《伊索寓言》导读课教学设计

2024年3月24日发(作者：歌词赏析)

《伊索寓言》导读课教学设计

教材解读：

《伊索寓言》是三年级语文下册快乐读书吧的推荐必读书目。寓言故事源远流长、博大精

深、短小精悍、幽默深刻，它们大都来源于生活，是人们集体智慧的结晶。阅读它们有利于我

们获取生活的经验，掌握学习的技能。《伊索寓言》值得各个年龄段的人去看，儿童看到的是

有趣的动物故事，青少年学到勤劳、宽容等学习和生活的道理，学到生活中的智慧和经验。

学情分析：

学生对于阅读整体感悟不深，浮于表面的东西学生能较容易体会到，而对于深层次的内容

学生很难感悟出来。其次是学生的整体阅读水平一般，主要表现在:一是阅读能力较强的学生

没有，二是阅读时对情感的把握不到位，三是一部分学生阅读的积极性不高。

教学目标：

1.让学生知道什么是寓言及《伊索寓言》，了解寓言的特点。

2.选择孩子们熟悉的故事，加以引申，让学生知道什么是寓言，并对寓言产生浓厚的兴趣。

教学重难点：指导学生朗读，引导学生体会寓意。

教学过程：

一、激趣导读，了解作者

1.认识伊索的坎坷经历

同学们，你们喜欢交朋友吗，今天老师给大家带来了一位新朋友，请看，他来了。（课件

出示伊索，请学生扮演伊索，做自我介绍）

二、持趣读书，一睹为快

1.在读《伊索寓言》之前，让我们先了解一下书的封面，观察封面，看看你有什么收获？（封

面图片、作者、出版社、书名、主编）

2.请同学们观察目录，也可以翻开书本看看故事，去看看寓言书和其它你看过的书籍有什么不

同之处？你们发现了这些寓言书有什么特征？

3.总结：(1)小故事、大道理（2）故事里的主角大都是动物。

三、读生动寓言，明故事结构

打开《伊索寓言》，选一则你感兴趣的寓言，大声朗读。

出示要求：1、声音洪亮，吐字清晰。2、声情并茂，连读带演。

这些故事在结构上有什么特点？板书：结构特点—讲故事，明道理

四、学习方法，启迪智慧

（一）篇章解读

1.《狐狸和葡萄》：

A、第一个环节：读故事，感知内容。 默读圈划

B、第二个环节：说故事，感悟寓意。

“这葡萄一定是酸的，让馋嘴的麻雀去吃吧。” 这话忽悠谁？干吗要忽悠自己？

这酸溜溜的话，该怎么读呢？

C、第三个环节：谈感受，指引现实人生

吃不着葡萄就说葡萄酸 板书：认识 人性

2.《狗、公鸡和狐狸》

A、第一个环节：读故事，感知内容。大声自由读，把握内容。

B、第二个环节：说故事，感悟寓意。

这回为啥要忽悠？ 假设你是那只狐狸，你会用什么样的语气来朗读呢？请一个同学来读

一读。忽悠成功了吗？失败的原因？

这篇是以对话形式写的。指名分角色读，评议。男女生分角色读。

C、第三个环节：谈感受，指引现实人生

你从故事中学到了什么？有什么启发？ 板书：总结 经验

4.课堂小结： 这些故事，让你认识社会，看到现实，以便适应改造；让你认识人类，思索自

身价值，揭示人性弱点；总结经验和教训，避免上当。

（二） 学以致用

1.总结方法： “读故事——感知内容，说故事——感悟寓意，谈感受——指引现实人生”

2.你还喜欢哪些有关狐狸的故事，从故事里读出了怎样的智慧？下面，就让我们用刚才学到的

方法阅读更多的故事。

阅读书目：《狐狸和鹳》《狐狸和面具》《狐狸和豹》《蝉和狐狸》《狐狸和山羊》《狮子、狼和狐

狸》《狐狸教狼钓鱼》《断了尾巴的狐狸》《狐狸和猴子》

3.制作“学习启示卡”

五、好书推荐

1.《中国古代寓言》、《克雷洛夫寓言》

2.这些故事怎么读？我们不妨在阅读之前，给自己制定一个读书计划。