2024年3月25日发(作者:我不能失去你)
美术教研课三年级下册〔恐龙世界〕教案和教学反思
教学安排:1课时
第—课时
教材分析:
本课属于“造型·表现〞学习领域。
〔美术课程标准〕指出:“美术课程强调愉悦性。〞编写本课的目的就是
引导学生通过观察、探究,觉察恐龙的特征,进而发挥想象力,运用绘画的表
现方法,在创作中自由表达个性与创意。
本课教学强调学生积极、主动地参与课堂活动,因此,为学生提供丰富的
想象空间和探究空间就显得格外重要。教师可通过创设情境,引导学生观察和
触摸实物模型、欣赏大量图片、观看模拟视频等,为丰富学生的创作提供多种
视觉和触觉的感受,从而培养学生的探究热情,使学生养成探究生命神奇的意
识,学会掌握用绘画的方法表现恐龙,在轻松、愉悦的气氛中愉快地学习。
教学目标:
1.认识恐龙,了解恐龙的种类及生活环境,分析恐龙的外形特点,能够用
绘画的方法表现自己喜欢的恐龙。
2.学生在观察、触摸、分析、体验的过程中,了解恐龙的外形特点及生活
环境。采纳小组合作探究分析恐龙的造型特点。结合图片、视频创设情境,利
用绘画的方法表现恐龙。
3.学生在愉快的实践过程中,感受美术的趣味性和表现方法的丰富性。培
养探究恐龙世界神奇的兴趣,表达对生命的热爱之情,同时树立正确保护环境
的意识。
教学重点:
运用绘画的方法表现恐龙。
教学难点:
.
恐龙的动态造型及合理地组织画面。
学情分析:
本课教学对象是三年级的学生,和低年级的学生相比,他们对事物的了解
和认识要丰富一些,对于美术表现方法已经有了肯定的了解。但是,恐龙不是
学生生活中真实的动物,孩子们接触的比较少,表现起来有肯定的困难。所以
在教学中我从学生兴趣入手,结合科学知识,运用信息技术手段,通过大量的
可视形象促进知识的迁移,让学生去欣赏体验,来启发他们的思维联想。教师
要充分调动学生探究知识的热情,鼓舞学生抓住恐龙的外形特点,大胆描绘,
在活动中发挥学生的主动性,激发学生的创作热情。
教学打算:
师:视频、课件、恐龙模型、范画;
生:勾线笔、水彩笔或油画棒、图画纸等。
教学过程:
一、 视频导入:
1.播放恐龙视频片段,激发学生的兴趣。
2.出示恐龙足迹化石、骨骼化石图片。提问:
〔1〕你认识它们吗?
〔2〕它们生活在什么年代?
〔3〕人们是怎样觉察它们的?
3.板书课题:〔恐龙世界〕。
二、 探究新知:
1.组织学生小组探究〔每组重点商量一种恐龙〕。
〔1〕请学生观察恐龙模型,了解恐龙的外形特点。依据题板,分组商量
恐龙的特点及生活习性。
小组依据课前搜集的有关恐龙的资料,观察、分析恐龙的外形特点和生活
.
习性。汇报:
① 这是什么恐龙?
② 外形有什么特点?
③ 它有什么生活习性?
2.出示图片,分析几种有代表性的恐龙,概括其外形特征。
观察图片,学习概括不同恐龙的外形特征。
〔1〕霸王龙——牙齿很厉害,凶狠、残暴。
〔2〕三角龙——头部有三个角。
〔3〕剑龙——背上有骨板,很威武。
〔4〕梁龙——体型庞大、脖子很长、头小。
〔5〕翼龙——有翅膀、会飞。……
3.针对恐龙进行分类,分析各类恐龙的特点和外形。
〔1〕师:刚刚我们研究了这些恐龙,你能对恐龙进行分类吗?
恐龙分为植食恐龙和肉食恐龙。
〔2〕师:霸王龙和梁龙分别属于哪种恐龙,各自有什么特点?如何用线
条进行概括?
依据学生的分析,教师出示霸王龙和梁龙的外形轮廓图。
〔3〕师:恐龙的身体外表是什么样的?
请您注意剑龙和甲龙身上的防范武器。学生观察、分析。
4.分析恐龙身上的色彩花纹。
出示图片,展示不同色彩的条纹、斑纹、斑点。
教师:不同色彩的点、线、面表现出丰富的纹理效果。
5.恐龙的生活环境〔出示图片〕。
教师:在恐龙时代,气候温暖湿润,雨水充分,到处都是茂盛的森林,为
恐龙提供了充分的食物,它们就在这里繁衍生息。
.
三、 技法指导:
1.出示教师范作:〔三角龙〕。
教师小结绘画方法及步骤。
〔1〕先画主体,概括恐龙外形。
〔2〕刻画细节,突出恐龙的特点。
〔3〕添画环境,表现恐龙的生活。
2.欣赏同龄学生作品。
3.其他形式作品欣赏。
出示纸板造型、泥塑、彩泥贴画、秸秆造型、儿童画等表现形式的作品。
提问:这些作品分别是用哪种方法表现恐龙的?
——学生欣赏作品,感受到纸板造型生动可爱;色彩画可以通过丰富而鲜
艳的色彩,更真实地表现恐龙的生活环境;泥贴作品则为我们展示了浮雕形式
的感觉;秸秆造型简洁、概括、质朴、生动。
这节课,我们就来学习用绘画的方法表现恐龙。
四、 艺术实践:
1. 作业要求:发挥你的想象力,抓住恐龙的特征,运用绘画的方法独立
画一只恐龙。注意添画出恐龙生活的环境。
2. 学生创作,教师巡视辅导。
五、 展示评价:
请学生将恐龙作品展示到黑板上,组成“恐龙世界〞。
请学生从以下方面进行评价:
1. 谁的恐龙画得最生动?为什么?
2. 今天我们打造的“恐龙世界〞给你带来了哪些启发?
六、 感情升华:
1. 出示灭绝动物统计数据。
.
2. 师总结:所以我们应该保护我们赖以生存的环境,珍爱、善待每一个
生命,不要让我们的世界成为场景中的作品。
七、板书设计:
恐龙世界
1.先画主体,概括恐龙外形。
2.刻画细节,突出恐龙的特点。
3.添画环境,表现恐龙的生活。
教学反思:
〔恐龙世界〕是“造型·表现〞领域的一个内容。“恐龙〞是孩子们很感兴
趣的话题,他们从小就玩恐龙的玩具,看有关恐龙的连环画,听关于恐龙的故
事,因此,这节课我一出示课题,学生学习的兴趣一下子就提高了。教学中,
我利用课前打算的相关的视频,引导学生了解恐龙的相关知识,援助他们了解
不同恐龙的特点。通过本节课的学习,在观察、记忆、表现恐龙的过程中,培
养学生热爱科学、关注环境,训练他们的观察、记忆、表现能力。
教学中我设计了“小组探讨活动〞环节,组织学生利用恐龙模型,简单介
绍一下多种恐龙的特点。学生们争先恐后,把手举得高高的,嘴里还喊着:“老
师,我来我来!〞他们分别从恐龙的外形特点、生活习性入手,作了简单的介
绍,举止自然大方,言语流畅,足见他们课前做了充分的打算。
为了更好的让学生表现恐龙,我在课堂中还展示了几幅优秀的恐龙题材的
美术作品,启发学生的创新思维,激发了学生的创作热情,学生们在明确作业
要求的前提下,以学生单独创作的方法,完成了一幅幅优秀的恐龙世界的作品,
在评价活动中,我采取自评、互评和教师评价相结合的方法,培养了学生的绘
画造型能力和敏锐的审美鉴赏力。
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