2024年3月24日发(作者:离职报告怎么写)
送元二使安西教学点评
《送元二使安西》这首诗是王维写的一篇送别诗。戴老师执教本课时,坚持以人为本
的教育原则,精心地确定教学目标,精心地设计教学过程,精心地选择教法,让学生感悟
到了古诗语言文字的精妙,以及诗人所蕴涵的独特感情。
回到学校,戴老师上课的情景还历历在目。我觉得他上课的特点是朴实、扎实。
一、朴实的风格
说戴老师的课朴实,是因为他的课不搞表面文章,不搞形式主义的东西,而是步步踏
实,每一个步骤都精心雕刻。他不会因为赶时间而放弃某一次知道学生的机会,也不会因
为只重视结果而忽略了教学的过程。比如说,在引导学生读好课题《送元二使安西》这个
课题时,光是解题、读题就花去了十五分钟的时间,直到每一个学生能正确读题为止。回
想我在平时的教学过程中,读好诗题往往就被忽略,而
戴老师这一点却做得非常好。他花这么长的时间是有道理的,因为诗题对于一首诗来
说就好比是龙的眼睛。戴老师在读好诗题是虽然着墨不多,但是颇具匠心,体现他朴实的
教学风格。
二、扎实的过程
戴老师在上这堂课时,充分体现了新课标以读为本的理念,始终让读贯穿着整个教学
过程。在读中感受王维优美精湛的语言文字和对朋友的依依不舍之情;在吟中引领学生入
情入境;在唱中让学生有所感悟和思考;在舞中让学生受到情感熏陶、获得思想启迪。
诗的最后两句,选取了饯别宴席的劝酒词劝君更进一杯酒凝离别之情于美酒之中。一
杯酒,一生情,一个更字,一个尽字,浸透了诗人对朋友的全部真挚感情。戴老师在引领
学生读这一句时,先让学生充分体悟诗人的情感。他是这样启发提问的:身为好友的你,
在元二临行前,还想对他说些什么?学生听音乐交流后,戴老师又悲伤地告诉大家,几年
之后,王维就去世了,应该怎么读?千言万语化作薄酒一杯,一切尽在不言中,窗桑
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?接着,戴老师问:喝下这杯酒了吗?我怎么觉得这不是一杯酒,这究竟是什么呢?
学生答:桥ㄅǖ那橐狻?rd喝一杯够吗?那我们再喝一杯,你还喝出什么滋味?学生一个
个站起来回答:有痛苦,有难过,有悲伤,有难舍难分那么再喝一杯,它,再喝一杯
我听着看着,也多想举起酒杯来送一送元二呀!是的,再喝一杯,元二就要走了,让我们
举起杯送他一程吧!已数不清这是第几杯酒了,这浓浓的愁情别绪,笼罩着大家。戴老师
醉了,学生醉了,在场的所有听课老师也醉了。此时但愿长醉不用醒,喝呀喝,读呀读,
已不能表达诗人的感情了,就让我们来唱吧!学生跟着老师,合着《阳关三叠》的曲调,
动容动心的吟唱起来,是多春托车目翁梅瘴а剑〈骼鲜υ谝佳
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谟凶逃形兜睦识烈魉兄校水到渠成地完成教学任务。他把这首古诗中情感最细腻的,
描写最感人的场面,生动地再现在我们的眼前,让我们的目光穿越时空的隧道,仿佛看到
诗人送别友人时泪满衣襟的样子。这充分体现了戴老师的娴熟地驾驭课堂的扎实功底以及
灵活的教学机智。
总之,这趟无锡之行,让我亲眼目睹了古诗词的魅力,更加深刻地了解到古诗词所表
达的古今相通的人性情。在今后的古诗词教学中,我将多向名师学习,让学生在语言的感
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本文发布于:2024-03-24 22:31:01,感谢您对本站的认可!
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