送元二使安西教学点评

2024年3月24日发(作者：离职报告怎么写)

送元二使安西教学点评

《送元二使安西》这首诗是王维写的一篇送别诗。戴老师执教本课时，坚持以人为本

的教育原则，精心地确定教学目标，精心地设计教学过程，精心地选择教法，让学生感悟

到了古诗语言文字的精妙，以及诗人所蕴涵的独特感情。

回到学校，戴老师上课的情景还历历在目。我觉得他上课的特点是朴实、扎实。

一、朴实的风格

说戴老师的课朴实，是因为他的课不搞表面文章，不搞形式主义的东西，而是步步踏

实，每一个步骤都精心雕刻。他不会因为赶时间而放弃某一次知道学生的机会，也不会因

为只重视结果而忽略了教学的过程。比如说，在引导学生读好课题《送元二使安西》这个

课题时，光是解题、读题就花去了十五分钟的时间，直到每一个学生能正确读题为止。回

想我在平时的教学过程中，读好诗题往往就被忽略，而

戴老师这一点却做得非常好。他花这么长的时间是有道理的，因为诗题对于一首诗来

说就好比是龙的眼睛。戴老师在读好诗题是虽然着墨不多，但是颇具匠心，体现他朴实的

教学风格。

二、扎实的过程

戴老师在上这堂课时，充分体现了新课标以读为本的理念，始终让读贯穿着整个教学

过程。在读中感受王维优美精湛的语言文字和对朋友的依依不舍之情；在吟中引领学生入

情入境；在唱中让学生有所感悟和思考；在舞中让学生受到情感熏陶、获得思想启迪。

诗的最后两句，选取了饯别宴席的劝酒词劝君更进一杯酒凝离别之情于美酒之中。一

杯酒，一生情，一个更字，一个尽字，浸透了诗人对朋友的全部真挚感情。戴老师在引领

学生读这一句时，先让学生充分体悟诗人的情感。他是这样启发提问的：身为好友的你，

在元二临行前，还想对他说些什么？学生听音乐交流后，戴老师又悲伤地告诉大家，几年

之后，王维就去世了，应该怎么读？千言万语化作薄酒一杯，一切尽在不言中，窗桑

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?接着，戴老师问：喝下这杯酒了吗？我怎么觉得这不是一杯酒，这究竟是什么呢？

学生答：桥ㄅǖ那橐狻?rd喝一杯够吗？那我们再喝一杯，你还喝出什么滋味？学生一个

个站起来回答：有痛苦，有难过，有悲伤，有难舍难分那么再喝一杯，它，再喝一杯

我听着看着，也多想举起酒杯来送一送元二呀！是的，再喝一杯，元二就要走了，让我们

举起杯送他一程吧！已数不清这是第几杯酒了，这浓浓的愁情别绪，笼罩着大家。戴老师

醉了，学生醉了，在场的所有听课老师也醉了。此时但愿长醉不用醒，喝呀喝，读呀读，

已不能表达诗人的感情了，就让我们来唱吧！学生跟着老师，合着《阳关三叠》的曲调，

动容动心的吟唱起来，是多春托车目翁梅瘴а剑〈骼鲜υ谝佳

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谟凶逃形兜睦识烈魉兄校水到渠成地完成教学任务。他把这首古诗中情感最细腻的，

描写最感人的场面，生动地再现在我们的眼前，让我们的目光穿越时空的隧道，仿佛看到

诗人送别友人时泪满衣襟的样子。这充分体现了戴老师的娴熟地驾驭课堂的扎实功底以及

灵活的教学机智。

总之，这趟无锡之行，让我亲眼目睹了古诗词的魅力，更加深刻地了解到古诗词所表

达的古今相通的人性情。在今后的古诗词教学中，我将多向名师学习，让学生在语言的感

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