中国现代美术教育

2024年3月23日发(作者：什么无什么)

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中国现代美术教育

中国现代美术教育，是以学校为园地，以适合于现

代社会历史发展的美术观念为宗旨，以培养现代社会所

需要的美术人材为目的的新型美术教育。

辛亥革命前的美术教育 中国现代的美术教育，是

伴随着封建社会晚期的资产阶级改良主义运动而兴起的。

在戊戌变法中，维新派把改革教育作为推行新政的重要

内容，认为办学校是开明智以救国的必要措施。1898年，

光绪发布诏书，开办京师大学堂，废除旧式书院，在全

国各地设立兼学中学、西学的学堂，并提倡派人出国留

学，以造就专门人材。1905年，科举考试制度被正式废

除，清朝也设立了学部，资产阶级新学终于在封建王朝

的最末几年取得了合法的地位。美术教育就是这新学的

内容之一。

辛亥革命前，为普及新学教育，急需大量师资，各

地陆续出现了一批师范学堂。师范学堂图画手工科的设

置，成为中国最早的美术教育专业系科。1902年在南京

创立的两江师范学堂，是培养中学以上教师的优级师范，

自其创办起就重视艺术教育，开设有图画、手工、音乐

课程。该校监督（即校长）李瑞清作为一名书画家尤重

视美术教育，曾呈准学部，在学部规定的分科章程之外，

特别设置了图画手工科，并于1906～1907年分别招收了

甲、乙班3年半学制的学生。所授课程,图画包括中西绘

画及用器画、图案画,手工包括各种工艺美术。其后,设

于浙江杭州的浙江两级师范学堂和设在河北保定的北洋

师范学堂等校亦设立了图画手工科。周湘于1911年在上

海创立了中国第一所私立美术学校──上海油画院，传

授西洋绘画。辛亥革命前中国新型美术教育的兴起，为

现代美术教育的发展准备了条件。

中华民国时期美术教育 这一时期的美术教育是以

一大批中高等美术（或艺术）院校和综合性大学美术系

科的出现为标志的。这些院校和系科按其创立期之先后，

主要有：上海美术专科学校（1912，前身为上海图画美

术院）、国立北平艺术专科学校（1918，前身为北京美

术学校）、厦门美术专科学校（1918，前身为厦门美术

学校）、南京美术专门学校(1919～1920)、私立上海艺

术大学（1920，前身为上海艺术专科师范学校与东方绘

画研究所）、私立上海艺术专科学校（1920，前身为人

文艺术大学）、私立武昌艺术专科学校（1920，初名武

昌美术学校）、私立苏州美术专科学校（1922，初称苏

州美术学校）、私立京华美术学院（1924年，北京）、

私立中华艺术大学（1925，上海）、私立西南美术专科

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学校（1925,重庆）、私立新华艺术专科学校（1926,上

海）、国立杭州艺术专科学校（1928，杭州，初名国立

西湖艺术院）、国立中央大学艺术系（1928，南京）、

香港万国函授美术专科学校(1932)、私立中国艺术专科

学校（1935，济南）、万国美术专科学院(1936，香港)、

广西省立艺术专科学校（1938，桂林，初为艺术师资训

练班）、四川省立艺术专科学校（1938,成都,前身为中

华工艺社）、鲁迅艺术文学院美术系（1938,延安,原称

鲁迅艺术学院）、广东省立艺术专科学校（1940，广州，

初为省立艺术馆）、私立江苏正则艺术专科学校(1942)、

私立南中美术院（1945，广州）、私立南华学院艺术系

（1946，济南）、广州市立艺术专科学校(1947)等。

从以上这个不完整的名单，可以看出民国时期中高

等美术教育的发展,其中私立者居多,国立者为少数；综

合性艺术院校多，单一的美术院校少；专科多，本科少；

大多具有资产阶级新学的进步性质，带有鲜明的无产阶

级革命倾向的只有中国共产党在延安创办的鲁迅艺术文

学院。

在专业设置上，各校均以绘画为主，几乎所有的院、

系都引进了西方绘画及其教学方式,并兼学中西绘画,以

此成为现代美术教育的重要特点。上海美术专科学校创

设伊始就宣布:“我们要发展东方固有的艺术;研究西方

艺术的精英”。国立杭州艺术专科学校的宗旨是：“介

绍西洋艺术；整理中国艺术；调合中西艺术；创造时代

艺术。”第2个备受重视的专业是图案,即实用美术。颜

文□曾撰文《艺术教育今后之趋向》、《从生产教育推

想到实用美术之必要》，说明西方工业国家的艺术教育

注重实用的趋向,极力主张培养中国实用美术之人材,以

助生产之发展。当时，许多院校设有图案课及机织、印

刷、动画等实用美术专业，体现了民族资本主义工商业

的发展对美术的需求。第 3个重要专业是艺术师范或艺

术教育，为各院校所普遍设立，这是为普及美育的需要，

为各中、小学校培养美术师资所必设的。

这个时期的美术教育，大多是资产阶级新学反对封

建文化的一场不彻底的革命，其教育思想也深刻地带有

那个时代的特点。首先是蔡元培的美育思想给美术教育

以深刻的影响，他把美术教育作为实行美育的重要措施，

并主张学习西方文化，发展个性，主张古今中外兼收并

蓄，为不同艺术流派在中国的传播创造了条件。徐悲鸿

等倡导写实主义，主张素描为一切造型美术的基础，克

服当时中国绘画轻视写实、脱离生活的倾向，适应了追

求科学与民主精神的时代要求。刘海粟等则引进了西方

学院派之后的诸种新流派,主张摆脱学院主义的束缚,也

是世界艺术思潮影响的必然结果。当年，上海美术专科

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