微型课小知识

2024年3月24日发(作者：初中英语教学总结)

如何讲好微型课

一、微型课的基本概念

1、微型课的定义：精选、精简、精炼、精致

微型课是一节教学环节完整、教学要素齐备的常规课的浓缩版。

由于时间短、任务重、要求高，执教者须精选教学内容，突出学习主

题；精简教学环节，突出学生活动；精炼教学主题，突出思维引导；

精致教学亮点，突出专业功底。

2、微型课的特点：短、小、精、巧

短是指：备课时间短，讲课时间短。一般微型课规定上课时间为

15分钟左右，有的规定为10分钟。10分钟完成平常45分钟的教学

任务，可谓讲课时间短；从抽签、备考到上课，备考时间也只有十多

分钟，可谓备课时间短。两个“短”，构成了对教师的挑战。怎样在

10分钟内完成任务并获得评委认可，进而让评委欣赏你的教学能力

与水平，那就要在“小”字上动脑筋，“精”字上下功夫，“巧”字

上做文章。

小有两层含义：一是指问题切口小，给学生讨论预设足够的话题；

二是指问题梯度小，给学生思维预留足够的空间。切口小，课堂不会

“冷场”，梯度小，讨论不会“卡壳”。

精有两个指向：一是教师要精讲；二是活动要精致。精讲有四个

要求：语言精炼，内容精当，讲解精彩，话题精巧。精致有四个层次：

理解概念，把握结构，归纳特征，感悟规律。精讲是教师讲学的基本

功，精致是教师导学的必修课。

巧有两个表现：活动设计巧与教学创意巧。活动设计通常是自我

展示，分组讨论，质疑答辩等，大家习以为常，评委也难有好的印象。

怎样让学生经过一个由感动——主动——互动——灵动的思维过程，

把教学创意与活动设计融为一体，把学习变成学生主动参与，深度探

究的过程，就突出了巧的意境与情境。

3、微型课的结构：破题、构题、解题、答题

微型课再小也是课，也要具备优质课的基本要素。优质课的要素：

创设情境，调动学生的有意关注；设计问题，激发学生的学习兴趣；

主题引导，引领学生的深度探究；版书设计，对应学生的知识结构；

课堂小结，指导学生的深度理解；教学创意，彰显教师的主导作用。

微型课再短也有型，也要具备优质课的组织结构，那就是“破题——

构题——解题——答题”。

二、怎样讲好微型课

1、破题发现意义：教师用一、二句话，点破课堂学习的重点与

意义，使学生明白学习目标是什么，学习重点是什么。正所谓破题发

现意义，如“辛亥革命”一课，本课由两个词构成，核心词“革命”，

时间限定词“辛亥”。前者查词典，明白其概念。后者教师略加解释

即可。组合在一起形成一个新概念：（1）广义指资产阶级民主革命；

（2）狭义指武昌起义。领导革命，少不了领袖、政党、领纲；组织

革命，离不开宣传、起义、爆动；革命的直接目的是推翻旧王朝，组

建新政权。本节课学习主题：革命是历史前进的火车头。