新成立后的八次基础教育课程改革

2024年3月24日发(作者：描写雨天的句子)

新中国成立后的八次基础教育课程改革

兰州一中教研处根据有关资料摘编

新课程改革决不是在全盘否定旧课程以后重新建立一套同以往的课程

没有任何联系的所谓新体系;而是在旧课程基础上的调整和改进;新课程

是对旧课程的继承与发展;是对旧课程的辨证否定..我们既要看到旧课程

的不足;也要看到旧课程的优点;不能把旧课程看得一无是处..同时也要

注意到新课程的缺陷;在课改中避免矫枉过正;使我们少走弯路..

一、前七次基础教育课程改革

新中国成立后;从1949年至今;我们国家的基础教育课程共经历了八

次革新..前七次的时间分别为1949-1952年、1953-1957年、1958-1965

年、1966-1976年、1977-1985年、1986-1991年、1992-2000年..七次

改革的简介见下表..

改革时间

改革情况简介

教育部颁发了中学暂行教学计划草案;这是新中国第一份教学计

第一次

1949-

1952

划1950年8月..设置了门类齐全的学科课程;政治、语文、数学、

自然、生物、化学、物理、历史、地理、外语、体育、音乐、美术

等课程..1952年3月;教育部颁布了中学教学计划草案;同年10月;

颁布了建国以来第一份五年一贯制小学的小学教学计划..

这四年时间中;国家共颁布了五个教学计划;其中在1953-1955年

第二次

1953-

1957

颁布的三个计划中;大幅削减了教学时数;首次在教学计划中设置劳

动技术教育课..1956年国家正式发行新中国成立以来的第二套中小

学教科书;这套教材理论性有所加强;特别注意了学生的动手能力的

培养..

第三次

1958-

1965

这一时期是我国经济发展的重要时期;同时也是“左”倾思想影

响萌芽的时期..1958年“大跃进”引发了“教育大革命”;大量缩短

学制;精简课程;增加劳动;注重思想教育;还出现了多种学制的改革

试验..

第四次

1966-

1976

第五次

1977-

1985

第六次

1986-

1991

“文革”十年;整个教育领域受到重大影响;学校课程与教学经历

了一场灾难..

“文革”结束;拨乱反正..1978年颁发全日制十年制中小学教学

计划试行草案;统一规定全日制中小学学制十年;小学五年;中学五

年..1980年出版了新中国成立以来全国统编第五套中小学教材..

1986年 义务教育法出台..国家教委公布了义务教育教学计划初

稿;突出了新型教育方针的具体要求;适当增加了基础学科的教学时

数;在教学计划中给课外活动留出固定的足够的空间..

1992年国家教委第一次将以往的“教学计划”改为“课程计

划”..1993年秋;新的计划突出了以德育为首;德智体美劳五育并举

第七次

1992-

2000

的全面发展的教育方针;第一次将活动与学科并列为两类课程..后来

又将“课程管理”作为课程计划中的一部分独立出来..1999年教育

部的面向21世纪教育振兴行动计划有专门课程管理的规范..这一次

课程改革;我国教育界掀起了国家课程、地方课程、校本课程以及活

动课程、研究性学习课程研究的热潮..

前七次课程改革;虽然均有成就;但课程教材体系不能适应全面推进素

质教育的要求;依然存在教育观念滞后、课程内容偏难偏繁、德育缺乏针

对性和实效性、课程结构单一、课程评价过于强调学业成绩和甄别选拔

功能、课程管理强调统一和人文学科比重过低等问题..针对旧课程中一

系列的问题;国家于2001年正式启动新一轮的基础教育课程改革..

二、新一轮课程改革的相关介绍及取得的成就

1．新课程改革有关政策文件

2001年至2003年;教育部相继颁发了一系列有关基础教育新课程的

国家政策和文件;构建了本轮课程改革的总体政策框架..2001年颁布了基

础教育课程改革纲要试行;同时印发了义务教育阶段课程设置方案试行和

语文等21个学科课程标准实验稿..2002年印发了教育部积极推进中小学

评价与考试制度改革的通知；2003年;印发了普通高中课程方案试行和语

文等15个学科课程标准实验以及中小学环境教育实施指南试行..