普通高中英语课程标准试题与答案(2017年版2020年修订)

2024年3月23日发(作者：安慰的作文)

高中英语新课程标准试题与答案

一、填空题。

1.高中英语教育的根本任务是落实立德树人根本任务，发展素质教育。

2.高中英语课程标准指出，高中英语课程改革要促进人才培养模式的转变，关

注学生个性化和多样化的学习和发展需求，着力发展学生的核心素养

3.高中英语课程要遵循教育教学规律和学生身心发展规律，要贴近学生的思想

、学习和生活实际，促进学生主动、活泼地发展。

4.高中英语教育是在义务教育的基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础

教育。

5.高中英语教育的任务是促进学生全面而有个性地发展，为学生适应社会生活

、高等教育和职业教育作准备，为学生的终身发展奠定基础。

6.普通高中英语教育的目标是进一步提升学生的综合素质，着力发展核心素养

，使学生具有理想信念、社会责任感、科学文化素养以及终生学习、自主发展与沟

通合作能力。

7.新高中英语课程标准指出，高中英语课程在原有英语、日语和俄语的基础上

，将增加德语、法语和西班牙语。

8.新高中英语课程标准指出，高中英语课程将把以往的必修课程、选修课程调

整为必修课程、选择性必修课程和选修课程，从而进一步优化了课程结构。

9.最新高中英语课程标准指出，对于新高中英语课程而言：必修课程要全修全

考，选择性必修课程要选修选考。

10.高中英语新课程标准指出，高中英语新课程即保证了基础性，又兼顾了选

择性。

11.新高中英语课程教学不仅要传授学生知识和技能，还要关注和培养学生的

社会责任感、创新精神和实践能力。

12.新高中英语课程教学要注重培养学生的核心素养，发展学生综合运用语言

的能力和解决实际问题的能力。

13.英语属于印欧语系语言，是当今国际上使用最广泛的语言。

14.新普通高中英语课程强调对学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习

能力的培养。

15.普通高中英语课程具有工具性和人文性的特点。因此，在教学过程中应充

分发挥育人价值功能。

17.普通高中英语课程应遵循多样性和选择性原则。其中，必修课程具有基础

性特点，其教学内容要求面向全体学生。

18.普通高中英语课程倡导学科核心素养学习活动观和自主、合作和探究学习

等学习方式。

19.教师应使教学活动设计具有综合性、实践性和关联性特点。

20.高中英语课程应建立以学生为主体、促进其全面、健康、有个性地发展的

课程评价体系。

21.高中英语课程的评价体系采用形成性评价和终结性评价相结合的多元评价

方式。。

22.学科核心素养是学科育人的集中体现，即学生通过学习而逐步形成的正确

的价值观念、必备品格和关键能力。

23.高中英语学科核心素养主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习

能力。

24.普通高中英语课程应遵循和体现时代性、基础性、选择性和关联性原则。

25.新高中英语课程内容包括：主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、

语

言技能和学习策略六大要素。

26.高中英语核心素养教学应以主题意义为指引，以语篇为依托，整合语言知

识、文化知识、语言技能、学习策略等学习内容，创设具有综合性、关联性和实践

性的英语学习活动，采用自主、合作与研究的学习方式，促进学生核心素养的形成

和发展。

27.新高中英语课程由必修、选择性必修和选修三类课程组成。

28.新高中英语课程总学分为20个学分。其中必修英语（1、2、3）各占2个学

分，共6个学分，为高中学业水平考试要求；选择性必修英语（4、5、6、7）各占

2个学分，共8个学分，为高考要求；选修英语（8、9、10）各占2个学分，共6个学

分，学而不考。

29.新高中英语课程分为基础类、实用类、拓展类和提升类四大类课程。

30.高中英语课程语境涵盖人与自我、人与社会和人与自然，涉及人文社会科

学

和自然科学领域等内容。

31.高中英语新课程语言知识涵盖语音、词汇、语法、语篇和语用知识，

是构成语言能力的重要基础。

32.语言技能分理解性技能和表达性技能，具体包括听、说、读、写、看等。

33.文化知识指中外优秀人文和科学知识，既包括物质文明知识也包精神文明

括识。

34.学习策略包括元认知策略、认知策略、交际策略、调控策略、情感策略和

资源策略等。

35.高中英语教学除了课堂教学外，英语教师还应积极创设条件，鼓励和指导

学生积极参加课外英语学习活动，确保每周视听说活动不少于30分钟、课外阅读

量不少于1500词，总量不少于4.5万词。

36.普通高中英语学业水平考试和英语高考主要考察学生在语言能力、文化意

识、思维品质和学习能力等方面达到的水平。

37.高中学业水平考试属于合格性考试，难度不易过高和过低。

38.高考试题应体现区分性、科学性、公平性和导向性。

39.高中英语学业水平考试和高考应考查学生的综合运用语言能力之外，还应

渗透文化意识、思维品质和学习能力的考量。

40.高中英语学业水平考试和英语高考题型应以综合性测试为主、分项测试为

辅。

二、名词解释。

1.高中英语学科核心素养

学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的

正确价值观念、必备品格和关键能力。英语学科核心素养主要包括语言能力、文化

意识、思维品质和学习能力。

2.语言能力

语言能力指在社会情境中，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能

力，以及在学习和使用语言的过程中形成的语言意识和语感。英语语言能力构成英

语学科核心素养的基础要素。英语语言能力的提高蕴含文化意识、思维品质和学习

能力的提升，有助于学生拓展国际视野和思维方式，开展跨文化交流。

3. 文化意识

文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表

现出的跨文化认知、态度和行为取向。文化意识体现英语学科核心素养的价值取向

。文化意识的培育有助于学生增强国家认同和家国情怀，坚定文化自信，树立人类

命运共同体意识，学会做人做事，成长为有文明素养和社会责任感的人。

4.思维品质

思维品质指思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平。思维

品质体现英语学科核心素养的心智特征。思维品质的发展有助于提开学生分析和解

决问题的能力。使他们能够从跨文化视角观察和认识世界，对事物作出正确的价值

判断。

5.学习能力

学习能力指学生积极运用和主动调适英语学习策略、拓宽英语学习集道、努力

提升英语学习效率的意识和能力。学习能力构成英语学科核心素养的发展条件。学

习能力的培养有助于学生做好英语学习的自我管理，养成良好的学习习惯，拓宽学

习渠道，提高学习效率。

三、简答题。

1.普通高中英语课程的性质是什么？