2024年3月23日发(作者:发言提纲格式)
《韵律操》教学设计
学科:体育
年级:五年级
韵律操教学设计
一、 指导思想
本课以《体育与健康课程标准》提出的坚持‘健康第一’为指导思想,以学
生的发展为中心,协助学生学会体育与健康学习等课程理念为理论依据。注重学
生的学习过程,突出学生的主体地位,激发学生的学习兴趣。通过对教材特点、
水平基础、心理适合水平的分析研究,在教学环节中,为学生提供展示自我的机
会,创设自我探究及合作学习的良好氛围,使学生在乐学的氛围中掌握动作技能,
体验运动乐趣,同时培养学生的合作意识和认真负责的学习态度。
二、 教学内容
1、韵律操
2、游戏:舞蹈创编
教材版本:体育与健康教师教学用书 五年级 全一册 人教出版社
三、 教学背景分析
1、 教学内容分析
韵律操是一项集体操,是融健美操、舞蹈、音乐、各种技巧为一体的一项运
动。啦啦操在发展学生协调性、身体耐力、素质等方面有重要的作用,它完善地
补充了其它健身项目的局限,使身体锻炼更全面,而且适合在学习展开。课堂教
学中,根据学生的现状,把简单的韵律操动作配以音乐和队形,并进拓展,从而
形成了一套富有活力和韵律感、时代感的韵律操动作组合。根据学生的实际情况,
本课的重点:动作准确、基本到位;难点:动作与音乐节奏的配合以及动作的协
调性。
2、 学生情况分析
五年级学生正处于生长发育的关键期,具有模仿水平强,好奇心强,表现欲
望强的表现特点。但是在此时期他们在对知识的理解上正在处于只满足于事物的
大概轮廓与整体形象,常常不对事物作精细的分析阶段,在学习习惯上也会表现
出自我约束水平差的特点,这是老师在教学设计中一定要认真思考的并要得到解
决的具体问题。
学生生性活泼好动,猎奇心理强,个性突出,体育活动热情高,爱表现自己,
但他们科学、合理地实行体育活动水平有限,而且自控水平差、集体意识淡薄、
学生身体素质差异也大,同时、他们注意力集中时间短,且容易受外界影响等。
所以,在实施体育教学中就应充分了解学生,尊重学生的实际,给学生更多地展
示空间,还有要应用多种教学方法来吸引学生,使他们爱上体育课,在课堂上体
会到学习的乐趣。所以在本节课的设计中,老师针对学生中存有的具体问题采用
有效的教学手段,调动他们的好奇心,激发他们的表现欲,设计出适合他们参与
练习的教学方法,使本节课的教学目标得到较好的完成。
3、 技术准备
课前准备器材与教具:花球28对、音箱1个。
教师在本课教学中注意即时的提醒学生的安全及养护,对突发事件即时处理。
四、 单元课次:
本单元设计安排四次课,本节是第三次课。
内容课次
1
教学目标 教学重点、难点
初步学习韵律操的基本站姿、基本重点:动作准确、基本到位;
手位(11个)、步伐(1个),使难点:动作与音乐节奏的配合
学生掌握准确的基本手位,发展学以及动作的协调性。
生协调水平以及音乐的节奏感。
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