五年级语文上册第二单元教案

2024年3月23日发(作者：夹一天不能掉晚上我检查视频)

五年级语文上册第二单元教案

五年级语文上册第二单元教案

五年级语文上册第二单元教案1

《这是儿子的鱼》一文讲述了我在一次钓鱼中，被周围一对父子吸引。孩子非常幸

运，钓到了一条王鲑。可是王鲑体型硕大，试图挣脱鱼钩。在孩子与王鲑挣扎、搏斗的过

程中，我十分着急，我的朋友保罗甚至想要上前去帮助孩子。可是父亲却一直没有做出帮

忙的意图，甚至制止了我们的帮助。在孩子顽强拼搏下，最终战胜了王鲑。当孩子艰难地

抱着战利品走回岸边时，父亲依然没有帮助他，只是给了他一根草绳，把鱼栓好。可是当

我和保罗想要去称鱼时，父亲却让我们去问孩子，因为那是他的鱼。父亲看似残忍的态

度，其实是对我的无限信任与鼓舞。正因为父亲的信任与鼓舞，我最终才能战胜王鲑。

本文按照故事发展的顺序进行描写，情节较为简单。虽然篇幅较长，但情节紧凑，读

起来让人感到十分紧张，因此学生在阅读与理解上并不是十分困难，反而会更容易被故事

的情节所吸引。因此在教学过程中，可以对引导学生对故事情节进行猜测。尽管多数学生

已经预习过，这种猜想依然可以将他们带入到课堂的氛围中，引起他们对故事情节的注

意。

在讲述中，应该抓住文中的几条线索。一条是王鲑，从它开始被男孩的鱼钩钩住，到

它“渐渐到布满旋涡的下游深水区边缘”，到“猛地向下游蹿去”，到“离深水区越来越

近”，到突然改变方向“蹿入灌木丛”。从这一过程中我们可以看出王鲑的挣扎是十分激

烈的，换做是常人都很难轻易将它抓住。可小男孩他是怎么做的呢?他首先“冷静地进行

拉锯战”，到“支持不住，双臂发抖”，到“突然，孩子不见了”，到“甩掉脸上的水，

一声不吭，又开始收线”，到“往前一扑，钻进了茂密的灌木丛”，到最后“目光一刻也

没离开自己的战利品”。从这里我们可以看出，尽管王鲑挣扎的十分凶猛，但是小男孩依

然冷静、沉着、勇敢地与它抗争。直到最后通过自己的勇敢与智慧战胜了它，才能够骄傲

而自豪地享受着自己的战利品。

在这整个斗争的过程中，一直作为旁观者的我和父亲，却呈现出截然不同的两种状

态。我一直提心吊胆，试图去帮助男孩。而父亲虽然一开始“早把自己的钓竿插在一旁，

但一言不发，只是站在原地，关注儿子的一举一动”，当我们试图帮助时，父亲却制止了

我们。当孩子钻入灌木丛时，保罗都已经跟了过去，可父亲依然只是在“高声叫着儿子的

名字”。这里能看出的不仅仅是父亲的担心，更多的还是父亲对儿子的信任与鼓舞。直到

最后，儿子战胜了王鲑，父亲依然没有过多的表扬，只是给了他一根草绳，将鱼绑起来。

然而，当人们向父亲询问能否称鱼时，父亲却满是骄傲与自豪的说出“请问我儿子吧，这

是他的鱼!”。从我与父亲的明显对比，更能看出父亲对儿子的信任与自豪，也正是如

此，最终才造就了儿子战胜困难的勇气。

因此，整篇课文这几条线交织在一起。在学习时让学生整理出王鲑与儿子的战斗变化

即可。对父亲的做法，需要加以引导，还不能让学生完全自主发现。通过引导，最终让学

生明白父亲为什么一直没有去救助自己的儿子。

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