幼儿园小班语言教案15篇

2024年3月22日发(作者：入职培训流程)

目标：

1、感知理解书中两两相关物品之间的朋友关系，初步感知文字与画面的关系。

2、尝试进行简单的仿编活动，发展创造想象力。

2、感知体验热爱自由、热爱大自然的情感，形成良好的阅读习惯。

准备：

图片及汉字，幼儿用书人手一册，录音机，磁带

过程：

一、实物匹配

1、出示图片：黑板上有什么呀？

2、它们谁和谁是一对好朋友？为什么说它们是一对好朋友？（幼儿讨论）

3、个别幼儿回答，并将相关的图片放在一起。

4、鸟和鸟笼是一对好朋友吗？小鸟喜欢在鸟笼里吗？小鸟喜欢在哪里，它的

好朋友会是谁呢？

二、汉字与实物匹配

1、这儿还有一些汉字宝宝呢，它们的实物朋友是谁呢？

2、幼儿匹配

三、幼儿欣赏第一遍

1、有一首好听的童话就是讲了它们之间找朋友的事，你们想听吗？的名字叫

好朋友

2、幼儿听录音。

3、提问：的名字叫什么？

里说了谁和谁是一对好朋友？

水壶对水杯说了什么？水杯说了什么？

桌子对椅子说了什么？椅子说了什么？

锁对钥匙说了什么？钥匙说了什么？

雨伞对雨靴说了什么？雨靴说了什么？

鸟和鸟笼是一对好朋友吗？

四、幼儿听第二遍

1、鸟笼对小鸟说了什么？小鸟说了什么？小鸟的好朋友是谁呢？请小朋友再

来听一遍

2、提问：鸟笼对小鸟说了什么？小鸟说了什么？小鸟的好朋友是谁呢？小鸟

为什么说蓝天、白云、大自然是它的好朋友？

五、幼儿阅读图书

请孩子和家长一起读

六、个别幼儿阅读。

七、创编活动

除了书上的几对好朋友外，你还知道谁和谁也是好朋友？鼓励幼儿大胆想象。

活动目标：

1、在引导下正确理解故事内容，丰富五颜六色，鲜鲜翘起

2、在讨论和联想讲述中培养幼儿的思维和语言表达能力

3、懂得友爱互助会给大家带来快乐

准备：立体教具一套，草地、小河、树林、立体背景、四只小兔、长颈鹿、配

乐磁带

过程：

（一）、放《兔跳》提问：谁来了？（幼儿听猜想并回答）（出示三只小兔）

现在来了几只小兔？（三只）咦？还有一只小兔怎么不肯出来呀？噢！原来她在没

有抹好口红，老师帮她打扮一下，抹上漂亮的口红。现在来了几只？（四只）四中

小兔来到草地上，他们多可爱啊！

（二）讨论中出示故事情节，（结合立体教具？）

1、小兔子是怎么样打扮自己的？（幼儿观察讲述，丰富词五颜六色鲜艳并请

幼儿说说周围什么东西是五颜六色，什么东西是鲜艳的。）它们要去哪里，去做什

么呢？（联想讲述）教师小结第一段森林里要开联欢会，小白兔们要去参加表演了，

它们穿鲜艳的衣服，头上戴着五颜六色的花环，嘴上还抹着口红。高高兴兴地往森

林走。

2、走着，小兔子为什么停住了？（放流水）幼儿讨论演出就要开始了，小兔

子过不了河心里会怎么样？（着急）幼儿做动作表示它们会想什么办法呢？（幼儿

联想讲述）全体幼儿一起学小兔喊叫教师小结第二段古书，走呀走，前面出现了一

条小河，没有桥，小兔们又不会游泳，过不去这河，怎么办呢？演出就要开始了，

小兔们急的大声喊：谁来帮我们过河？

3、谁来了呢？教师猜谜语引出长颈鹿。长颈鹿迈着长腿来了，它会怎么样帮

小兔过河呢？（幼儿讨论回答）丰富词翘起，让幼儿用身体各部分表现翘起的动作。

小兔子怎样过河呢？小结第三段，咦？谁来了？喔！长脖子细长腿，原来是长颈鹿，

长颈鹿迈着长腿做到小河中间，河水才到长颈鹿的膝盖呢，只见长颈鹿伸长脖子，

翘起尾巴，就好象在小河中架起了一座桥。小兔们一个跟一个爬上了长颈鹿的头，

走过长颈鹿脖子和身体，又从它的尾巴上滑下来。

4、小兔子过可河真开心，它们是怎样感谢长颈鹿的？幼儿讨论讲述。教师小

结最后一段小兔子们都安全过了河，真开心呀！它们说：谢谢长颈鹿阿姨！一只小

小兔说长颈鹿阿姨真好，我要亲亲她！说着它在长颈鹿的脖子上亲了一口，哈！一

张红红的小嘴巴印在长颈鹿的脖子上，真好看，于是小兔子们一和接一个地都来亲

了长颈鹿一下，哈哈！长颈鹿身上印满了红红的小嘴巴，就好象穿了一件花衣裳，

长颈鹿的花衣裳多漂亮啊！

5、运用教具，完整配乐讲述故事一遍小结长颈鹿真好，互相友爱，来势真喜

欢它，你们喜欢它吗？幼儿讲讲一句喜欢长颈鹿的话幼儿和长颈鹿表演歌曲《春天》

（三）结束，请幼儿自由围长颈鹿交谈！

活动意图：

在平时与幼儿的交流活动中发现很多幼儿不愿意和老师长辈问好，很多幼儿存

在着比较害羞的心理，觉得这样做很难为情。本节课通过小鸟跟树妈妈问好的故事，

让幼儿知道，懂得问好是一个能干的小朋友，学习怎样问好，做一个有礼貌的宝宝。

活动目标：

1、懂得不同的时间对应使用不同的问候语学会使用“早上好，中午好，晚上好”

等礼貌用语。

2、愿意做一个有礼貌的乖宝宝。

活动准备：

：

活动过程：

一、出示早上的图片

师：你们知道这代表一天的什么时候吗？是早上、中午还是晚上！

幼：早上！

师：你们是怎么看出来的？（幼儿自由回答，教师可以适当引导幼儿）

师：今天树妈妈来我们这里做客了，你们欢迎吗？

幼：欢迎！

师：树妈妈说很开心见到小朋友，你们看它笑得多开心！嘘！听听是谁来了！

（播放鸟的叫声）

幼：小鸟！

师：你们看小鸟正在跟树妈妈问好呢！你们觉得小鸟是怎么跟树妈妈问好的？

（请个别幼儿上来表演跟树妈妈问好。）

师：让我们竖起小耳朵听听小鸟是怎么跟树妈妈问好的吧！（播放录音）你们

听清楚了吗？让我们再听一遍吧！（再次播放录音）让我们和小鸟一起跟树妈妈问

好吧！（幼儿全体问好）。小朋友让我们挥起小手妈妈问好吧“树妈妈，早上好！”

再来一次，看看哪个小朋友是最懂礼貌的小朋友，挥起小手一起说“树妈妈，早上

好”你们都是懂礼貌的小朋呢！

二、出示第二张图片

师：哇！太阳公公一下子就爬到头顶上去了，原来现在是中午了，中午的太阳

可真漂亮呀！树妈妈正在开心的晒太阳呢，这时小鸟正慢慢的飞过来了，它又要跟

树妈妈问好了，让我们一起听听他是怎么跟树妈妈问好的吧！（播放录音）你们听

到了吗？你们想跟树妈妈问好吗？

幼：想！

师：让我们一起跟树妈妈问好吧，让我们挥起小手跟树妈妈问好。

三、出示第三张图片

师：咦!太阳公公怎么不见了，天空中出现了什么？

幼：星星，月亮！

师：那现在是一天的什么时候了！

幼：晚上！

师：对了，可是树妈妈怎么还没有回家睡觉呀，原来它在等小鸟向它问呢！小

朋友觉得小鸟回来吗？

幼：会！

师：小朋友们可真厉害呀！小鸟它来了，你们猜猜晚上的时候，小鸟是怎么跟

树妈妈问好的？

师：哇！你们猜得可真厉害呀！让我们一起听听吧！（播放录音）小朋友也来

和树妈妈问好好吗？

四、小结：

师：你们喜欢小鸟吗？树妈妈说可喜欢小鸟了，小鸟在早上的时候跟树妈妈说

早上好，中午的时候跟树妈妈说中午好，晚上的时候跟树妈妈说晚上好。树妈妈说

小鸟真是一个懂礼貌的小朋友。让我们一起学习小鸟做一个懂礼貌的小朋友好吗？

幼：好！

师：现在上早上，让我们打搭着小火车，挥着小手跟后面的老师说“老师，早

上好。”

语言活动：小鸡做客

活动背景：

最近，我们正开展：“我能干”的主题系列活动。目标是能感知“自我“，体验自

己的能力，能积极地参与各种活动；初步感知五官，知道它们的功用以及该怎样保

护它们。小班的幼儿由于年龄的特点，活动中以直觉行动思维为主，他们在用自己

的感官，获得直觉体验的基础上，才能感知和调整自己，也就是说：活动中我们要

积极地促进他们自我意识的发展，让他们体验到自己是环境的主人，活动的主人，

自己有能力认识事物，甚至改变事物。因此，丰富又真实的活动场景对他们的吸引

力毫无疑问是巨大的，所以在本活动中，我们想通过创设活动场景，引导幼儿和老

师、同伴一起，在愉快的游戏过程中获得有益的经验。

活动目标：

1、引导幼儿在游戏中积极参与，获得愉快的感受，体验与同伴共同游戏的乐

趣。

2、能感知方位，能在集体面前大声地讲话。

3、懂得要做一个有礼貌的客人。

活动准备：

1、活动场景一：去小鸭家的路上。（有森林、小河、草地等）

2、活动场景二：小鸭家。（有小床、小桌子、小椅子以及各种玩具）

3、小ji头饰每人一个，母ji头饰一个，小鱼或小虾的图片若干。

4、一大班幼儿扮小鸭，一师扮大灰狼，磁带。

5、幼儿有捉迷藏游戏的经验。

活动过程：

一、以ji妈妈带小ji去鸭哥哥家做客引起幼儿兴趣。

1、师：宝宝们，今天妈妈要带你们去鸭哥哥接做客，那么咱们做才是有礼貌

的小客人呢？

2、幼儿讨论：见到鸭哥哥时要问好，说：“鸭哥哥你好！”；鸭哥哥请吃东西

时要表示感谢，说：“谢谢你，鸭哥哥”。

3、师：我们去鸭哥哥接做客还要带写小礼物送给它，大家说说带什么好呢？

（提示幼儿：鸭哥哥喜欢吃什么？）根据幼儿回答出示小鱼和小虾的图片。

二、师生一起出发去小鸭家。

1、师：宝宝们，小鸭哥哥的家很远，大家一定要跟着妈妈走。来，轻轻走多

草地，这儿有条小水沟，跳一跳，跳过去……

2、播放大灰狼的，一师扮大灰狼出场，师：哎呀，不好了，大灰狼来了，宝

宝们快快找个地方躲好，妈妈没有叫你们，可千万不能出来！

3、“大灰狼”：咦？真奇怪！刚才明明看见有一群小ji在这儿，怎么一眨眼就

不见了呢？

唉，我又要饿肚子了！慢慢走下场。

4、师：宝宝们快出来，大灰狼走了，刚才可把妈妈吓

坏了，不过我的宝宝本领真大，都躲得好好的，大灰狼一个也没有找到，快告

诉妈妈刚才你躲在哪儿了？（引导幼儿说出自己躲在哪里，提醒幼儿正确运用方位

词。）

三、来到小鸭家里。

1、引导幼儿向鸭哥哥问好，送礼物给鸭哥哥。

2、鸭哥哥说：“谢谢你们！我也给你们准备了许多东西，请你们去找一找吧！”

（引导幼儿找东西，找到后说：“谢谢你，鸭哥哥，我在××找到了××，再次引导幼

儿运用一定的方位词。）

四、小鸭小ji随《小鸭小ji》表演两遍，结束。

活动延伸：

将头饰放入表演角，在区域活动中，幼儿可以带头饰玩“捉迷藏”游戏，要求幼

儿说出：我躲在什么地方，并运用一定的方位词

评析：

活动中教师根据幼儿已有的生活经验和认知经验，在想一想，说一说，做一做

的游戏情境中，使幼儿的感官交替处于积极状态，并由此引导幼儿掌握了一定的方

位词。丰富的活动场景，游戏式的活动让幼儿全身心地进入角色，由此他们在活动

中都显得非常投入，表达时也非常大胆、积极。活动带有一定的综合性，使幼儿的

语言、动作、情感等多方面都得到了很好的锻炼，也使幼儿的自主性方面的能力得

到一定的发展。

幼儿园托班语言《宝宝爱看书》

托班

活动目标

1.对阅读画书感兴趣。

2.学习从前往后一页一页的翻书。

3.看完书能把图书送回原处。

活动准备

1.幼儿用图书每人一本。

活动过程

一、出示图书，引起幼儿的兴趣。

1.教师：今天老师带来了一本很有趣的书，你们想看吗？

2.展示封面

让幼儿认识封面，知道封面是有这本书内故事的名字。

这本书的名字是《小鸡的一家》

二、教师示范翻书的方法

1.引导宝宝看书时要先看封面，看完后捏着下角，轻轻地翻过去，观察书中内

容。

2.学会一页一页的翻看。

三、宝宝观看小图书

引导宝宝边听老师讲故事边学习一页一页的翻书，重点的图文可引导宝宝跟随

教师点读。

四、鼓励宝宝送书宝宝回家。

幼儿园托班语言《苹果娃》

托班

活动目标

1.乐意参加游戏，体验大家一起玩的快乐。

2.在游戏中认识并区分红、黄、两种颜色。

活动准备

1.红、黄苹果胸饰各20个

2.两棵大苹果树。

活动过程

一、出示红、黄两种颜色苹果的卡片

1.教师：小朋友，今天来了好多的水果客人，他们长得圆圆的，很漂亮，猜一

猜是什么？

（幼儿发散思维，随意猜）

究竟是什么呢？想不想来认识他们呀？

2.出示红苹果娃娃

教师以苹果口吻：大家好，我是红苹果娃娃！”

教师：我们一起跟红苹果娃娃问好。

-红苹果娃娃你好！

教师：还有一位客人等着我们请他出来，请出来吧！

（出示黄苹果）

3.看谁说得快

老师逐一变化苹果颜色，幼儿说出苹果名字。

教师：欢迎苹果娃娃！今天呀，苹果娃娃有礼物要送给你们，但是呢它有个要

求，

谁能大声的喊出它的名字，喊的又对又快！礼物就送给谁！

二、游戏：我是×苹果娃娃

1.请幼儿从篮子里拿出苹果胸饰挂在胸前

教师：小朋友真棒，来来来，给我们自己放个大礼花吧！

你们想不想来当苹果娃娃呀？苹果娃娃把礼物送来了，请你们把礼物戴起来吧！

现在你们都是苹果娃娃了，谁能告诉我，你是什么颜色的苹果娃娃？

（要求能完整回答：我是*苹果娃娃）

2.幼儿扮演苹果娃娃，听指令进行游戏。

老师说：红苹果娃娃站起来！

颜色相同的苹果娃娃站起来。

提问：你是什么苹果娃娃？（向个别幼儿提问）

来来来，红苹果娃娃跳起来。

好啦，红苹果娃娃请休息。

黄苹果娃娃同上

三、送苹果娃娃回家

1、出示两棵树妈妈

教师：苹果娃娃们该回家了，我们把它们送回家好不好？

他们的家在哪里？

红色树妈妈说：红色的苹果娃娃请进来.。

黄苹果娃娃回哪里呢？

黄色树妈妈说：黄色苹果娃娃请进来。

2.教师示范送苹果娃娃回家

师：哎呀，我这里有个苹果娃娃，他该回哪里呢？他是什么颜色的？

指一指它的家在哪？小朋友真聪明！

四、结束

你们的苹果娃娃都回家了，好，跟苹果娃娃们再见！

（鼓励成功把苹果娃娃送回家的幼儿说再见）

托班语言：小手小脚

活动目标：

1、在听及跟做动作的过程中，理解“搓、捏、挠、敲”的意思。

2、尝试用完整的语言进行大胆地表述。

3、对小手游戏感兴趣。

活动准备：

小手能干的照片

活动过程：

1、手指游戏

2、小手的本领

刚才我们用什么做游戏了？ 你觉得小手能干吗？ 你的小手有什么本领？（吃

饭、玩游戏、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）

总结：你们的小手真能干，会用勺子，会穿裤子，会穿衣服，会穿鞋子，会画

画，会用剪刀，还会做游戏。等我们小朋友再长大一些，小手会做更多的事情的。

3、小手游戏

下面，我们再用小手玩个游戏。请你按我的要求去做，如果我说“小手小手拍

拍”，小朋友们就要拍拍手，看看谁的小手最能干。

小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍，小手小手挠一挠。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

3． 引出游戏“找小手”：可爱的小手全都不见了！现在我的大手要来找你们的

小手，大手一摸到小手，小手就赶快放到腿上，好吗？

4． 教师悄悄地走到幼儿的身后，用手摸或握每一个幼儿的手，提醒他们尽快

把手放在腿上，并请他们说说自己的小手藏在哪里了。

5． 游戏反复进行。

幼儿园托班语言：水果歌

活动目标

1、观察梨子、苹果等水果的颜色，初步尝试根据图谱学念。

2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备

1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂色，反面涂有颜色）。

2、水果挂饰（梨子、苹果、葡萄、西瓜）若干。

活动过程

一、出示小老鼠导入

“今天呀，小老鼠还带了几位水果宝宝来做客。你们猜猜都有谁呢？好，现在

就请它们出来和大家见见面。”

1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片（没涂颜色的一面），

并引导幼儿说出是什么水果。

2、“仔细看看，它们有颜色吗？”（没有）

3、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的

苹果。

4、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果

的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。

5、教师小结：边告诉幼儿红红的苹果，黄黄的梨子，绿绿的西瓜，紫紫的葡

萄都是水果边出示水果文字。

二、学念《水果歌》

接下来，小老鼠还带来了几道小难题想请大家帮帮忙，我们一起先来看看小老

鼠的第一道小难题。

1、学念苹果。

引导幼儿看图谱引导幼儿说：什么水果红红的？（请幼儿回答，互动）启发幼

儿编第二句：苹果苹果红红的。

2、学念梨子。

3、（幼儿看图谱教师引导幼儿说：什么水果黄黄的？（启发幼儿说出“梨子梨

子黄黄的。”

3、学念葡萄。

请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的？再由大家编出第二句：葡萄葡

萄紫紫的。

4、请幼儿把刚才编的连起来念一遍。

什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么

水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

5、“小朋友们编的真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来？”

6、请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。

7、请幼儿试着把编的连起来念一遍。

三、游戏：水果歌。

分角色，听到相应的角色的幼儿起身应答。

四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进，并念给爸爸妈妈听。

附：水果歌

什么水果红红的？

苹果苹果红红的。

什么水果黄黄的？

梨子梨子黄黄的。

什么水果紫紫的？

葡萄葡萄紫紫的。

什么水果绿绿的？

西瓜西瓜绿绿的。

幼儿园小小班语言：拔萝卜

活动目标：

1、能安静听故事，理解故事内容并学说主要对话。

2、分角色进行简单的表演，知道人多力量大的道理。

活动重点：学说故事中主要的对话，分角色进行简单的表演。

活动难点：知道人多力量大的道理。

活动准备：

1、请大班幼儿准备故事表演，故事和的。

2、表演故事用的道具（大萝卜、胡子、围裙）和头饰（老公公、老婆婆、小

姑娘、小狗儿、小花猫、小耗子）。

3、背景图一幅、萝卜等贴绒若干。

活动过程：

1、出示老公公，边讲述故事边出示贴绒教具，引导幼儿学说主要对话。

（1）师：看，是谁来了？（老公公）〔讲述故事第一段后出示背景图〕

（2）继续讲述故事，引导幼儿边说边做动作，“嗨哟，嗨哟” “×××， ×××，快

来帮忙拔萝卜！”“唉——来了，来了。”

问1：老婆婆去叫谁了啊？

问2：小姑娘怎么说的？

问3：小狗说……

问4：小狗喊……

（3）师：小朋友真棒，跟老师一起把故事讲完了，萝卜拔出来了吗？（拨出

来了）萝卜是老公公一个人拔出来的吗？（不是）那是谁拔出来的呢？（是大家一

起拔的）对，是最后大家一起把萝卜拔出来了，大家的力量真大。

2、大班幼儿表演故事一遍，感受欣赏活动的乐趣。

（1） 师：今天，老师还请来了大班的哥哥姐姐来表演《拔萝卜》，看看谁是

最安静的小观众，我们掌声欢迎！〔幼儿观看大班幼儿表演〕

（2） 师：哥哥姐姐表演地真棒，我们拍拍小手谢谢他们吧！

（3） 教师以不同形式指导幼儿练习主要对话和动作。

师：刚才哥哥姐姐们表演的真像。

A：拔萝卜的动作和表情

B：喊人的动作和对话

C：老婆婆、小姑娘、小狗儿、小花猫、小耗子的走路动作

3、指导幼儿分角色表演故事，感受人多力量大的道理。

（1） 请个别幼儿尝试模仿拔萝卜。

（2） 师：刚才学了这么多的新本领，那我们也来表演一下，谁愿意扮演老公

公？……〔分配角色〕

（3） 师：萝卜太大了，请其他的小朋友们也来帮忙一起抬萝卜吧！〔让每个

人来尝试抬萝卜，再次感受人多力量大的道理。〕

托班语言：大家一起玩

活动目标：

1、能安静的听故事，理解故事内容，活得快乐。

2、学说短句：“宝宝，我和你一起玩。” 、“大家一起玩，真开心。”

3、体验参与游戏的快乐。

活动准备：

故事挂图、两个不同表情的宝宝、布娃娃、小狗、小猴、CD。

活动过程：

1、出示挂图，图上还有宝宝（带有难过表情），引起幼儿的兴趣。

师：小朋友，你们知道这是谁的家吗？

师：这是宝宝的家，宝宝怎么了？宝宝为什么不开心？（幼儿自由猜测）

2、初步了解故事内容。

（1）师：原来妈妈不在家，宝宝一个人在家，没有人陪宝宝一起玩，宝宝想：

“唉，我和谁一起玩呢？没有朋友真寂寞。”小朋友，你们能宝宝想想办法，让宝宝

开心起来吗？（幼儿自由发言）

（2）师出示布娃娃，提问：你们看，谁来了？布娃娃来干吗？那它是怎么跟

宝宝说的？（幼儿回答后，请幼儿学说“宝宝，我和你一起玩。”）

（3）同上方法分别出示小狗和小猴。

3、理解故事内容，师讲述故事一遍。

师：有这么多朋友陪宝宝一起玩，宝宝后来有没有开心起来呢？我们一起来听

下故事就知道了，故事的题目叫《一起玩》。

提问：

（1）宝宝后来有没有开心起来呢？都有谁跑过来跟宝宝玩呢？

（2）布娃娃跑过来，对宝宝怎么说？（幼儿回答后，请幼儿学说“宝宝，我和

你一起玩。”）

（3）小狗跑过来，对宝宝怎么说？（幼儿回答后，请幼儿学说小狗的话）

（4）小猴也跑过来，对宝宝怎么说？（同上）

（5）玩具橱里的小动物都出来和宝宝一起玩。宝宝高兴吗？那他说了一句什

么话？（请幼儿学说：“大家一起玩，真开心。”）

4、听录音机完整讲述故事第二遍。

延伸讨论：怎样才会使自己开心？

师：宝宝有了这么多朋友跟她一起玩，真开心！要是没有这些朋友陪宝宝玩，

宝宝会开心吗？

师：要是在家里，只有你一个人玩，你会开心吗？所以有朋友一起玩才开心，

那你们想找朋友一起玩吗？

5、游戏：找朋友。（根据歌词边唱歌边找朋友）

师：我们可以找一个朋友，可以找两个朋友，也可以找好几个朋友。找到朋友

后面对面，手拉手，边做动作边唱歌好吗？

师：和朋友一起玩，开心吗？恩，大家一起玩，真开心！那让我们一起再到外

面玩会吧！（出活动室，结束课时）

活动总结：

教师针对幼儿不同的表现给予不同的评价，表扬和鼓励在活动中表现积极的幼

儿，让幼儿获得成功感和愉悦感。同时照顾到那些能力相对较弱的幼儿，增强其自

信心，

活动延伸：

教师在活动区可以把今天活动所用教具放在表演区，以便幼儿能在区域活动的

时候可以进行表演，从而加深对今天所学内容的印象。

目标：

1、学习量词：一个XX、一条XX、一根XX、一串XX、

一片XX。

2、能积极参与游戏活动。

准备：

苹果、香蕉、树叶和橘子若干；动物挂饰与幼儿数量相同。

过程：

一、利用情景活动，引进幼儿兴趣。

今天我请小动物到小二班做客，你们愿意去吗？

二、学习量词

1、师：“看，我今天准备了很多食物请你们吃呢，我们看看，都有写什么，好

吗？看这是什么？”（苹果）“有多少苹果啊？”（一个苹果）学习量词：一个苹果。

2、用以上的办法分别学习一条香蕉、一根骨头、一串葡萄、

一片树叶。

3、游戏：我吃了……

1）师：“你们看，桌子上有许多的食物，你们喜欢吃什么就去拿什么吧！”

2）幼儿去拿食物，然后回位置上做好，互相说说自己拿了什么食物，教师可

以巡回检查，看幼儿有没有说错。

3）教师请个别幼儿起立回答，他拿了哪些食物，要正确的说出量词。

二、游戏：玩玩具

让幼儿自由选择一种玩具，并说出他拿的玩具是什么？如：我拿了一根球棒。

一、目标

1．引导幼儿在看看、听听、玩玩、讲讲中初步学会《小鸡》。

2．认识相关字：鸡、尖、黄、啄。

3．培养幼儿的语言表达能力。

二、准备

1．创设情景：栅栏里有一群活的小鸡、饲料、小米。

2．图片2张、字卡(相应汉字：鸡、尖、黄、啄)、小鸡头饰每人一个。

三、过程

(一)情景感知

1．带领幼儿来到栅栏前去观察小鸡。提问：“小鸡是什么样子的?”引出“小小

鸡，真可爱”。

2．观察小鸡的外形、动态，引出“东跑跑，西跑跑。啄啄小米，叽叽叽”。

(二)体验理解

1．看小鸡的照片，完整感受。

2．结合认识相关字“鸡、尖、黄、啄”。

例如，老师用手指着“鸡”字，引用的句子反复让幼儿感受、认读。

3．用动作理解汉字。

(三)内化迁移

1.听听，带上小鸡头饰，念念，做做小鸡可爱的样子。

2.边听，边看着读读、认认汉字。

四、提示与建议

1.可创设一定的情景学习《小鸡》。

2.结合认识相关字“鸡、尖、黄、啄”。

3.该活动适合3～4岁的幼儿。

附：

小鸡

小小鸡，真可爱。尖尖嘴，黄黄衣。

东跑跑，西跑跑。啄啄小米叽叽叽。

活动目标：

1.学习理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话，感知词语"五颜六

色"，"雪白雪白"、"漂漂亮亮",的结构。

2.通过观察图片表演故事理解作品内容。

3.喜欢幼儿园并乐意上幼儿园。

活动重点：

理解故事内容感知词语"五颜六色"，"雪白雪白"、"漂漂亮亮",的结构。

活动难点：

通过观察图片表演故事理解作品内容。

活动准备：

故事背景图一副点点妈妈图片小鸟、小兔、梅花鹿胸饰若干点点妈妈胸饰各一

个。

活动过程：

一、开始部分

小朋友们你们喜欢幼儿园吗？说一说你喜欢在幼儿园干什么?今天张老师给大

家带来了一个关于幼儿园的故事我们一起来听一听！

二、基本部分

1.教师对照图片完整讲述故事

2.提问："故事讲完了说一说故事的名字叫什么？妈妈带点点去哪里？点点表

情怎么样？为什么一路很不高兴？那好，我们再来听一听故事。"

3.教师再次讲故事引导幼儿理解故事感知词语"五颜六色","雪白雪白"、"漂漂亮

亮。"教师讲到"经过一棵大树，树枝上落满了五颜六色的小鸟"时，手指画面引导

幼儿观察并提问："是什么样的小鸟？"教师讲到"经过一片绿草地，草地上有雪白

雪白的兔子"时，手指画面引导幼儿观察并提问："是什么样的兔子？"教师讲到"经

过一片小树林，树林里有漂漂亮亮的梅花鹿"时，手指画面引导幼儿观察并提问："

是什么样的梅花鹿？"

4.教师再次分段讲述故事，帮助幼儿进一步理解内容。

"大树是谁的幼儿园？草地是谁的幼儿园？小树林是谁的幼儿园？""小朋友的

幼儿园是什么样的？小朋友在幼儿园里做什么？""点点看到小朋友的幼儿园后怎么

做的？怎么说的？"

5.幼儿分角色表演故事

三、结束部分

原来幼儿园里这么好呀，因为幼儿园里有许多朋友在一起玩耍做游戏，而且还

可以学到许多本领，所以我们也要和点点一样喜欢上幼儿园。现在小朋友跟着张老

师我们一起去外面玩玩具吧！

活动反思：

小班幼儿刚上幼儿园，第一次离开爸爸妈妈，来到一个陌生的环境，心理上还

是有点不习惯，尤其国庆长假结束，有点适应的孩子又开始不适应了，借助这个活

动能培养幼儿喜欢上幼儿园。另外刚入园的幼儿还没有养成良好的倾听习惯，我们

借助形象的图片，生动的语言，来培养他们安静倾听的习惯。

一、成功之处：

1.教学目标达成度较好。

通过本次语言教学活动，幼儿听懂了这个故事内容，也了解了幼儿园，渐渐喜

欢上幼儿园。并且，在听故事的过程中，大部分幼儿已经能安静地倾听。

2.幼儿的参与性较高。

由于《点点爱上幼儿园》的选材贴近幼儿的生活，内容简单易懂。问题符合幼

儿的知识经验，所以能积极的举手回答问题。

二、不足之处：

1.整洁课堂中教师说的较多。

在提问后，我总是希望幼儿能够很快地回答到问题点上，但是显然对于刚入园

的幼儿来说是有些困难的，为了尽快完成教学活动，我在提出问题后，总是请个别

几个举手的幼儿来回答而忽视了其他幼儿。给予他们思考的时间较少，以至于自己

说的较多。

2.幼儿插嘴现象较严重。

对于小班幼儿来说，还没有课堂常规意识，常常在老师问题提出后就直接说出

了答案，即便举手也会嘴巴里说“我、我……”不过这种习惯并非一朝一夕就能养成

的，平时一定要注重幼儿各种习惯的培养。

我一定会逐步改善，更加注重幼儿各种学习、生活养成习惯的培养;让幼儿尽

快适应并喜欢幼儿园。

活动目标：

1、激发幼儿自己事情自己做的愿望。

2、引导幼儿认识手，知道用手能做很多事情。教幼儿初步保护手的方法。

3、帮助幼儿初步获得有关数的概念。

重难点分析：

难点：1、手指的名称不同。2、对手和手、手指和手指进行比较。

重点：让幼儿在自己动手操作中去体验、感受成功的快乐。

活动准备：

1、魔袋一个，里面装有软、硬、光滑、粗糙等多种材料。

2、丰富的手工材料，橡皮泥等。

活动过程：

1、导入

2、展开

3、结束

一 导入部分

老师与幼儿一起听、做动作进入活动室。

二 展开部分：

观察发现法：

1、看一看：启发幼儿观察，然后说出手上有什么?(手上有手心、手背、手指

等)

2、比一比：启发幼儿说出手指的名称，并比较不同，引导幼儿与同伴、老师

的手进行比较。

3、说一说：看图片，激发幼儿用语言来表达手能做许多事情，教育幼儿要自

己的事情自己做，把自己的小手变成最能干的小手。

4、保护好我们的小手。讨论：怎样保护好我们的小手。如勤洗手、勤剪指甲，

冬天洗完手要擦油，出门要戴手套等。教育幼儿保护好自己的小手。

游戏巩固法：玩一玩手指游戏。

感知操作法：变一变，老师和幼儿一起用手变"魔术"，鼓励幼儿自由选择喜欢

的材料进行操作活动，如印画、撕纸、穿项链、用橡皮泥串糖葫芦等。

三 结束部分

听离开活动场地

四、活动延伸：

学习"好朋友"。

设计思路

幼儿的情感体验是需要具体的形象材料的。通过直接感知才能理解为什么要这

样做？怎样做？最后才能主动地去做。本活动的设计旨在利用幼儿所熟悉的生活内

容，从正面引导幼儿积极地感知怎样做客？激发幼儿说话的兴趣，并学会在使用礼

貌用语的过程中，感受同伴友好相处的快乐，实现德育过程和情境的最优化，以提

高体验理解的效果。

活动目标

1、了解几种动物的食性，喜欢听故事。

2、引导幼儿感受朋友友好相处的快乐。

重难点分析

重点：了解几种动物的食性，喜欢听故事。

难点：了解几句常用的礼貌用语并学会运用。

活动准备

1、小熊、小猫、小狗、小兔头饰和图片；小熊玩具一个2、了解有关动物习

性。

3、创设小熊请客的场景：一张桌子，上面摆放用盘子盛好的食物（小鱼、肉

骨头、萝卜图片）4、小鸡、小鸭、小羊等动物图片及相应的食物图片活动过程

一、导入：

出示小熊图片及各种食物图片。激发幼儿对故事的兴趣师：小朋友，看，谁来

了？

幼儿：小熊师：今天小熊请客，他准备了这么多好吃的，请你们猜猜他要请谁

呢？

幼儿自由猜测让我们一起听听故事，看看到底请的谁？

（根据小班幼儿年龄特点，本环节采用直接导入的方法，直接出示小熊玩具。

并引导幼儿猜一猜，激发他们听故事的兴趣。）

二、引导幼儿看挂图、听故事，了解故事内容。

1、教师利用动物玩具完整讲述故事一遍。

提问：故事的名字？故事中有谁？

2、教师利用挂图边讲故事边根据故事情节提问。

（1）小猫来了，小猫怎样对小熊说呢？小熊要请他吃什么？

引导幼儿边学说“小猫，请你吃鱼”边把小鱼图片贴在小猫图片的下面。

（2）小狗来了，小狗怎样说？小熊要请他吃什么？

引导幼儿边学说“小狗，请你吃肉骨头”边把肉骨头图片贴在小狗图片的下面。

（3）小兔来了，小熊怎样说？小熊要请他吃什么？

引导幼儿边学说“小兔，请你吃胡萝卜”边把胡萝卜图片贴在小兔图片的下面。

（4）三个小动物最后对小熊说什么？为什么要这样说？

3．分别出示小鸡、小鸭、小羊等动物及食物图片，试着续编故事内容。

它们三个谢过小熊以后，听，谁又来了“叽叽叽”……1、幼儿积极发言讨论这三

种动物喜欢吃什么？根据幼儿回答出示相应的食物图片2、引导幼儿正确使用礼貌

用语及角色对话。

（本环节通过讲边故事，边操作使幼儿更加形象的了解到不同动物的食性；小

鸡、小鸭、小羊等动物的出现更增加了幼儿的兴趣，同时拓展了幼儿的知识）.

三、分角色表演，学说礼貌用语。

发散幼儿思维（3分钟）1、教师分别扮演小猫、小狗、小兔……等动物，幼儿

集体扮演小熊进行表演2、教师扮演熊，分别让幼儿当小猫、小狗、小兔表演故事，

引导幼儿主动使用礼貌用语“你好”、“谢谢”

（本环节通过对扮演各种角色，多方位的使幼儿复习巩固角色对话内容）

四、听学小动物走路活动结束。（1分钟）活动延伸

1、在角色区组织幼儿玩“娃娃请客”的游戏。