温酒斩华雄的主人公是谁,温酒斩华雄指的是谁

2024年3月23日发(作者：重现昨日)

温酒斩华雄的主人公是谁,温酒斩华雄指的是谁

篇一：温酒斩华雄

温酒斩华雄

旁白：东汉末年，朝纲崩坏，大坏蛋董卓篡位弄权，十八路诸侯群起而攻之，盟军会

师汜水关，不料被董卓手下一员大将华雄挡住去路。军帐中，众将一筹莫展。 小兵：报

——报告盟主。大将潘凤已被华雄斩于马下。

袁绍：纳尼？（将军们开始议论纷纷）

袁绍：孟德，你上，弹一闪教他做人。

曹操：（从将军中走出来）盟主，老娘，（袁绍诧异）老夫好歹也乃一路诸侯，请自

上阵，恐失体面，不如另选出一位勇士出战（众将军互相推让）不管是谁，但凡能斩那

厮，吾等皆奉之为英雄。

旁白：话音刚落一位男神站了出来。

（关羽走了出来）

（袁绍从座位上走了出来）

袁绍：关羽，你混哪儿的，你在嘲笑我帐中无人吗！

曹操：诶，此人胆敢放话，必然身怀绝技，不如让他一试！拿酒来（倒酒）壮士，老

夫敬你一杯，替你送行。

关羽：稍后再喝也不迟，凉不了。盟主，温酒说的就是这个。

袁绍：尼玛，说好一起装逼的，咋你一人装了。喝！（大声）不喝不给面儿。 关

羽：你怎么不安剧情来。

袁绍：你是盟主还是我是盟主。（关羽大惊）

（关羽喝了酒）

（袁绍大笑）

袁绍：你中计了。

关羽：酒里有毒啊！

袁绍：一会出门，骑马吗？

关羽：关某当然骑马了。

袁绍：骑马不喝酒，喝酒不骑马，你这是酒驾啊！（关羽大惊）看我干吗，要怪怪曹

操。

曹操：额。。。。。。。。沙场征战，还管这些，（拍拍关羽的肩膀）云长，甭理

他。 关羽：也罢，关某就算无马照样办了华雄。拿刀来（小兵递过刀，刀掉在地上，众

将军哈哈大笑。关羽捡起刀喊了一声，冲了出去）

袁绍：走好不送。

旁白：关将军不愧是装逼界的挖掘机，单凭这两条Q弹的小短腿，还非要对战华

雄。结果，

三个时辰后

小兵：报——双方大战三百回合，仍未 分出胜负。

袁绍（已睡着，打着呼噜）

曹操（打了他一下）

袁绍（惊醒）

关羽（晕乎乎的走了进来）

曹操：将军，你怎么回来了。

关羽：对方要求回营吃午饭，饭后再约。

曹操：关将军看你脸色惨白，不会是低血糖了吧。

关羽：你还说，人家华雄骑的是宝马，你们呢，一百块都不给，好坏好坏的。

袁绍：哟。。。。。。。。红脸哥掉色了（将军们都笑了）

曹操；诸位英雄千里迢迢聚义讨贼，煞是辛苦，我们盟主已命人去叫了鸡，（将军们

哦了一声）翅外卖犒劳众将.

袁绍：一个字，自助 管饱 任性。

将军们：谢盟主

关羽拿起了刀叉

袁绍：关将军，你就不用吃了吧。

关羽：为什么？

袁绍，打完再吃，凉不了。自助是按人头算的，刚才我点单的时候你不在。抱歉，我

就没点你那份。

关羽扔掉刀叉：哼，我自己解决。（回头拿起包，打开，一碗方便面） 将军们流口

水

关羽吃了一口大叫一声：啊

小兵：报——华雄再次前来宣战。

关羽挑眉：拿我的刀来。（关羽拿起刀，走了出去）

曹操：就这么走了。那这面，是我们的了。

袁绍：什么我们，是我的。我是盟主，别抢啊。

曹操：小心我弹劾你信不信啊。

袁绍：你敢！

两人去抢面

曹操：别跟我抢，你敢跟我曹操抢

关羽进来：首级拿去，面拿来。

众将把首级穿来穿去

关羽：让开（拿起面）还是热的，面没凉。爽！

旁白：正所谓：

威震乾坤第一功，辕门花鼓响冬冬。

云长停盏施英勇，酒尚温时斩华雄。

篇二：古文翻译 三国演义 缩编版 第六章 温酒斩华雄

六、温酒斩华雄

袁绍与曹操会盟。操作檄（xí，官府用以征召或声讨的文书）文以达诸郡，各镇诸侯

皆起兵相应。

王匡曰：“今奉大义，必立盟主。”操曰：“袁本初四世三公，门多故吏，汉朝名将

之裔（yì，后代子孙），可为盟主。”次日筑台三层，歃（shà，古人盟会时，嘴唇涂上

牲畜的血，表示诚意）血为盟。

袁绍曰：“吾弟袁术总督粮草，更须一人为先锋，直抵汜（sì）水关挑战。”孙坚出

曰：“坚愿为前部。”绍曰：“文台勇烈，可当此任。”坚遂引本部人马杀奔汜水关来。

卓急聚众将商议。吕布曰：“父亲勿虑。愿提虎狼之师，尽斩其首，悬于都门。”吕布背

后一人高声出曰：“割鸡焉用牛刀？不劳温侯亲往。吾斩众诸侯首级，如探囊取物耳！”

卓视之，华雄也。卓闻言大喜，拨马步军五万，星夜赴关迎敌。孙坚引程普、黄盖、韩

当、祖茂四将直至关前。孙坚披烂银铠，裹赤帻（zé，头巾），横古锭刀，骑花鬃

（zōng）马，指关上骂战。华雄副将胡轸（zhěn）引兵五千出关迎战。程普飞马挺矛，

直取胡轸。斗不数合，程普刺中胡轸咽喉，死于马下。坚挥军直杀至关前，关上矢石如

雨。孙坚引兵回至梁东屯住，使人于袁术处催粮。

或（有人）说术曰：“孙坚乃江东猛虎，若打破洛阳，杀

了董卓，正是除狼而得虎也。今不与粮，彼军必散。”术听之，不发粮草。孙坚军缺

粮，军中自乱。李肃曰：“今夜引军下关，袭孙坚寨。”半夜到坚寨，鼓噪直进。坚慌忙

披挂上马，众将各自混战，只有祖茂跟定孙坚，突围而走。背后华雄追来。坚取箭，连放

两箭，皆被华雄躲过。再放第三箭时，因用力太猛，拽（zhuài，拉，牵引）折了鹊画

弓，只得弃弓纵马而奔。祖茂曰：“主公头上赤帻射目，为贼所识认。可脱帻与某戴

之。”雄军只望赤帻者追赶，坚乃从小路得脱。祖茂将赤帻挂于人家庭柱上，却入树林潜

躲。华雄军遥见赤帻，四面围定，不敢进前。用箭射之，方知是计，遂向前取了赤帻。祖

茂于林后杀，挥双刀欲劈华雄；雄大喝一声，将祖茂一刀砍于马下。

绍便聚众诸侯商议。绍曰：“今者孙文台败于华雄：挫（cuò，不顺利，失败）动锐

气，为之奈何？”诸侯并皆不语。绍见公孙瓒背后立着三人，都在那里冷笑。绍问曰：

“公孙太守背后何人？”瓒曰：“平原令玄德是也。”瓒将玄德功劳，并其出身，细说一

遍。绍曰：“既是汉室宗室，取坐来。”命坐。备逊（xùn，谦让）谢。绍曰：“吾敬汝

是帝室之胄(zhòu，帝王或贵族的子孙)耳。”玄德乃坐于末位。

忽探子来报：“华雄用长竿挑着孙太守赤帻，来寨前大骂搦战。”绍曰：“谁敢去

战？”骁将俞涉曰：“小将愿往。”即时报来：“俞涉与华雄战不三合，被华雄斩了。”

众大惊。

韩馥曰：“吾有上将潘凤，可斩华雄。”绍急令出战。潘凤手提大斧上马。去不多

时，飞马来报：“潘凤又被华雄斩了。”

绍曰：“可惜吾上将颜良、文丑未至！得一人在此，何惧华雄！”言未毕，阶下一人

大呼出曰：“小将愿往斩华雄头，献于帐下！”绍问何人。公孙瓒曰：“此关羽也，跟随

刘玄德充马弓手。”袁术大喝曰：“汝欺吾众诸侯无大将耶？量一弓手，安敢乱言！与我

打出！”曹操急止之曰：“公路息怒。此人既出大言，必有勇略；试教出马，如其不胜，

责之未迟。”关公曰：“如不胜，请斩某头。”

操教酾(shī，斟酒)热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。”

出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼（hàn，

搬动）山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾(luán车铃，马铃)铃响处，马到中军，云长提华雄

之头，掷于地上。——其酒尚温。

篇三：赏析温酒斩华雄.

酒尚温时战火熄 叫人怎能不爱你

------------赏析“温酒斩华雄”

南召二中 张峰

罗贯中先生真不愧是一位技艺高超的文学大师，《三国演义》中写了大大小小数十次

战役，场场跌宕起伏，精彩纷呈，给读者留下深刻的印象。其中“温酒斩华雄”一节更是

言语不多而扣人心弦，场面不大而英雄尽显，让人读之难忘，回味无穷。

“温酒斩华雄”一节罗贯中先生在《三国演义》原文中是这样描述的：忽探子来报：

“华雄引铁骑下关，用长竿挑着孙太守赤帻，来寨前大骂搦战。”绍曰：“谁敢去战？”

袁术背后转出骁将俞涉曰：“小将愿往。”绍喜，便著俞涉出马。即时报来：“俞涉与华

雄战不三合，被华雄斩了。”众大惊。太守韩馥曰：“吾有上将潘凤，可斩华雄。”绍急

令出战。潘凤手提大斧上马。去不多时，飞马来报：“潘凤又被华雄斩了。”众皆失色。

绍曰：“可惜吾上将颜良、文丑未至！得一人在此，何惧华雄！”言未毕，阶下一人大呼

出曰：“小将愿往斩华雄头，献于帐下！”众视之，见其人身长九尺，髯长二尺，丹凤

眼，卧蚕眉，面如重枣，声如巨钟，立于帐前。绍问何人。公孙瓒曰：“此刘玄德之弟关

羽也。”绍问现居何职。瓒曰“跟随刘玄德充马弓手。”帐上袁术大喝曰：“汝欺吾众诸

侯无大将耶？量一弓手，安敢乱言！与我打出！”曹操急止之曰：“公路息怒。此人既出

大言，必有勇略；试教出马，如其不胜，责之未迟。”袁绍曰：“使一弓手出战，必被华

雄所笑。”操曰：“此人仪表不俗，华雄安知他是弓手？”关公曰：“如不胜，请斩某

头。”操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐提

刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失

惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。后人有诗

赞之曰：

“威镇乾坤第一功，辕门画鼓响冬冬。云长停盏施英勇，酒尚温时斩华雄。”

曹操大喜。只见玄德背后转出张飞，高声大叫：“俺哥哥斩了华雄，不就这里杀入关

去，活拿董卓，更待何时！”袁术大怒，喝曰：“俺大臣尚自谦让，量一县令手下小卒，

安敢在此耀武扬威！都与赶出帐去！”曹操曰：“得功者赏，何计贵贱乎？”袁术曰：

“既然公等只重一县令，我当告退。”操曰：“岂可因一言而误大事耶？”命公孙瓒且带

玄德、关、张回寨。众官皆散。曹操暗使人赍牛酒抚慰三人。

“温酒斩华雄”是《三国演义》中关羽的成名之战，《三国演义》也是对此大力渲

染，但不同的是没有宏大的战争场面，没有扣人心弦的厮杀，仅有尚温的一杯酒，却敌得

过刀光剑影，华雄阵斩俞涉、潘凤，大大出了风头，却顷刻死在关公刀下，关羽英勇可见

一斑，此段通过道具“温酒”，淋漓尽致得体现了关羽的刀法，在读者面前第一次树立了

关羽“威震华夏”的光辉形象。

“温酒斩华雄”一节在艺术手法运用上更是经典之作，其中以下几种技法的巧妙运用

让人拍案叫绝。

第一，以虚写实，虚实相生。罗贯中先生实写会场，虚写战场；实写战斗结果，虚写

战斗过程。 “鼓声”“喊声”“銮铃声”这些是耳闻，人头是眼见，这些都是实写。而

那精彩的对决，关羽斩将时的神威却都是虚写。罗贯中先生在这里把这些具体交战的过程

一概省去，为的是抓住传神之处，突出精彩的侧面，收取以虚写实、以实补虚的效果。那

天崩地塌、岳撼山催的宏伟战争场面和气氛，始终强烈地鼓荡着读者的耳膜，依然让读者

有身临其境的感受，中心人物关羽敏捷、威猛的英雄形象依然表现得淋漓尽致。可以说将

虚实结合运用到了妙不可言的程度。

第二，对比烘托。华雄搦战，袁术骁将俞涉出战，不三回合，被华雄斩了，韩馥上将

潘凤又被斩杀，此时袁绍感叹自己的上将颜良、文丑未至，得一人在此，何惧华雄，此时

关羽请战，曹操为关羽温一杯酒，关羽提刀出帐，飞身上马，关外鼓声大震，喊声大举，

銮铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上，其酒尚温。众大将的不堪一击和关羽

的温酒斩华雄一对比，关羽之勇猛武艺高强，跃然纸上。同时袁绍之死要面子，袁术之狭

隘势利和曹操的目光长远，任人唯才，办事精细一对比，曹操之英明也一目了然。罗贯中

先生在寥寥数百言之间，将对比艺术运用得淋漓尽致，恰到好处。

第三，层层铺垫。罗贯中先生用大量的笔墨描写骁将俞涉战不三合被斩，上将潘凤被

斩，众皆失色，袁绍感叹自己的上将颜良、文丑未至，关羽请战，袁术以关羽地位较低，

拒绝使用，袁绍也因死要面子而犹豫不决等内容，为后文关羽反转形势做层层铺垫，从而

衬托出关羽武艺高超，英勇无比。

第四，细节点染。此次战斗结束之时，罗贯中先生只用“其酒尚温”寥寥四字胜过千

言万语。顷刻间，关羽勇猛高强的形象跃然纸上。

“温酒斩华雄”只是《三国演义》大大小小数十次战役中的一场小小的对决，罗贯中

先生站在小说全局的高度，灵活巧妙的运用创作艺术，淋漓尽致的刻画了关羽高超的武

功，树立了关羽“威震华夏”的英雄形象，无不让人读之难忘，回味无穷。

教师点评:首先应该肯定李林同学对《三国演义》阅读的相当精细，《三国演义》大

大小小数十次战役中“温酒斩华雄”一节的确是经典之战，文字不多却精彩纷呈。李林同

学主要是对罗贯中先生在描写这次战役时运用的艺术手法进行赏析，赏析得深入、全面、

详尽，让人对罗贯中先生高超的创作技艺有了一定的认识，同时李林同学对关羽、曹操、

袁绍、袁术等人物的形象的评价也非常准确。作为一名高二的学生，能站在这样的高度对

大

家之作进行赏析，并且赏析如此到位，实属难能可贵，令人欣慰。

继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教

师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周

一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开

展同时，不影响正常教学，本学期安排8次集体评课活动，其他评课通过来交流、

研讨。

指导思想 以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力

实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同

时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方

法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理

念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。

本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中

心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新

课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解

决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教

师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师

的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。

坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真学习贯彻课程改革精神，以贯彻实施

基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高

教学质量为目标，全面实施素质教育。

高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、情感、态

度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展，为高三年级的文科历史教学打下良好的基

础，为高校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生打下良好基础。

全班共40人，其中男生15人，女生25人。学生的数学基础较一般，多数学生能掌

握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人进行辅导，加之缺乏

学习的主动性，不能掌握学习的内容。能跟上课的学生，课上活泼，发言积极，上课专心

听讲，完成作业认真，学习比较积极主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。部

分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法

还相当的简捷。有的学生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。个

别学生是老师 本册的教学内容：（1）混合运算和应用题；（2）整数和整数四则运

算；（3）量的计量；（4）小数的意义和性质；（5）小数的加法和减法；（6）平行四

边形和梯形

③提出教学任务：在全面发展体能的基础上，进一步发展灵敏、力量，速度和有氧耐

力，武德的培养；引导学生学会合理掌握练习与讨论的时间，了解实现目标时可能遇到的

困难。在不断体验进步和成功的过程中，表现出适宜的自信心，形成勇于克服困难积极向

上，乐观开朗的优良品质；认识现代社会所必需的合作和竞争意识，在武术学习过程中学

会尊重和关心他人，将自身健康与社会需要相，表现出良好的体育道德品质，结合本身项

目去了解一些武术名人并能对他们进行简单的评价；加强研究性的学习，去讨论与研究技

能的实用性，加强同学之间的讨论交流的环节。：

①总体目标：建立“健康第一”的理念，培养学生的健康意识和体魄，在必修田径教

学的基础上进一步激发学生学习“初级长拳”、“剑”的兴趣，培养学生的终身体育意

识，以学生身心健康发展为中心，重视学生主体地位的同时关注学生的个体差异与不同需

求，确保每一个学生都受益，以及多样性和选择性的教学理念，结合学校的实际情况，设

计本教学工作计划，以满足学生选项学生的需求，加深学生的运动体验和理解，保证学生

在高一年田径必修基础上再加上“长拳”来引导男女生学习体育模块的积极性，再结合高

二年的 “剑”选项课的学习中修满2学分。加强学习“长拳”以及“剑”的基本套路，

提升学习的的兴趣，提升学生本身的素质，特别是武德的培养。

运动参与：a养成良好的练武的锻炼习惯。b根据科学锻炼的原则，制定并实施个人

锻炼计划。c学会评价体育锻炼效果的主要方法。

运动技能：a认识武术运动项目的价值，并关注国内外重大体赛事。b有目的的提高

技术战术水平，并进一步加强技、战术的运用能力。c学习并掌握社会条件下活动的技能

与方法，并掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法。

身体健康：a能通过多种途径发展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有关知识，并

理解身体健康在学习、生活中和重要意义。c形成良好的生活方式与健康行为。

心理健康：a自觉通过体育活动改变心理状态，并努力获得成功感。b在武术练习活

动中表现出调节情绪的意愿与行为。c在具有实用技能练习中体验到战胜困难带来喜悦。

社会适应：a在学习活动中表现出良好的体育道德与合作创新精神。b具有通过各种

途径获取体育与健康方面知识和方法的能力。

采用教师示范与讲解，学生讨论，练习，教师评价，再进行个别指导，后进行学生练

习，最后进行展示与学生的综合评价相结合的方式方法，培养学生的良好的学习习惯、学

习方法更好地完成教学任务，达到教学目标；实行培优扶中辅差，，采用学习小组的建

立，加强学习小组的相互学习、相互讨论、相互研究的功能，提升学习的效率；加强多边

学科的整合，特别是加强心理健康的教育，加强运动力学、运动医学等进行学习，以提升

学生的运动自我保护意识与能力。 （1）课题研究：加强校本课程“剑”、“平山初

级长拳”的开发与教学；做好“趣味奥运会进入校园”课题的开题准备。做为“青春期健

康教育进入校园”课题组的成员，协助课题组进行研究，开展活动。

（2）校本教研：加强校本课程的开发，加强体育备课组的教研能力，做为备课组长

的我与其他老师加强讨论校本的研究与开发，本次校本开发重点放在“剑”、“初级长

拳”、“花样篮球”三个项目上，有所侧重。（3）论文撰写：结合课题研究的内容进行

撰写。

（4）校际、教研组、备课组教研活动：做为晋江市兼职中学体育教研员及校际组成

员，积极参加校际组开展的各项活动，加强提升在校际组的教研水平，做好兼职教研员的

本职工作，协助教研员开展教研活动；积极参加教研组的各项活动，提升教研水平；做为

备课组长的我，我计划是积极组织本组老师一起提高高中的课改力度与水平，集中老师的

备课时间与讨论在备课过程中出现的一系列问题，针对选项会出现的问题进行沟通，加强

学习过程的评价，协调选项内容的评价标准及认证过程。

本册的重点：混合运算和应用题是本册的一个重点，这一册进一步学习三步式题的混

合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题的学习，进一步学习解答比较容

易的三步应用题，使学生进一步理解和掌握复杂的数量关系，提高学生运用所学知识解决

得意的实际问题的能力，并继续培养学生检验应用题的解答的技巧和习惯。第二单元整数

和整数的四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括，整理和提

高。先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意

义，运算定律加以概括总结，这样就为学习小数，分数打下较好的基础。第四单元量的计

量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理，一方面使学生所学的知识更加

巩固，一方面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。

高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把握、综合分析问题

的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。教师在教学中要体现多学科、多层

次、多角度分析解决问题的通识教育理念。教师要认真学习和研究教材,转变教学观念，

紧跟高考形势的发展，研究考试的变化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。

按照《教学大纲》和《考试说明》的要求，认真完成高二阶段的单科复习工作。坚持

学科教学为主，落实基础知识要到位，适当兼顾史地政三个学科的综合要求，培养提高学

生学科内综合的能力。从学生的实际出发，落实基础，提高学科思维能力和辩证唯物主

义、历史唯物主义的理论水平。

本学期教研组重点加强对教师评课的指导，使教师的评课规范化，系统化，定期举行

主题教学沙龙和“会诊式行动研究”，促进新教师的成长，加快我镇小学语文教师队伍成

长速度和小学语文教育质量的全面提高。结合区里的活动安排，开展各项有意义的学生活

动，培养提高学生的语文素养，调动启发学生的内在学习动机。

二、工作目标

以课改为中心，组织教师学习语文课程标准，转变教学观念，深入课堂教学研究，激

发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。

2、进一步加强语文教师队伍建设，让“语文研究小组”，充分发挥学科带头人、骨

干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。开展“师徒结对”活动，以老带新，不断

提高教师的业务素质。

3、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙，提高教师说课能力，和评课能

力，能够结合主题教研活动，对典型课例进行互动研讨，开展教例赏析活动。

4、加强教研组集体备课，每周以段为单位组织一次集体备课，分析教材，赏析重点

课文，进行文本细读，交流教学心得。让备课不再是走场，形式主义，而是真真实实为提

高课堂效率服务，提高教师的素质服务。

5、根据上学期制定的语文常规活动计划，开展形式多样的学习竞赛活动、过关活

动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的综合实践能力，促进个性和谐发

展。

6、 加强学习质量调查、检测工作，及时分析，寻找得失，确保完成各项教学指标。

三、主要工作及具体措施

（一）骨干教师示范、把关，当好“领头羊”。

1、本学期，语文研究小组成员继续充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重

视团队合作智慧、力量。教研组将围绕“探索实效性语文课堂教学模式”这个主题，深入

开展精读课文教学有效性研讨活动。低段（1-2年级）则继续进行识字教学的有效性的探

讨。分层、有序地开展教研活动，使教研活动更成熟、有效，切实提高我校语文老师的专

业水平。

2、开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。

（二）年轻教师取经、学习，争取出成绩。

1、为了提高教学质量，促成新教师迅速成长，1—5年教龄新教师每一学期上1堂

模仿课和一堂校内研讨课。上模仿课的内容可以通过观看名师的关盘、视频或者教学实录

等途径，根据个人教学需要，有选择性地进行局部模仿，从而使新教师形成个人的教学风

格 。

加强理论学习，推进新课程改革。

组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教

材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织

好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学习的平台和机会。

加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。

强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。做好集体备课和二备以及反思

工作。在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地

提高课堂教学效率。加强教学方法、手段和策略的研究，引导教师改进教学方法的同时，

引导学生改进学习方法和学习策略。

加强课题研究，提升教科研研究水平；加强师资队伍建设，提升教师的教学能力。

组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计划、有研究、有活动、有总

结，并在此基础上撰写教育教学论文，并向报刊杂志和年会投稿。

制订好本组本学期的校公开课、示范课、汇报课计划，并组织好听课、评课等工作。