我国聋人高等工科教育个人投资的内部收益率研究

2024年3月23日发(作者：工行网讯)

幸母木第３２卷第１期　

Ｖｏ１．３２　Ｎｏ．１　

绥化学院学报　

Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｓｕｉｈｕａ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　

２０１２年２月　

Ｆｅｂ．２０１２　

我国聋人高等工科教育个人投资的内部收益率研究　

武红军，　吴嫦娥　

（１．天津美术学院

摘

韩梅２　

天津３００１９１）　天津３００１４１；２．天津理工大学聋人工学院

要：在市场经济条件下高等教育越来越多地被人们视作一种理性投资行为，对教育活动成本和预期收益的判断成为政　

府部门和受教育者个人投资决策的重要参考因素。通过调查问卷，运用教育经济学的内部收益率法对聋人高等工科教育个人投　

资的成本收益进行分析。研究发现。我国聋人高等工科教育个体投资的内部收益率约为１１％。结果表明：１．聋人接受高等工科教　

育具有正的内部收益率；２．聋人接受高等－ｒ－Ｃｒ＊ｔ育的内部收益率低于普通高等教育。　

关键词：聋人；高等工科教育；成本；收益；内部收益率　

中图分类号：Ｇ７６２　文献标识码：Ａ　文章编号：２０９５—０４３８（２０１２）０卜００１０一Ｏ４　

一

、

引言　

ａｎａｌｙｓｉｓ）￣究却寥寥无几。聋人高等工科教育投资不仅给聋　

人个人带来收益，而且会给社会带来溢出效应。因此，研究聋　

诺贝尔经济学奖获得者舒尔茨的人力资本理论突出强调　

人高等工科教育投资特别是聋人高等工科教育投资中个人投　

教育投资的作用。认为教育活动是提高个人的技能（人力资　

资部分的成本与收益有其重要的现实意义。

本）的一种生产性投资。在一个竞争的劳动力市场环境中，生　

产能力强的人得到较高的工资。当其他情况相同时，个人之间　

二、研究指标、研究范围及研究方法　

（一）研究指标。本文以２００６年开始接受高等工科教育的　

教育水平的不同导致收入的不同。在实行高等教育成本补偿　

和个人分担政策的情况下，高等教育越来越多地被人们视作　

一

种投资行为。作为一种理性的投资行为，对教育活动成本和　

聋人本科生为例．研究以下三个密切相关的指标：

预期收益的判断成为政府部门和受教育者个人投资决策的重　

要参考因素。　

普通高等教育个人成本一收益（ｃｏｓｔ－ｅⅡ　ｃｔｉｖｅｎｅｓｓ　ａｎａｌｙ—　

（１）聋人学生接受高等工科教育的个人总成本；　

（２）聋人学生接受高等工科教育个人投资的预期收益；　

（３）聋人学生接受高等工科教育的个人内部收益率。　

通过对以上指标的研究可以直接表明，聋人四年高等工　

ｓｉｓ）一直是教育经济学领域的研究热点。由于统计路径和使用　

各不相同。但都一致表明我国普通高等教育具有正的收益率，　

的方法不同．学者们对我国高等教育个人收益率的计算结果　科教育投资效果的优劣程度。　

（二）研究范围。由于我国残疾人高等教育发展比较晚，目　

即个人的高等教育支出能够给受教育者带来未来收益。然而，　

前专门招收残疾学生的高等院校较少。而从事聋人高等工科　

对于聋人高等工科教育个人成本一收益（ｃｏｓｔ－ｅｆｅｃｔｉｖｅｎｅｓｓ　

教育的本科院校主要是天津理工大学聋人工学院、北京联合　

【收稿日期１２０１ｌ—ｏ９—２０　

＇Ｉ【作者简介】武红军（１９５７一），男，天津美术学院教授，硕士生导师，研究方向：残疾人高等教育；吴嫦娥（１９８５一），女，天津　

理工大学聋人工学院在读硕士研究生，研究方向：残疾人高等教育；韩梅（１９６　），女，天津理工大学聋人工学院教授，硕士生导　

师。研究方向：残疾人高等教育。　

｝｝｝【基金项￣］２０１０年国家哲学社会科学一般项目（项目编号：１０ＢＳＨ０３７）；２００９年教育部人文社会科学研究规划项目（项目　

编号：０９ＹＪＡＺＨｏ６５）。　

ｌＯ　

大学特殊教育学院。本文的研究数据主要来源于对天津理工　

以忽略不计。另外，本研究确定２００７年高中文化程度的聋人　

大学聋人工学院２０１０届计算机科学与技术的５５名毕业生发　

年平均收入的依据是对天津理工聋人工学院大学生做的相关　

出的调查问卷。毕业生分布于２１个省市，具有一定的代表性。　

问卷调查．取得了一些关于聋人就业与收入的数据，其中２００７　

（－－－）研究方法。教育（投资）个人收益率是对一个人因增　

年聋人高中毕业时的年平均工资收入在１２３００元左右，２ｏ１０　

加其接受教育的数量而得到的未来净经济报酬的一种测量ｍ　

年的年平均工资收入在１７９０４元左右，年平均增长率约１３％。　

ｏ

它以受教育者个人为投资和收益的主体计算收益率。教育　

这与国家信息中心发布的中国城乡居民的收入水平年平均增　

。

个人收益率问题是经济学中成本一收益（ｃｏｓｔ也ｔｉｖｅｎｅｓｓ　

长率将保持在１３％以上的研究报告一致。因此，本文在确定　

ａｎａｔｙｓｌｓ）分析在教育中的应用。内部收益率法用于估算高等教　

２００７年一２０１０年的高中毕业的聋人学生的平均收入时，以　

育个人投资收益率，就是求解高等教育的个人成本现值和个　

２００７年的１２３００元为基数．并按年均增长率１３％计算。这样就　

人预期收益相等时的贴现率　研。内部收益率法反映教育个人　

可以较充分地估算２００６级接受高等工科教育的聋人大学生　

收益率的同时避免了受主观利率大小影响的弊端，因而被研　

的个人间接成本。　

究者广泛应用。在国际上对教育收益率研究最有影响的经济　

综上所述。确定２００６年高中聋人学生毕业就业时的年平　

学家萨卡罗普洛斯曾用此方法计算并比较了世界上３０多个　

均收入为１２３００元，接受高等工科教育的２００６级聋人大学生　

国家的个人内部收益率。　

的个人间接成本如表２：　

内部收益率法是指使贴现的教育成本和收益之差为零的　

利率。例如。某一级教育内部收益率的计算公式为：　

１　年份　ｌ　２ｏｏ７　２００８年　２００９年　２０１０正　

×（１＋ｒ）　×（１＋ｒ）　（１）　

１个人间接成本ｆ　１２３００￣　１３８９９元　１５７０５元　１７７４７元　

其中Ｃ为受教育年份中第ｔ年的私人教育成本，Ｂ为收益年份　

据此计算。一名聋人学生因接受高等工科教育在２００７　

中第ｔ年因为多受此级教育而增加的私人收益。ｍ为该级教育　

年一２Ｏ１０年四年期间的个人教育总成本（个人直接成本＋间接　

的年限。ｎ为受教育者毕业后终生取得收益的年限，ｒ为要求的　

成本）如表３：　

内部收益率（贴现率）。以大学本科为例，学制４年，毕业后共　

工作３８年，则ｍ－－４，ｎ＝３８ｒ￣。　

１　年份　２００７矩　２００８矩　２００９年　２０１０年　

１个人总成本　１８６３０元　２０２２９元　２２ｏ３５元　２４０ｒ７７元　

三、聋人高等工科教育个人成本一收益分析　

（－－）聋人大学生高等工科教育个人投资的预期收益。研　

究聋人大学生接受高等工科教育的个人投资预期收益，就需　

（一）聋人高等工科教育的个人成本。聋人高等工科教育　

对２０ｏ６年聋人高中毕业生中接受高等工科教育与没接受高　

的个人成本是指聋人学生为了接受高等工科教育，由个人或　

等工科教育的这两类人终生的预期收入做出比较。这里需要　

家庭支付以货币形态表现的各种费用和付出的所有成本，它　

注意的是，教育的成本发生在整个受教育期间。收益则要在受　

包括个人直接成本和间接成本（机会成本）。　

教育者的整个职业生涯中逐年实现。在现实生活中人们常常　

１．聋人接受高等工科教育的个人直接成本。聋人接受高等　

看到“高质量”的大学毕业生在工作开始时的收入要低于有四　

工科教育的个人直接成本，是指聋人为接受高等工科教育实　

年工作经历的高中毕业生的收入。这在部分程度上会阻碍我　

际支付成本。它主要由学杂费（含住宿费部分）和额外支出（即　

们对教育收益的真实评价。但当我们了解并确定收入基数（Ｉ）、　

上学实际支出减去原来的必要消费支出）组成。对天津理工大　

收入水平年平均增长率∞和收入系数（　三要素后，我们会发　

学聋人工学院２００６级计算机专业学生的问卷调查结果表明：　

现几年后受教育程度较高的个人工资会超过那些受教育较少　

平均每生每年学杂费大约５０００元。因接受高等工科教育而产　

的个人。而且这种差距会随着时间变大。　

生的人均总额外支出如表１：　１．收入基数（Ｉ）、收入水平年平均增长率ａＲ）和收入系数（　

Ｉ　项目　ｌ　吃穿　交通　学习用品　合计　

的确定。通过调查研究得知２０ｏ６年高中文化水平毕业的聋人　

学生在２０１０年的年平均收入为１７７４７元：２００６级接受高等工　

１支出额ｌ　８７６元　２５７元　１９７元　１３３ｏ元　

科教育的聋人大学生在２０１０年毕业时的年平均收入为１７６３４　

由此．我们可以得出２００６级聋人大学生接受高等工科教　

元。由此确定２０１Ｏ年聋人学生的收入基数。　

育人均年直接成本为：５０００元＋１３３０元＝６３３０元　

从世界上许多国家的发展历程来看。在国家高速发展时　

２．聋人接受高等工科教育的个人间接成本。聋人接受高等　

期其居民收入也会增长较快，国家发展进入平稳期后，居民收　

工科教育的个人间接成本主要是机会成本。一般指到达法定　

入水平会略微下降。　由于聋人群体本身属于弱势群体，鉴　

劳动年龄的聋人学生因接受高等教育未能参加工作放弃的就　

于调查报告，因此作者保守估计，２０１５年至２ｏ４８年我国聋人　

业收入。即同龄人中的高中毕业生工作后四年收入的总和。　

工作者收入水平年平均增长率如表４：　

这里需要说明的是，为了统计和计算的方便，研究按整年　

１年份　２ｏ１０年－２０１５年　２０１６年－２０２５年　２０２６年－２０３５年　２０３６年一２０４８年　

计算，如２００６级聋人高等工科大学生在校四年的开支一律算　

作２００７—２０ｌ０年的开支。在逐年滚动计算后。存在的误差可　

Ｉ　Ｒ　ｌ３％　１Ｏ％　８％　５％　

１１　

不考虑经济增长因素，从业者受经验、年龄、体力的影响，　

收入系数　在不同年龄段、工龄段是不同的。通过对已有研究　

成果的分析，并结合聋人劳动者的自身特点，作者总结得出：　

一

续前表：　

掘　２Ｏ４３　２０４４　２Ｏ４５　２Ｏ４６　２Ｏ４７　２Ｏ４８　

份　年　拒　拄　掘　拒　链　

、

接受高等工科教育的聋人由于学历较高．因而他们的收入　

系数肛，比没接受高等工科教育的聋人的收入系数肛：提升的　

快。　。每三年上升０．２，　：每四年上升０．２。二、聋人学生在刚　

差　

额　１１８２１７　１２６５２２　１３５３４０　１４４６９８　１５４６２６　１６５１６０　

（三）聋人大学生　ｊ等工科教育个人投资的内部收益率。　

●　■　

参加工作时，由于缺乏工作经验，因而收入系数较低。　。为　我们把估算所得数据Ｃ。、Ｂｔ代入内部收益率公式：　

０．６，　：为０．４。三、根据不同受教育水平的年龄一收人曲线得　∑ｃ；×（１＋ｒ）＝∑耳ｘ（１＋ｒ）　

‘●■　

出，从业者通常在３４岁时　达到峰值，持续十年后开始回落，　

在临近退休时再次下降。　

ｌ

利用逼近法可以求得ｒ的近似值：ｒ＝ｌ１％．即我国聋人高　

等工科教育个体投资的内部收益率约为１１％。　

的取值情况如表５：　

芷　２０１０年　２０１３年　２０１６年　２０１９年　２０２２年　２０３２年　２０３８年　

份　Ｉ　Ｉ　Ｉ　Ｉ　ｌ　Ｉ　ｌ　

２０１２年　２０１５年　２０１８年　２０２１钷　２０３１年　２０３７年　２０４８年　

Ｉ　

四、结论　

（一）聋人接受高等工科教育具有正的内部收益率。我国　

聋人高等工科教育个体投资的内部收益率约为１１％．表明聋　

Ｏ．６　Ｏ．８　１．Ｏ　１．２　１．４　１．２　１．０　

人接受高等工科教育具有正的内部收益率．这说明聋人投资　

的取值情况如表６：（注：高中毕业的聋人从业者到　

于高等工科教育对个人收入的提高有明显的作用。　

２０１０年时已由０．４上升为０．６）　

同时，聋人接受高等工科教育还能带来无形的非货币化　

收益，为家庭和社会带来溢出效应。　

年　２０１０正　２０１４年　２０１８钲　２０２２年　２０３２正　２０３８年　

（－－）与普通高等教育的个人内部收益率相比偏低。我国　

份　Ｉ　Ｉ　ｌ　Ｉ　Ｉ　ｆ　

２０１３年　２０１７焦　２０２１年　２０３１年　２０３７年　２０４８年　

部分学者致力于研究普通高等教育个人内部收益率，虽然由　

２　

－　

Ｏ．６　０．８　１．Ｏ　１．２　１．０　０．８　

于统计路径和年份的不同，计算结果各不相同。但却差异不　

大，能显著反映研究问题。如表８：　

２．第ｔ年Ｂｔ的收益计算。Ｂｌ的含义是由于接受此级教育　

在从业的第ｔ年而增加的私人收益，即同龄的两个教育级别　

的从业者的平均收入之差。按照上述思路和假定，这两种教　

作者　论文名称　发表年份　计算结果　

（ＩＲａ）　

育级别的从业者的终生预期年均收入差额列表如表７（单位：　

元）：　

焦　２０ｌｌ　２Ｏ１２　２０１３　２０１４　２０１５　２０１６　２０ｌ７　２Ｏｌ８　

陈俊生　《高等教育个人内部收益率分　２００６年　

析与测算》　

戚欣　《从高等教育投资个人收益率　２００５年　

来看高等教育成本分担问题》　

１３

５％　

．

１６

５％　

．

份　越　拒　妊　正　焦　拄　矩　正　

李洪天　《高等教育与个人收益率》　２００２年　１７Ｉ３％一１８．６％　

侯建飞　《高等教育投资的成本收益分　２００８年　

析　

差　

额　－１２２　－１３２　３９１　４３２　４７７　１Ｏ６６　１７５８　１９３４　

１２

．

９％　

续前表：　

把本文估算的聋人高等工科教育的个人内部收益率ｌ１％　

焦　２０ｌ９　２Ｏ２０　２０２ｌ　２Ｏ２２　２０２３　２０２４　２Ｏ２５　２０２６　

份　生　拒　定　生　拒　盔　芷　正　

与我国普通高等教育的个人内部收益率进行比较。可以看出　

我国聋人高等工科教育的个人内部收益率低于普通高等教育　

差　２８６２　３９７０　５２８８　６９５３　８９６４　１１３７９　１４２７３　１７０３６　

额　

个人内部收益率。　

续前表：　

年　２０２７　２Ｏ２８　２Ｏ２９　２０３０　２０３ｌ　２０３２　２０３３　２Ｏ３４　

五、建议　

矩　芷　经　年　正　正　份　盔　韭　

我国公立普通高等教育的成本分担比例约为２：３，也即是　

国家分担６０％。个人分担４０％，通过与其他国家的比较可知我　

差　

额　２０２２１　２３８８６　２８Ｏ９５　３２９２１　３８４５２　４４１６３　５Ｏ５８３　５７７９５　

国个人分担成本偏高。目前，我国的聋人高等工科教育收费水　

续前表：　

正　２０３５　２０３６　２０３７　２０３８　２０３９　２０４０　２０４１　２０４２　

平与普通高等教育收费水平一致。也面临个人分担成本偏高　

问题。同时，聋人大学生由于自身条件的限制，在就业过程中　

份　拄　拄　芷　定　定　拄　芷　钜　

处于劣势，收入水平偏低，即聋人高等教育的预期收益低于普　

的个人内部收益率低于普通高等教育，这严重影响了教育公　

差　

通高等教育。成本偏高，收益偏低致使我国聋人高等工科教育　

额　６５８８５　７１５５６　７７６５２　８３４２９　８９５６９　９６０９４　１０３Ｏ２８　１１０３９４　

１２　

平的实现。妥善处理好弱势群体的受教育问题是实现高等教　

务体系。充分就业是实现教育经济收益的基本前提条件，也是　

育发展机会公平的关键，也是事实上达到教育平等的重要指　

提高教育收益率的重要环节目前，我国聋人大学生就业面临　

标。弱势群体应理性面对高等教育投资风险，而国家和政府也　

的主要问题：一是就业难，二是就业后收入水平偏低，三是就　

应在体制上改革．引导和帮助弱势群体正确构建自己的高等　业的稳定性较差。四是劳动保障水平差。提高聋人大学生整体　

教育投资组合Ｉ５１。　就业层次。拓宽聋人大学生就业领域是解决好聋人大学生就　

（一）加大对我国聋人高等工科教育的投入。残疾人教育　业问题的关键，也是推动聋人高等工科教育的重要环节。　

成本高于普通教育成本是普遍现象，国际一般水平测算约为　

５—８倍嗍。而我国聋人高等工科教育的教育经费如天津理工大　

参考文献：　

【１】Ｍ・卡诺依．教育经济学国际百科全书【Ｍ】．北京：高等教　

学聋人工学院是按照普通大学生经费标准拨与的。无论是聋　

育出版社．２０００．　

人大学生的教学过程还是实践过程都需要投入更多的专业辅　

［２】龙舟．中国高等教育个人投资收益率研究【Ｄ］．湖南师范　

助设备才能完成，资金的限制不仅影响教学效果，同时也增加　

大学硕士学位论文．２∽５．　

了聋人学生接受高等工科教育的成本。因而，我国迫切需要加　

【３］肖楠梓．我国高等教育私人收益率分析及对高等教育　

大对聋人高等工科教育的投入。　

成本分担政策的初探ｔＤ］．重庆大学硕士学位论文。２０ｏ３．　

（二）完善聋人大学生助学贷款体系。当前我国聋人接受　

［４］侯建飞．高等教育投资的成本收益分析【Ｄ】．重庆工商大　

高等工科教育的个人内部收益率远远高于我国当前的银行贷　

学硕士学位论文。２００８．　

款利率，也就是说。如果我国高等工科教育的聋人学生在无力　

【５】孙长智．关于弱势群体高等教育投资风险与收益的思　

支付教育成本时，贷款接受高等工科教育，从经济学的角度来　

考【Ｊ］．长春理工大学学报（社会科学版），２００７（９）．　

看，对个人是有利可图的。因而完善聋人大学生助学贷款体　

［６］黄伟．我国残疾人高等教育公平研究【Ｊ】．中国特殊教育，　

系．保证家庭困难的聋人学生都能顺利申请到助学贷款尤为　

２０１１（４）．　

重要。　

【责任编辑高方】　

（三）拓展聋人大学生就业渠道，完善聋人大学生就业服　

Ａ　Ｓｔｕｄｙ　ｏｎ　ｔｈｅ　Ｉｎｔｅｒｎａｌ　Ｒａｔｅ　ｏｆ　Ｒｅｔｕｒｎ　ｏｆ　ｔｈｅ　Ｐｅｒｓｏｎａｌ　Ｉｎｖｅｓｔｍｅｎｔ　

ｉｎ　Ｈｉｇｈｅｒ　Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　Ｄｅａｆ　ｉｎ　Ｃｈｉｎａ　

Ｗｕ　Ｈｏｎｇｉｕｎ　Ｗｕ　Ｃｈａｎｇ’ｅ　Ｈａｎ　Ｍｅｉ　

（１．Ｔｉａｎｊｉｎ　Ａｃａｄｅｍｙ　ｏｆ　Ｆｉｎｅ　Ａｒｔｓ，Ｔｉａｎｊｉｎ，３００１４１；　

２．Ｔｅｃｈｎｉｃａｌ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　Ｆｏｒ　ｔｈｅ　Ｄｅａｆ　ｉｎ　Ｔｉａｎｊｉｎ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｔｉａｎｊｉｎ，３００１９１）　

Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｉｎ　ｔｈｅ　ｍａｒｋｅｔ　ｅｃｏｎｏｍｙ，ｈｉｇｈｅｒ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｉｓ　ｉｎｃｒｅａｓｉｎｇｌｙ　ｒｅｇａｒｄｅｄ　ａｓ　ａ　ｒａｔｉｏｎａｌ　ｉｎｖｅｓｔｍｅｎｔ　

ｂｅｈａｖｉｏｒ，ｔｈｅ　ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ　ｃｏｓｔ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｅｘｐｅｃｔｅｄ　ｂｅｎｅｆｉｔｓ　ｉｎｃｒｅａｓｉｎｇｌｙ　ｐｌａｙｓ　ａｎ　ｉｍｐｏｒｔａｎｔ　ｒｏｌｅ　ｉｎ　

ｉｎｖｅｓｔｍｅｎｔ　ｄｅｃｉｓｉｏｎ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｅｄｕｃａｔｅｄ　ｉｎｄｉｖｉｄｕａ１．Ｗｉｔｈ　ｔｈｅ　ｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅ　ｃｏｌｌｅｃｔｅｄ　ｆｒｏｍ　

ｒｅｓｐｏｎｄｅｎｔｓ，ｔｈｅ　ａｕｔｈｏｒ　ａｎａｌｙｚｅｓ　ｈｔｅ　ｃｏｓｔ－ｂｅｎｅｆｉｔ　ｅｆｆｅｃｔ　ｏｆ　ｐｅｒｓｏｎａｌ　ｉｎｖｅｓｔｍｅｎｔ　ｉｎ　ｈｉｇｈｅｒ　ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｆｏｒ　

ｔｈｅ　ｄｅａｆ　ｈｔｒｏｕｇｈ　ｉｎｔｅｒｎａｌ　ｒａｔｅ　ｏｆ　ｒｅｔｕｒｎ　ｍｅｔｈｏｄ　ｉｎ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ　ｅｃｏｎｏｍｉｃｓ．Ｔｈｅ　ｆｉｎｄｉｎｇｓ　ｓｈｏｗ　ｔｈａｔ　ｔｈｅ　ｉｎｔｅｒｎａｌ　ｒａｔｅ　

ｏｆ　ｒｅｔｕｒｎ　ｏｆ　ｐｅｒｓｏｎａｌ　ｉｎｖｅｓｔｍｅｎｔ　ｉｎ　ｈｉｇｈｅｒ　ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｄｅａｆ　ｉｓ　ａｂｏｕｔ　１　ｌ％．Ｔｈｅ　ｒｅｓｕｌｔｓ　ａｒｅ　ａｓ　

ｆｏｌｌｏｗｓ：１．Ｔｈｅ　ｄｅａｆ　ｗｈｏ　ｈａｖｅ　ｒｅｃｅｉｖｅｄ　ｈｉｈｇｅｒ　ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｈａｖｅ　ａ　ｐｏｓｉｔｉｖｅ　ｉｎｔｅｒｎａｌ　ｒａｔｅ　ｏｆ　ｒｅｔｕｒｎ；２．Ｔｈｅ　

ｉｎｔｅｒｎａｌ　ｒａｔｅ　ｏｆ　ｒｅｔｕｒｎ　ｏｆ　ｉｎｖｅｓｔｍｅｎｔ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｄｅａｆ　ｗｈｏ　ｈａｖｅ　ｒｅｃｅｉｖｅｄ　ｈｉｇｈｅｒ　ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｉｓ　ｌｏｗｅｒ　ｔｈａｎ　ｔｈｅ　

ｇｅｎｅｒａｌ　ｈｉｇｈｅｒ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ．　

Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｄｅ止ｈｉｈｇｅｒ　ｅｎｇｉｎｅｅｉｒｎｇ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｃｏｓｔ；ｒｅｔｕｒｎ；ｔｈｅ　ｉｎｔｅｒｎａｌ　ｒａｔｅ　ｏｆ　ｒｅｔｕｒｎ　

１３