5校园集体舞 童心舞动完整动作展示》优质课教学设计_3

2024年3月23日发(作者：发言提纲格式)

《韵律操》教学设计

学科：体育

年级：五年级

韵律操教学设计

一、 指导思想

本课以《体育与健康课程标准》提出的坚持‘健康第一’为指导思想，以学

生的发展为中心，协助学生学会体育与健康学习等课程理念为理论依据。注重学

生的学习过程，突出学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。通过对教材特点、

水平基础、心理适合水平的分析研究，在教学环节中，为学生提供展示自我的机

会，创设自我探究及合作学习的良好氛围，使学生在乐学的氛围中掌握动作技能，

体验运动乐趣，同时培养学生的合作意识和认真负责的学习态度。

二、 教学内容

1、韵律操

2、游戏：舞蹈创编

教材版本：体育与健康教师教学用书 五年级 全一册 人教出版社

三、 教学背景分析

1、 教学内容分析

韵律操是一项集体操，是融健美操、舞蹈、音乐、各种技巧为一体的一项运

动。啦啦操在发展学生协调性、身体耐力、素质等方面有重要的作用，它完善地

补充了其它健身项目的局限，使身体锻炼更全面，而且适合在学习展开。课堂教

学中，根据学生的现状,把简单的韵律操动作配以音乐和队形，并进拓展，从而

形成了一套富有活力和韵律感、时代感的韵律操动作组合。根据学生的实际情况，

本课的重点：动作准确、基本到位；难点：动作与音乐节奏的配合以及动作的协

调性。

2、 学生情况分析

五年级学生正处于生长发育的关键期，具有模仿水平强，好奇心强，表现欲

望强的表现特点。但是在此时期他们在对知识的理解上正在处于只满足于事物的

大概轮廓与整体形象，常常不对事物作精细的分析阶段，在学习习惯上也会表现

出自我约束水平差的特点，这是老师在教学设计中一定要认真思考的并要得到解

决的具体问题。

学生生性活泼好动，猎奇心理强，个性突出，体育活动热情高，爱表现自己，

但他们科学、合理地实行体育活动水平有限，而且自控水平差、集体意识淡薄、

学生身体素质差异也大，同时、他们注意力集中时间短，且容易受外界影响等。

所以，在实施体育教学中就应充分了解学生，尊重学生的实际，给学生更多地展

示空间，还有要应用多种教学方法来吸引学生，使他们爱上体育课，在课堂上体

会到学习的乐趣。所以在本节课的设计中，老师针对学生中存有的具体问题采用

有效的教学手段，调动他们的好奇心，激发他们的表现欲，设计出适合他们参与

练习的教学方法，使本节课的教学目标得到较好的完成。

3、 技术准备

课前准备器材与教具：花球28对、音箱1个。

教师在本课教学中注意即时的提醒学生的安全及养护，对突发事件即时处理。

四、 单元课次：

本单元设计安排四次课，本节是第三次课。

内容课次

1

教学目标 教学重点、难点

初步学习韵律操的基本站姿、基本重点：动作准确、基本到位；

手位（11个）、步伐（1个），使难点：动作与音乐节奏的配合

学生掌握准确的基本手位，发展学以及动作的协调性。

生协调水平以及音乐的节奏感。