“新时代,新美育”浸润行动工作实施方案

2024年3月23日发(作者：一个木一个节)

“新时代，新美育”浸润行动工作实施方案

全面增强和改进新时代学校美育教育，切实提升美育教

学水平和教育质量，进一步提升学生审美与人文素养，强化

美育育人功能，构建德智体美劳全面培养的教育体系，结合

学校美育工作实际，决定在中小学、幼儿园展开“新时代·新

美育”浸润行动。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，遵循《关于全面增强和改进新

时代学校美育工作的意见》、《全面增强和改进新时代学校美

育工作的若干措施》和《“新时代·新美育”浸润行动工作

方案的通知》精神，把培育和践行核心价值观融入学校美育

全过程，引领学生树立准确审美观点，陶冶高尚道德情操，

培育深厚民族情感，激发想象力和创新意识，形成开阔的眼

光和宽广的胸怀，在美育实践中浸润心灵、涵养

品德，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和**人。

二、工作目标

到2025年，美育课程改革取得突破性进展，美育资源

配置逐步优化，城乡学校美育均衡发展，美育工作评价制度

全面实施，构建“政府统筹，部门联动，教育主管，学校主

体，社会参与”的管理机制，学生审美与人文素养明显提升。

初步形成各学段美育相互衔接，课堂教学、课外活动、校园

文化相互结合，普及教育、特色发展相互促动，学校、社会、

家庭相互联动的现代化美育体系。

三、主要措施

(一)开齐开足上好美育课程。各学校要按照课程设置方

案和课程标准、教学指导纲要，开齐开足上好美育课，不得

以任何理由减少、挤占美育课。义务教育阶段确保美育课时

总量不低于总课时的9%,即小学音乐、美术课每周各2节(三

年级起开设书法课，每周1节);初中音乐、美术课每周各1

节；普通高中保证美育类课程的6个学分。幼儿园美育要遵

循幼儿身心发展规律，通过展开丰富多样的活动，培养幼儿

发现美、感受美、表现美、创造美的意识和水平。义务教育

学校美育课程要与其他学科相结合，注重激发学生艺术兴

趣，传授必备的基础知识与技能，协助学生形成艺术特长和

爱好，培养学生健康向上的审美情趣。普通高中美育课程要

满足学生不同艺术爱好和特长发展需要，表达课程的多样性

和可选择性，丰富审美体验，开阔人文视野。中等职业学校

美育课程要强化艺术实践，注重与专业课程有机结合，培养

具有审美修养的高素质技能人才。

(二)丰富美育课程内容。各学校要积极开发内容丰富、

形式多样的美育校本课程和特色课程，与国家课程和地方课

程有序衔接。学前教育主要通过美育手工制作、环境创设、

音乐融入、互动游戏、戏剧表演等，开启幼儿的美育启蒙教

育；义务教育学校开设舞蹈、戏剧表演、戏曲、书法、国画、

水彩画等美育校本课程；普通高中学校为学生提供合唱、形

体、戏剧表演、书法、国画、陶艺等能够满足学生多样化发

展需求的美育选修课程；中等职业学校要与专业课程相结

合，为学生开设礼仪、主持、模特、电脑绘画、雕刻等实用

性美育课程。结合“非遗进校园”活动，开发具有宝鸡本土

特色的太极拳、剪纸、泥塑、草编、刺绣、秦腔、社火、马

勺脸谱等非物质文化遗产美育课程资源，形成一批具有特色

的地方和校本美育课程。

(三)创新美育实践活动。坚持面向全体学生和课内与课

外、校内与校外、普及与提升相结合的原则，因地制宜建设

内容丰富、形式多样的美育社团、课外兴趣小组，深入推动

体育艺术“2+1”项目，让每个学生在校期间培养1至2项

艺术特长或爱好，努力实现“一校一特色、一生一专长”。鼓

励学生参与社区乡村文化艺术活动、学习地方戏曲和民族民

间艺术、欣赏文艺演出、参观美术展览等，鼓励学校展开小

型分散、灵活多样的学生艺术活动，积极创造条件组建合唱

团、乐团、舞蹈队、戏剧社和绘画、陶艺、手工、书法、电

脑美术等学生艺术团体，为艺术团体建设提供必要的条件保

障。要重视经典引路，推动戏曲、“非遗”、交响乐等高雅艺

术进校园，展开观看百部经典电影、传唱百首经典歌曲、

演绎百部经典戏曲等审美实践活动。积极参加中小学生合唱

艺术节、戏曲进校园等活动，为青少年搭建展示平台，促动

学生艺术素养全面提升。

(四)推动美育学科融合。各学校要以提升美育教育教学

质量为导向，建立健全不同学段美育课程的教学模式、教学

方法、课程评价、管理制度和工作机制，增强美育与德育、

智育、体育、劳动教育相融合，与各学科教学和社会实践活

动相结合。充分发挥语文、历史等人文学科的美育功能，深

入挖掘数学、物理等自然学科中的美育价值，鼓励学生实行

体验式、探究式和反思式学习，从不同学科、不同角度，多

方位、多层次有效实施美育教育。大力展开以美育为主题的

跨学科教育教学和课外校外实践活动，将相关学科的美育内

容有机整合，发挥各个学科教师的优势，围绕美育目标，形

成课堂教学、课外活动、校园文化的育人合力，将美育贯穿

在学校教育教学全过程。各学校应根据自身条件和特点展开

多种形式的中外人文交流与合作，在学生掌握必要基础知识

和基本技能的基础上，着力提升文化理解、审美感知、艺术

表现、创意实践等核心素养，协助学生形成艺术专项特长。

(五)开发美育社会资源。各学校要充分利用教育信息化

手段，加快推动数字教育资源全覆盖，扩大优质美育教育资

源覆盖面。大力开发与课程教材相配套的美育课程优质数字

教育资源，依托陕西教育人人通综合服务平台、新华美育在

线课堂等，增强“互联网+美育”网络资源平台建设，开设

美育名师讲堂，组建“优秀艺术课程(活动)资源库”,为不

同需求的师生提供可用、好用的优质美育课程资源。发挥在

线课堂、专递课堂、同步课堂作用，开齐开足美育课程，依

托“互联网+”,创新美育教育教学方式，增强基于移动互

联网的学习平台建设。建好满足课程教学和实践活动需求的

场地设施、专用教室，增强美育设施建设和美育场馆建设。

有条件的学校每学年组织学生现场参观美术馆、书法馆、博

物馆等。整合校内、校外资源展开美育实践活动，满足中小

学生课后服务、假期托管等需求。

(六)强化美育师资配备。实行镇域内美育教师交流制

度，鼓励美育教师采取走教、支教等形式到农村普通小学任

教。积极聘用社会文化艺术团体专业人士、民间艺人担任学

校兼职美育教师。要增大美育教师培训力度，建立校际美育

协作区、艺术学科名师工作室和互帮互助机制，促动美育师

资队伍均衡发展。积极参加“名师大篷车”、美育教师赛教、

基本功大赛、艺术论文报告会和专项培训工作，持续提升美

育教师的教学水平和科研水平。

(七)完善美育评价体系。全面实施中小学校和中等职业

学校美育工作自评制度，学校每学年实行一次美育工作自

评，自评工作实行校长负责制，并向社会公示自评结果。建

立学校美育发展年度报告制度，年底向教育股上报学校艺术

教育发展年度报告，内容包括艺术课程建设、艺术教师配备、

艺术教育管理、艺术教育经费投入和设施设备、课外艺术活

动、校园文化艺术环境以及实行自评公示制度等方面的情

况。积极实施学生艺术素质测评工作，将测评结果纳入学生

综合素质档案，初中和高中学校学生测评结果作为学生综合

素质评价的重要内容。

(八)构建美育协同机制。统筹课堂教学、课外活动、

校园文化环境中的美育资源，形成科学的学校美育育人机

制。增强对家庭美育的引导，宣传准确的美育理念，转变艺

术学习的技术化和功利化倾向，规范社会艺术考级，强化社

会文化环境治理，营造有利于青少年健康成长的社会文化环

境，建立学校、家庭、社会多位一体推动美育协同育人机制。

大力推动校内外艺术活动双向延伸，引导中小学校和青少年

校外活动中心优势互补，满足更多学生艺术学习需求。

四、工作要求

(一)增强领导，健全美育管理机构。各学校要认真履行

发展学校美育的职责，将其作为实施素质教育的重要抓手，

成立由学校校长任组长的美育工作领导小组，并设立美育工

作办公室，统筹推动美育工作落地落实。构建齐抓共管的美

育工作机制，定期研究美育发展情况，形成领导负责、部门

分工、全员参与的责任体系，全力推动美育课程建设和课程

改革。

(二)增大投入，落实美育各项保障。各学校要将美育工

作经费纳入学校经费预算，增大对美育工作的经费投入力

度，保障“新时代·新美育”浸润行动全面实施。做好美育

经费资金的使用管理监督，提升使用效率，增强执行监控，

促动美育工作有序推动。科学配置公共资源，通过多种形式

在资金、政策、资源等方面对美育工作给予支持。增大对艺

术教育教学设施和场馆建设与维护工作的支持力度，配好美

育教学所需器材设备，建立美育器材补充机制。积极推动学

校资源与社会资源互动互联，促动优质资源设施共建共享。

(三)扩大宣传，完善评价监测督导。各学校要把美育工作

及效果纳入教育现代化进程监测评价指标、学校综合督导评估

和素质教育督导评估体系，制定符合美育特点的教学质量标准，

构建“培养目标—美育教育—美育评价—持续改进”的美育工

作闭环评价机制。进一步增大美育宣传力度，普及科学美育理

念，充分发挥家庭和社会的育人作用，引导全社会支持学校美

育，关心美育教师，营造学校美育发展良好社

会环境，促动儿童青少年全面发展健康成长。