做铺垫和引起下文的区别

2024年3月24日发(作者：600字作文)

“做铺垫”和“引出下文”的差别

【铺垫】为了让后文的意思表达的更清晰,更形象而做的一种衬托,一种衬托.

1.应用写作手段中的衬托手段,为了表示重要写尴尬刁难象而提前做得基本性描述.或

为行未光降的事物的衬托.

例如,鲁迅在《孔乙己》中写道：“中秋事后,金风抽丰是一天凉比一天,看看快要初冬;

我成天的靠着火,也须穿上棉袄了”

,文中这里经由过程天然情况的描述,暗示当时气象已经很冷了（金风抽丰越来越凉,初

冬,靠着火,穿棉袄）,为下文写孔乙己的悲惨遭受作了铺垫.

再如,王周生的作品《这不是一颗流星》开首写“我”和孩子在体育馆看戏熊,熊的消

失,孩子平常冲动,“我”奇异,读者也好奇：孩子见了熟习的熊为什么会如斯冲动呢？接着

孩子愿望熊逝世,更是使人大吃一惊,“我”对孩子的训斥使孩子觉得委屈,才流露了深埋在

孩子心坎深处的隐情：要给阿婆做熊皮手套.读者这时才恍然大悟,为孩子纯朴无邪的心灵

由衷地冲动.“熊”这个物件,为故工作节的成长作了绝妙的铺垫.

2.也叫伏笔：文章或文艺作品中,在前段里为后段所作的提醒或暗示.

例如,冰心的作品《小桔灯》的第一天然段,特意交卸竹凳.墙上的德律风,暗示下文中主

人公小姑娘将和这两件物件打上交道.果真,第三天然段中,小姑娘“挪动竹凳” .“登上竹凳

想去摘墙上的听话器” ,本来,小姑娘的妈妈生病了,她想打德律风叫大夫来为妈妈看病.这

些物件的提前消失,为故工作节的成长埋下了伏笔.

《最后一课》开首的感化

开首三段,写了小弗郎士的贪玩和快活,表示了他的无邪蒙昧,和后来的敏捷懂事.成熟

形成光鲜的比较,表示了“最后一课”的伟大的教导力气.写他还能管住本身,则为下文写他

的改变埋下伏笔,打好思惟基本.

由上可知,为下文做铺垫与为下文埋下伏笔这两种写作办法在某种程度上来说,它们是

有相通之处的,它们都有为下文办事的合营目标.

【伏笔与铺垫的差别】

1,从目标和感化上看:铺垫是衬托.作者尽管是在次要人物或事宜高低工夫,其着眼点倒

是重要的人物或事宜.伏笔是“对将要在作品中消失的人物或事宜,预作提醒或暗示,以求前

后呼应”.它经常与“照顾”合营应用,即所谓前有伏笔,后有照顾.

2.从形态上看:为了达到衬托的目标,铺垫对起衬托感化的部分往往大肆衬着,惟恐读者

不见,是以,铺垫可以说是“显性”的;而伏笔呢,一般说来,贵在一个“伏”字,平日比较隐藏,

所谓埋下伏笔,即指这一点.因而,伏笔是“隐性”的.奇妙的伏笔,在没有看到“照顾”之前,

貌似“闲笔”.

3.从笔墨上看:铺垫所应用的笔墨往往较多,可谓浓墨重彩（当然,其程度不及对重要人

物或事宜的描述）;而伏笔平日只是一两笔,点到为止,不然就掉去了“伏”的意义.

【引出下文】：一般是作者的一句思虑或者疑问,来激发下面的内容.分总领和引出

（起）两种.

引出下文：上文解释某道理,下文往往答复“为什么这么说”;上文流露某情感,下文具

体阐释这种情感的情由.

例： 诗的境界中必须有山有水.那么,请看济南吧.（老舍《济南的秋》）

总领全文：有类似之处,只不过是“总领”消失总与分的关系,“总”是文章的

中间地点,而“引起”的二者同属一个构造层次.（苏北四市《听松》开首.）

【衬着】

《背影》开首三段的感化

第一段写了对父亲的深切的怀念.第二三两段写“祸不单行”“满院狼藉”

“变卖典质”“还了亏空;又借钱办了凶事”,写出了家中的悲凉,这些都为下文写“背

影”衬着了悲惨的氛围.这三段,合营为全文奠基了怀念.伤感的基调.（第一段还有点题的感

化）

1.指物像间的衬托.

2.文艺创作的一种表示手段.对所写对象作凸起的描述.形容.衬托. 秦牧 《艺海拾贝·艺

术力气和文笔情趣》：“古代诗人形容大雪纷飞,说是‘战罢玉龙三百万,败鳞残甲满天

飞’.形容贴梗海棠的鲜艳,说是‘八万四千天女洗脸罢,齐向此地倾胭脂’.这都一会儿就把

平常的事物衬着得瑰奇起来了.”

3.指对事物铺张.夸张.巴金 《春》二一：“ 王氏便把工作的经由加以衬着,有条有理

地论述一遍.”

衬着必用描述,但描述不必定是衬着.

【经常应用的衬着办法】

（1）重复：它用情势雷同或邻近的句子重复消失,以抒发情感,衬着情感,凸起主题,如

《周总理,您在哪里》一文.

（2）衬托：它借描述情况或特定的氛围,表示人物的必定情感.鲁迅小说《家乡》开首

对家乡冬景的描述,就是如许,如许的情况和蔼氛,对人物凄楚心理和作品的主题,起着有力的

衬着感化.

（3）情况描述.

（4）景物描述：衬着氛围,衬托人物,依靠情感.