请论述科学学前教育观的内涵

2024年3月23日发(作者：猪笑了)

请论述科学学前教育观的内涵

科学学前教育发展观的内涵主要应包括以下方面：

一、发展必须是全面的

所谓全面发展，就是指各方面都要发展。解读这个含义，学前教

育的全面发展体现在：

一是区域上的全面。既不论在全国还是在某个区域，都要坚持均

衡发展的原则，城乡幼儿园统筹发展，公办与民办幼儿园统筹发展，

防止只抓重点、亮点的做法，忽视偏远、薄弱幼儿园的发展。要让“同

在蓝天下，共同成长进步”的愿景成为现实，尽量创造条件，让偏远

地区的孩子能享受到同样的优质教育。

二是发展内容上的全面。作为一个区域来说，学前教育的发展要

兼顾到区域政策的制订、布局调整、园所建设、内部管理、师资队伍

建设、教育教研、保教质量、家园共育等诸方面，不能片面发展。作

为一个幼儿园来说，全面发展表现在园所建设、规范管理、师幼发展、

家长工作、膳食管理、安全工作等诸方面。作为幼儿的发展来说，体、

智、德、美要全面发展，每一项目标中又要全面发展。如健康中不但

要重视幼儿身体健康，还要重视幼儿心理的健康。幼儿体育发展中不

但要注重动作的发展、协调，还要引发幼儿对体育活动的兴趣等，在

动作发展中，要注重走、跑、跳、钻、爬、攀等所有动作的全面发展。

二、发展必须是协调的

一是幼儿园发展和外部环境的协调。大的层面形成以政府为主导，

教育、财政、建设、妇联、公安、卫生等有关部门齐抓共管的机制，

形成社会支持、家长配合的良好发展环境。二是城乡之间的协调。即

城乡幼儿园要缩小差距、均衡发展。三是园际之间的协调。园与园之

间加强沟通、联系，形成互通有无、相互学习良好的发展氛围。四是

幼儿园内部、班级内部的协调。园内创设环境能促进幼儿的发展，保

育和教育并重，员工分工不分家，形成团结齐心的团队文化。

三、发展必须是可持续的

可持续要强调学前教育发展的持久性、连续性和可再生性。

无论是一个区域还是一个幼儿园，首先发展的理念必须是领先的，

发展规划的制订必须是可持续的，超前的，幼儿园的建设要放眼长远，

留有发展的空间，教师的专业成长必须是长期的，幼儿的发展要着眼

于幼儿终生的幸福，为幼儿一生的幸福奠定基础，这样，才能保证学

前教育发展的可持续性。

四、发展必须坚持以人为本的

这是科学发展观的本质和核心，也是科学教育发展观的本质和核

心，更是学前教育发展观的本质和核心。

作为一个区域来说，以人为本表现在政策的制订、方向的把握必

须以幼儿教师的发展、幼儿的成长为本，防止出现有损教师和幼儿利

益的现象。作为一个幼儿园来说，园所建设必须是以人为本的，设计

必须是科学的，幼儿园管理必须是必须是以教师、幼儿为本。以教师

为本就是发挥教师作为幼儿园管理的主人翁地位，尊重广大幼儿园教

师的政治权利、经济权利、文化权利，关心他们的生活，关注他们的

成长。以幼儿为本即以幼儿的发展为本，这是我们一切工作的出发点

和落脚点，是我们工作的归宿。

五、发展必须是创新的

创新是发展之魂。学前教育的创新应该表现在：一是教育观念的

创新。树立不等不靠，主动发展意识、树立为家长服务的观念等。二

是投资体制的创新。改变比较单一的投资形式，运用价值规律，创造

市场环境，进行投资体制的创新，克服“等、要、靠”的守旧思想。

三是管理上的创新。尽量创造有利于优秀人才尽快成长和充分发挥人

才骨干的制度环境。引入激励竞争机制，调动广大教师的创造性、积

极性，增强责任心，因为没有广大教师的创造性、积极性和责任心，

提高质量就是一句空话。

学前教育的科学发展观是一个大的课题，它包含内容的很多，很

难解读完全。但是，不论是政府部门还是一个幼儿园，不论是作为个

体的管理者还是教师，都要以科学的学前教育发展观来统领学前教育

工作，这样学前教育的发展才能保持全面、协调、可持续的发展。