《庄子与惠子游于濠梁之上》教学设计

2024年3月25日发(作者：把握节奏)

《庄子与惠子游于濠梁之上》教学设计

教学目标：

知识和技能：

1、反复诵读，培养文言语感，积累常用文言词语和句式。

2、感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。

2、对“游濠梁”引发的辩论作出评价。

过程与方法：

通过课前预习课文，课内诵读与讨论，欣赏庄子和惠子机智巧妙的论辩。

情感态度与价值观：

通过反复诵读，领略庄子的思想，感受中华文化的博大精深。

一、导入

同学们，在两千三百多年前的濠水之滨，有一对好友进行了一场跨越千年的辩论，这

两个人是——？（庄子和惠子）对，今天我们就来学习《庄子和惠子游于濠梁之上》（板书

课题）。出示PPT1。

二、正读

1、师：下面我们进行正读，所谓正读就是要读准字音，注意停顿。生自由大声朗读（1

分钟）

2、指名读。（1分钟）

3、学生评价。师：你们认为他读得怎样？（2分钟）

4、正音。出示PPT2

5、我会读：出示PPT3。（5分钟）

“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也” 你应该读出？（从容，悠闲，语速要慢）

“子非鱼，安知鱼之乐？”（稍快，读出急于反驳的样子）

“子非我，安知我不知鱼之乐？”（巧辩，机智，从容）

“我非子，固不知子矣，子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”（肯定，毫无争辩）

“既已知吾知之而问我，我知之濠上也”（充满智慧，诙谐）

6、再读。师：我们再全文读一读，读出人物对话的语气和性格。（1分钟）

三、译读