研

修意识和能力，形成良好的校园研修氛围。

2、通过以教师为主体的研修活动，提升教师的专业素养，促进

教师专业发展，造就一支业务精良的教师队伍。

3、通过制度建设，探索新学校校本研修的方式和方法，完善具

有校本特色的教师研修制度。

4、立足课堂，通过聚焦“疑难问题”开展校本研修，切实解决教

师在日常教育教学工作中遇到的实际问题，总结解决实际问题的心得

和体会，探索有效的教学规律，努力提高教学质量。

三、校本研修领导小组

组长：

副组长：

成员：中心小学全体教师

四、校本研修的实施方案

（一）师德建设

1．认真贯彻实施《中小学教师职业道德规范》、《义务教育法》

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等法律法规，认真学习优秀教师的先进事迹，增强人文底蕴，塑造人

格魅力。提升教师的师德素养。

2．倡导并弘扬无私奉献，为人师表，爱岗敬业，严谨治学的精

神，增强热爱本职工作，安心农村教育工作的事业心和责任心。定期

开展师德测评活动，期中开展师德自主测评，期末开展教师满意度调

查，及时对师德师风进行整改，坚决执行师德问题一票否决制。

（二）教育教学实践

1．深入学习新课标修订稿

通过多种形式研读新课标，要求教师全面理解、深入领会和准确

把握修订后课程标准的精神实质，力求做到知道新课标修订稿与原来

新课标相比“删去了什么、增加了什么、修改了什么、坚持了什么”，

明了新课标修订稿的精神实质，感悟新课标修订稿的思想精髓，切实

把课程标准的教育理念和基本要求全面落实到教学教研活动中。部分

学科起始年级秋季开始使用修订版新教材，针对修改的内容，各学科

研修组可组织集体备课会议或课堂观察活动，切实帮助教师把握新教

材新理念。

2．积极探索校本研修新方法

在新课程实施过程中，积极探索新镇校校本研修的新方式、新途

径、新模式。

首先，配合学校教科研工作，做好“课题研究”，教师剖析问题、

解决问题，并将研究成果运用于教育教学之中，在研究中提升教师的

教学能力。

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其次，学校通过师徒结对的形式利用“教学会诊”这个平台，加大

骨干教师对年轻教师的培养力度。帮助新教师和青年教师与优秀教师

结成师徒对子，为他们创造机会，搭建平台，促使其早日成熟、成才。

同时，通过集体备课、磨课、说课、评课等，定期开展课堂交流活动，

聚焦“疑难问题”，研究有效教学的行动策略，提高课堂教学的针对性、

可行性和实效性。

最后，学校要针对在教学过程实施中出现的热点、难点问题，结

合课堂教学实际，定期开展主题交流、行为反思、方法探究等教学论

坛活动。

3．创建学习型校园

充分利用学校浓郁的读书氛围，教师书吧，学校将以我读教育专

著为主题，倡导教师同题读书，开展读书论坛活动。完成“5个一”的

系列活动，如下：

a读一本教育教学专著（包括中国教师行动网网上研修资源）。

b摘录5000字以上的读书笔记（包括摘录、心得、反思）。

c发表并上传一篇教学论文（包括经验总结、调查报告、教育叙

事、教学案例与评析等）。

d提交一节优质课堂实录（包括文本叙述、视频呈现等形式）。e

撰写一份教学反思报告。

4．做好潜质生研究工作

做好“潜质生”成因分析和“潜质生”的结对辅导工作，总结有效经

验，并开展主题论坛活动。

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按照理论学习、行动研究和成果发布三个阶段展开，研修活动过

程中要充分发挥广大教师的主动性和主体性，坚持以“解决‘潜质生’

转化问题为导向，力求教研训为一体”的原则，通过专题集中学习、

个人自主学习、行动实践探究、个案追踪研究、反思交流、主题论坛

等研修形式，深入开展“新课标下‘潜质生’的转化研究”研修活动。

5．积极开展《上课常规管理》实践活动。每位教师完成设计本

学科的教案1个，并开设1节公开课，各教研组要组织教师对每一位

开课教师进行课例观察活动，及时进行说课、讲课、反思、评课等活

动，并对开课内容、评价过程要进行记录。

五、研修形式

1．自主学习：教师利用一定时间进行学习，结合自己的年龄特

点、工作经验等实际情况有针对性、有重点的利用各种学习手段进行

自学自悟，同时写好学习笔记，以及学习心得体会。

2．专题讲座：结合教学实际，针对我校教师在研读课标教材，

遇到的共性问题，和教学实践中遇到的困惑问题等举行专题讲座。

3．小组研讨：以教研组、年级组为单位，利用教研活动时间研

讨学习。

4．教学观摩：落实教学理念，落实优化的教学策略。将优秀的

课例进行观摩展示，汇报成绩，加深认识，扩大战果。

一、培训目标和培训重点

贯彻执行《教育部关于全面深化课程改变落实立德树人根本任务

的意见》和泰顺教育局关于全面提高教学质量的精神，结合我校实际，

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有效开展校本培训，本学期的培训目标和重点如下：

（1）提升教师的处理教材、课程建设及命题研究的能力。

（2）提升教师实施学为中心的整体化学习课堂的教学变革能力，

提高教学的质量。

（3）提升教师指导学会学习的实践能力，为学生的可持续发展

奠定基础。

二、主要内容和基本形式

（一）继续推进整体化学习的教学变革，提升教学力。

1、深入推进学会学习的指导课程。

本学期从学科特色上开展学会学习的研究，各学科在各年段重点

推进1-2个的学法，不同年级的生理特点、学习特点和学习内容的差

异，不同的年级可以有所侧重，各学科组一学期组织开展一次学会学

习指导的研讨会，各学科各年段均还要分别整理一个指导学习的典型

的案例。同时继续完善学伴互助的“学长制”，并由学校组织开展一次

学生间的学会学习经验交流会。

2、继续开展整体化学习的课堂教学研究。

各学科组一学期至少要开展两次大型的课堂教学研讨活动，要有

重点研讨，结合本组突出的主要问题进行研讨，依然可以继续以“点

拨释疑、指导学会学习”这一主题做深入探讨，要充分体现目标、内

容、问题、方法及思维等五方面的整体性，充分体现“学为中心”，形

成有料有趣有味有效的课堂。

各学科教研组长一学期至少听本组60%教师的课，教学行政领导

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至少听本校30位教师的课，能更好把脉课堂，加强对教师课堂教学

的指导与研讨，研制整体化学习的课堂教学评价表。

3、落实好备课组每周一次集体研讨活动。

各学科备课组继续完善单元学习指引菜单，每周备课组活动研讨

要做得“三清”。

一是理清单元学习指引菜单的各项内容，尤其是学习目标要清，

各备课组在开展该单元教学前，集体研讨该单元的学习指引菜单的具

体内容，指导学生学会学习。

二是理清该单元的关键核心问题、核心思想、核心能力。

三是理清典型试题和教学材料更新与取舍。

（二）加强课程建设，完善适性课程体系，提升教师课程力

1、鼓励从整体角度重构基础性课。

依据学情、课标、学习规律等方面可以从整体教与学需求重新对

单元或章节进行重组，但要突出学科的核心概念（内容）、核心思维、

核心能力的落实和突破，有助于提升学习的持续发展力。

2、加大对信息技术进行重整和研发力度。

因国家规定的信息技术课程的内容与当前学生发展不协调，信息

技术需要与时俱进，在上学年已进行初步尝试，很受学生欢迎，已有

一定成效。

3、完善并发展拓展性课程

在原有社团活动课的基础上，本学期继续在德育、学科教学两大

领域开展拓展性课程，从趣味知识、学科前沿发展、乡土内容和初高

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衔接拓展知识等某一方面开展。在原有精品校本课程的基础上，继续

完善趣味特长类、生活技艺、实践活动等类别的拓展性课程。

4、开展拓展性课程专题学习和研讨会，不断提升教师的课程研

发力。

（三）有序推进智慧学习，提升教师智慧平台应用力。

借助我校新建的智慧平台，本学期重点做好个别化的作业学习辅

导，突破时空的局限，突破师生直接交流的单一渠道，实现可重复的

无障碍的学习，提高教师掌握当前新媒体技术的应用能力，能更好为

教学服务，提高教学技能，更好为提高学习质量服务。

（四）有计划推进骨干教师培养和梯队建设，丰富教师的内涵，

提升教学的品味

（1）加强对考试命题研究，尤其是中考升学命题，要继续充分

运用考试数据进行分析反馈，引导教师研究考试、研究作业，尤其是

九年级更有研究中考命题对教学的导向作用，研究如何考查学科的核

心内容、核心的高阶思维能力、问题解决能力的试题命制。五大学科

组均要开展一次有效的中考命题研究的研讨会。

（2）继续推进廊桥微讲坛活动，各学科组继续结合常规教研活

动而开展读书交流活动，在每次教研活动中约安排2-3位教师进行主

讲，将自己最近看过文学作品（或某篇文章）与学科组教师分享读书

心得，每位教师约8-10分钟左右，各教研组安排好具体计划，抓好

具体落实。

（3）有计划安排教师外出培训和学习，转变教育理念，丰富教

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师内涵

（4）开展好课题实践与研究的交流与培训。

三、保障措施和预期效果

（一）保障措施

1、领导高度重视，成立以校长为组长的领导小组，管理机制运

行高效。且各项培训制度完备，为各项活动开展提供制度保障。

2、确保有计划的教研主题培训和一周一次备课组活动，为各项

的校本培训落地的保障。

3、开展教师读书心得和教育教学微创新案例征集评比活动，为

督促教师自主学习和自主研究提供保障。

（二）预期效果

1、促进了教师队伍整体水平的提高，达成期初提出的培训目标，

使教学质量稳步上升。

2、教师均能100%参与，培训满意度高，90%以上教师的校本培

训达到优秀。

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