幼儿园大班请讲普通话教案

2024年3月24日发(作者：读活着有感)

幼儿园大班请讲普通话教案

普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础，以典范的现代白话文著作为语法规

范的现代标准汉语。其“普通”二字是指“普遍”和“共通”的意思。幼儿园大班请讲普

通话教案普通话是一张名片，一张好的名片是开启成功之门的金钥匙。作为一种语言它不

仅是社交工具，也是一种文化载体。然而在普通话大力推广大的主流之下，近一个时期，

社会上又不时传来“保护方言”、“保卫方言”的口号声。在一场争论后，勿庸置疑，开展

普通话应是一项长期而深入的工作。

本周是21届普通话宣传周，为了响应国家普及普通话的号召， 使每一位幼儿都会说、

爱说、坚持说普通话，增强幼儿坚持听说普通话的自信心，并创设良好的“早期阅读”语

言氛围。我们老师们结合幼儿年龄特点，开展了“我是中国娃，爱说普通话”主题活动。

为什么要学说普通话，并从幼儿抓起

(一)幼儿期是学习语言、形成口语的关键时期。孩子好模仿，敢讲敢说，喜欢与人交

往，如若幼儿学语言的最佳年龄期受到了方言的影响，形成方言语音、语感的原型定式，

很难矫正。我们大班一幼儿中班之前跟随爷爷奶奶在胶东地区长大，入园后，他与大家很

难交流，因为胶东口音与普通话的差别很大，所以他不愿说话，性格也变得内向起来，经

过近一年半的普通话练习，个别发音还是胶东方言语调。可见，方言影响了幼儿的语言学

习和情感交流。

(二)学说普通话有利于识字和阅读，为孩子入学后掌握书面语言、理解字义打下基础。

普通话学习中形成良好的语感，也有利于今后的外语学习。幼儿期的口语训练会让他们掌

握一批词汇，对字的音、形、意形成统一联系认识，促进辨音能力形成，有利于孩子的自

主学习。这样的例子比比皆是，“哈佛女孩”“剑桥男孩”“天才少年”无一不是说一口流利

的普通话、自主阅读了大量图书，从早期教育看，不说普通话的孩子一开始就失败了!

(三)防止语音上出现根本性的错误，避免口语交流中产生误会

一次，老师组织小朋友讲述父母的生活习惯，明明说妈妈最喜欢吃“老醋白菜”，旁边

一小朋友惊讶的站起来说我妈妈也爱吃“老醋白菜”，明明反驳我说的是“老cu(厨)白菜”…

可是明明确实把“厨”念成“醋”了。据了解明明的妈妈老家在内蒙，其方言习惯就是除

了三声之外的一声和二声的语调都接近四声，加上读音又不准便如此了。明明的父亲普通

话相对标准一些，让明明能分辨出他人的读音是否正确，但自己却发音不准，像这种现象

更难矫正。

幼儿园大班请讲普通话教案

大班幼儿由于年龄特点及生活经验以致他们运用语言的能力相对较弱，从而形成词语

贫乏、语音不准、句子表达不完整。再者，我们班的幼儿都是来自农村，大多是从小跟着

爷爷奶奶长大的，爷爷奶奶对于说普通话的困难导致幼儿从小很少有机会接触普通话。通

过鼓励幼儿用普通话大胆讲话，学说礼貌用语，念有趣的儿歌，从而让孩子爱说普通话、

会说普通话。

1、认识到说好普通话的重要性。

2、养成说文明话的好习惯。

一首儿歌，风儿和小鸟的录音。

重点：在平时与小朋友或者与老师的交流中也要学会使用普通话。

难点：让幼儿认识到说普通话、讲文明话的重要性。

一、教师谈话导入。

师：世界上的语言真奇妙，小动物有小动物的语言，小花有小花的语言，小草有小草

的语言，(屈老师 )我们人类有也有我们自己的语言。我们有的说普通

话，也有的说方言。你们平时说的都是什么话呀?

二、创设情境，激发幼儿的兴趣。

1、播放小鸟和风的声音的录音，请幼儿说说是什么声音。

师：小朋友们，刚刚你们听到的是什么声音呀?(小鸟和风声)。

2、再播放录音，猜猜小鸟和风儿说了些什么

师：小朋友们猜猜看，小鸟和风儿它们说了些什么呀?

师：小鸟和风儿说的话可真好听呀!那小朋友们还听过什么声音吗?(小动物的叫声，雷

声，雨声，人们的说话声)。

小结：无论是风雨，还是鸟兽都说它们自己的话。那么我们人类，我们中国人应该说

什么话呢?

三、学习儿歌《大家都说普通话》。

1、教师念儿歌，幼儿仔细聆听

师：刚刚这首儿歌里，你听到了什么?(鼓励幼儿举手用普通话回答问题)

2、幼儿跟着教师一起学念儿歌

儿歌：鸟有鸟的话，风有风的话。有的像唱歌，有的像吵架。说话不能猜谜语，大家

都讲普通话。

小结：普通话是我们人类的语言，今天我们学习了这首儿歌后，以后小朋友们都要用

普通话来交流。做一个会说普通话、讲礼貌的好孩子。我们早晨来园要用普通话跟老师说：

老师早上好。回去也要用普通话跟老师说：老师再见。我们比比哪个小朋友是个会讲普通

话懂礼貌的乖宝宝。

儿歌的学习不仅让孩子们学的既快乐又充实，还给孩子提供了展示自己的小舞台。我

们还充分利用家长资源，请家长在家也尽量多用普通话与幼儿交流，注意纠正幼儿易发错

的字音等，使小班幼儿的普通话发音得到了锻炼和提高，并感受到了学讲普通话的快乐。

不足的地方是虽然说大多数小朋友都会使用普通话交流了，但是还是有个别的几个小

朋友要在教师以及同伴的提醒下才会想起要说普通话、讲文明话。

幼儿园大班请讲普通话教案一、活动意义：

开展全国推广普通话宣传周活动，是语言文字工作的基本措施之一。以科学发展观为

指导,以营造与和谐社会相适应的语言生活为目标,全面、深入宣传国家语言文字法规政策积

极引导人民群众树立科学的语言观。围绕本届推普周活动的主题——构建和谐语言生活，

营造共有精神家园，继续深入宣传《国家通用语言文字法》，进一步提高我园全体教职工的

语言文字规范意识和推普参与意识，构建优美、规范、生动的语言环境中，促进每位幼儿

想说、敢说、会说，推进我园语言特色教学，增强幼儿坚持听说普通话的自信心，积极进

行家园互动和社区、街道的宣传活动，形成共同说好普通话的氛围。

二、活动时间：

20XX年9月13日—20XX年9月19日

三、活动主题：

本届推普周活动的主题——“热爱祖国语言文字，构建和谐语言生活”

我园推普周活动的主题——“我是中国娃，会讲普通话”，“学说普通话从我做起”

四、活动目标：

1、利用丰富多采的推普活动，使教职工和幼儿、家长认识到推广和普及普通话工作的

重要性。

2、培养教师、幼儿、家长沟通交流时使用普通话的习惯，使普通话真正成为校园语言。

四、活动主要活动安排

1、布置校园环境，营造宣传氛围强化环境建设，通过大型宣传标语、宣传画、海报、

宣传专栏等进行广泛的宣传活动。

⑴校园内悬挂推普横幅，宣传画、宣传专栏、张贴《国家通用语言文字法》等进行广

泛宣传。

⑵做推普周专题讲话

⑶向全园家长发放《推广普通话倡议书》，倡导全园家长讲普通话

(4)、布置一版推普周活动花絮

2、在年段内统一思路，明确以“推普周”为契机，各个年段、各班围绕推普主题，开

展各类活动，延伸相关语言活动，贯穿整个学期，有效促进幼儿语言发展。

3、各段推普周活动具体安排如下：

小班段

⑴充分利用一日生活各环节，鼓励幼儿主动说普通话，努力创设自由、宽松的语言交

往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人用普通话交谈，培养幼儿听讲普通

话的习惯，体验语言交流的乐趣。

⑵落实“一天学一句普通话”的活动方案，如小班的“我们一起玩;”“我上幼儿园;”

“老师好!老师再见”等。在活动中注重和谐情景的创设，让每一位孩子都能主动参与到说

普通话，爱说普通话的活动中，增进幼儿间的交流与沟通，促进其社会交往。

中班段：

⑴推广中班幼儿进行口述的语言活动，发动家长，宣传引导做好配合工作。幼儿向家

长记录口述在园的活动、感受、趣事等，家长帮助整理记录。教师每天及时阅读幼儿口述

本内容，与家长回应、互动。班级定期统计口述本的数量和质量，并有机挑选精品展示、

交流。⑵开展“我是中国娃，爱说普通话”的活动，幼儿与老师一起自制宣传小旗、宣传

单，鼓励幼儿人人争当推普员，人人争当小记者，进行在社区、街道宣传。

(3)开展年级组幼儿中华经典诗歌朗诵表演。(每班5名参加表演)

大班段：

⑴在主题墙面、区域创设、教学记录等活动和环境创设中注意与幼儿生动的语言、丰

富的作品等积极结合，并与教师的语言、提示有机互动、巧妙展示，积极创设与幼儿语言

密切联系的活动区域：如“阅读区”，从而引导幼儿说好普通话，有兴趣的认识生活中的文

字，养成阅读兴趣。

⑵积极营造浓郁的普通话语言环境，开展年级组幼儿讲故事表演。(每班4名参加表演)