英语学习习惯

2024年3月23日发(作者：丁香导航)

英语学习习惯

（一）要克服自卑和自畏的心理

有些同学，在初中英语老是学不好，到了高中后，因为英语难度较大，容易产生自卑和

自畏的心理。考试成绩不如人意，逐渐丧失学习的勇气，认为自己脑子笨，不是学外语的材

料，以致于自暴自弃。其实，因为自卑而苦恼的同学，说明他有上进心，这就是他的闪光点，

个人有自卑和自畏的心理并不可怕，重要的是要保持健康、良好、稳定的心态，培养乐观情

绪，提升心理承受水平，变消极为积极，促动学习进步。

（二）制定计划

要学习好，首先要制定一个切实可行的学习计划，用以指导自己的学习。古人说：“凡

事预则立，不预则废。”因为有计划就不会打乱仗，就能够合理安排时间，恰当分配精力。

有计划就有了学习目标，也就有了学习动力和努力方向，学生要制定一个“跳一跳，才能够

得着”的长远目标，学会根据不同课型确定每节课或每一个单元认知小目标，持续受到目标

的激励，积极主动地学习，提升学习效率。我们制定复习计划的依据有三个：一是教材，二

是两个大纲(教纲和考纲)，三是2011年的高考试卷。在复习备考阶段我们提出四个“结合”

作为备考复习的原则：一、板块训练与综合训练相结合；二、知识技巧训练与水平养成相结

合；三、知识技能的培训和心理素质的培养相结合；四、应考技能的训练与应考习惯的培养

相结合。

课前自学是学生学好并取得高效率的学习成果的基础。不但能够培养自学水平（主要是

独立思考问题的水平），而且能够提升学习兴趣，掌握学习的主动权。课前自学能够发现疑

难引起思考，减少听课的盲目性，增强听课效果。在学会学习的前提下，课前自学应改变仍

停留在单词识记及课文阅读的水准上，要求学生自己查词典，自己记例句，自己用新词造句，

自己找漂亮的句型、典型的表达法实行模仿，自己找句子实行诠解，自己找出课文中的难点，

在充分利用课本的过程中，让学生学会英语，保证学生的课前自学水准，特别注意学生是否

真正掌握了自学的方法，并实行有针对性的指导。

（四）专心上课

课堂是实施素质教育的渠道，上课是学生理解和掌握基础知识的基本技能，并在此基础

上发展理解水平的一个关键环节，要求学生始终保持高度集中的注意力，积极思维，尽量做

到心到、眼到、耳到、口到、手到，积极培养有意注意，在课内有意识地识记该课生词、短

语、句型、重点句子，力争在课内就把这节课最重要的学习内容记住，当堂消化。

（五） 勤记笔记

十八世纪著名作家塞谬尔•约翰逊称记笔记为“必要的痛苦”。因为笔记是一种永久性的

系统性的记录，对于复习已学过的知识非常重要，对于克服头脑记忆储存知识的局限性非常

重要，记笔记的过程就是对信息筛选、浓缩的过程，有利于锻炼思维、提升捕捉重要信息的

水平，提升浓缩信息的加工水平。要做好听课笔记，学生的思想进程与教师的思想进程必须

一致，必须抛开与听课无关的杂念，思想不能溜号，笔记内容要注意重点、难点、疑点、新

观点，听课笔记可用自己的话，用关键词和线索性语句、提纲挈领地记录。在实行课外阅读

时也应扼要记些笔记，做些索引、摘录等，这对加深理解、巩固、积累知识、培养学习水平

大有好处。

（六） 即时复习

课后即时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆，系统地掌握新知识达到灵活使用的

目的。所以，科学的、高效率的学习，必须把握“即时复习”这个环，心理学研究表明，学

过知识后的短时间内遗忘很快，而往后遗忘的速度减慢，所以复习要即时，要在学后当天实

行，复习可分为课后复习、阶段复习和期中期末复习，复习要分散复习与集体复习相结合，

分散复习比集中复习效果好，但集中复习也必不可少，复习时可先尝试回忆，然后反复阅读

教材，对照笔记，记忆掌握重点内容。

（七）反复练习

语言不是教会的，而是在使用中学会的，交际水平只有在交际中得到最有效的训练和培

养，学生要争取各种训练机会反复练习，以提升自己的英语水平，如：在课堂上、在课后、

在英语角、网络上等多多练习英语、使用英语，培养真正的交际水平。

明白了要突破的难关之后，还要落实到具体的行动当中，每天要作好课前预习和课后复习，

不能流于形式。晚上睡前复习当天所学知识，作好记录，第二天早晨再看一遍，同时预习好

要学的知识。掌握学习的主动权。注重课堂效果，向45分钟要效益。

学无定法，学必有法，贵在得法。要从单词、朗读、阅读、听力、语法、写作等方面实

行强化训练。以上一些做法供同学们借鉴和参考，适合就用，不适合能够独辟蹊径，相信大

家很快就能找到适合自己的方法。