《阿甘正传》教学设计

2024年3月22日发(作者：提升自己的价值)

《阿甘正传》教学设计

人教版新教材选修 1影视作品欣赏

《阿甘正传》教学设计

教学目标

知识目标

1.了解影视作品所反映的历史现象、社会生活和人生百态，

丰富、深化对历史、社会和人生的认识。

2.正确理解影视作品表现出来的价值判断和审美取向，从中

吸取思想和艺术的营养，提升艺术欣赏品味，丰富精神生活。

能力目标

学习从不同的角度和层面解读影视作品，提高欣赏水平。

德育目标

让学生体验剧中人物的语言及内心世界，分析人物形象，从

而明白"英雄源自凡人"。

教学重点

1.了解蒙太奇手法。

2.对影片的全面梳理和解读。

教学难点

对影片的梳理和解读。

课时安排2课时课前准备

组织集体欣赏此影片。

教学设计

一、导入

二、解题

1、影片简介

美国派拉蒙公司1994年出品

编剧：埃里克·罗斯（根据温斯顿·格卢姆同名小说改编）

导演：罗伯特·泽米基斯

主演：汤姆·汉克斯（饰福雷斯特·甘普）

萨丽·菲尔德（饰甘普太太）

罗宾·怀特 （饰珍妮）

格雷·辛尼斯（饰丹纳中尉）

获奖情况：本片获美国第67届奥斯卡金像奖评选13项提名，

获得6个奖项：最佳影片、最佳导演、最佳男主角、最佳视

觉效果、最佳影片剪辑、最佳剧本改编。

一句话评论

美国百部经典名片之一。

美国"反智电影"的代表作。

充满着好莱坞电影回归的保守主义精神。

展现历史与个人的约定，以小人物的经历透视美国政治社会

史的史诗片。

2.导演对影片的评价

在这部影片里，我想让阿甘以一个头脑简单、纯真，而又缺

乏主见的人物形象出现在银幕上，我把影片中的各个角色看

做是美国国民人性化的象征。

在我看来，这部影片的独特之处在于：它重新肯定了旧的道

德及社会主体文化，宣扬了６０年代美国的主流意识形态，

同时它又否定了其他前卫的新文化。我想正是基于此，它才

能深得美国民心。

3.主演简介

汤姆·汉克斯在影片中的表演十分朴实自然。他以在此片中

的表现获得了奥斯卡最佳男主角的桂冠。这已是他连续获得

的第二个影帝金像奖。《阿甘正传》的成功，也使汤姆·汉

克斯成了好莱坞最受欢迎的影星之一。对汤姆·汉克斯来说，

那两年是他演艺生涯中最为幸运的一段日子。

4.剧情简介

本片发生在80年代初的一天，美国乔治亚州某镇一个公共

汽车站的长椅上，本片主人公向一同等车的人讲述自己奇特

的经历。

阿甘出身于美国阿拉巴马州，是个智商低下的残疾儿童，必

须靠一副特制的脚撑才能行走，因此经常遭到周围人的歧视

和欺侮。在母亲和童年好友珍妮的关怀和鼓励下，阿甘奇迹

般地甩掉脚撑，一下变成了健步如飞的飞毛腿，被橄榄球队

教练慧眼识中，顺利地进人大学，成为橄榄球明星，在白官

接受肯尼迪总统的接见。大学毕业后参了军，结识了一心想

当捕虾船长的黑人小伙布巴。两人一同被派遣到越南战场，

成为丹纳中尉的部下。在一次大伏击中，阿甘冒着生命危险

救出了丹纳中尉等四名战友，布巴牺牲了，丹纳中尉失去了

双腿，阿甘却成了越战英雄，获得了约翰逊总统颁发的国会

勋章。凭着在军队里学会的一手精湛的乒乓球技术，阿甘居

然成为中美乒乓球外交的一名使者，再次成为白宫的座上客，

受到尼克松总统的款待。阿甘却无意中"以怨报德"，泄露了

水门事件的天机。

之后阿甘稀里糊涂地加人了反越战的游行示威，还发表了"

无声"的演说，并与浪迹天涯的珍妮重逢，却因不同的人生

追求，两人再次分道扬镳。

阿甘退役回家，用自己的广告形象赚得的一笔丰厚酬劳履行

了他和布巴的诺言，投资到捕虾业当中。曾经一蹶不振的丹

纳中尉受到鼓舞，与阿甘携手创业，终于成为捕虾业大王，

继而又搭上了计算机工业的快车，成为亿万富翁。

母亲去世后，阿甘留在了家乡，珍妮也回到故乡，阿甘再次

向她坦露自己多年的思念和深情，而珍妮自觉无法接受他的

爱，还是不辞而别。阿甘陷入深深的伤感惆怅，他毅然拔腿

开始漫长的横跨美国的长跑征途，一跑就是三年多。途中突

然得到感悟，又回到了故乡阿拉巴马，却意外地收到珍妮发

自乔治亚州的信，于是阿甘赶到了本片开始的那个公共汽车

站。

结束了传奇经历的讲述，阿甘匆匆赶到珍妮的住处，找到了

珍妮和他的孩子--小阿甘，三人回到故乡，度过了一段幸福

而短暂的时光。不久珍妮因病去世，阿甘与儿子相依为命，

开始了新的生活。

三、影片分析

（一）电影拍摄手法简介

蒙太奇手法：蒙太奇，建筑学上的术语，有构成、组装的含

义。

借用到电影、电视理论中来，有剪辑、组合、连接的意思。

依照情节的发展和观众注意力和关心的程序，把一个个镜头

合乎逻辑地、有节凑地连接起来，使观众得到一个明确、生

动的印象或感觉，从而使他们正确地了解一件事情的发展的

一种技巧。

（二）全面梳理解读影片

1.人物形象塑造的反智性

２０世纪９０年代，美国社会的反智情绪高涨，好莱坞于是

推出了一批贬低现代文明、崇尚低智商和回归原始的影片，

美国媒体称之为"反智电影"。《阿甘正传》就是这一时期反

智电影的代表作，它根据美国作家温斯顿·格卢姆的同名畅

销小说改编，通过对一个智商为７５的智障者生活的描述反

映了美国生活的方方面面，并以独特的角度对美国几十年来

社会政治生活中的重要事件做了展现。它使美国人重新审视

国家和个人的过去，重新反省美国人的本质。影片的表层是

阿甘的自传，由他慢慢讲述。阿甘的所见所闻所言所行不仅

具有高度的代表性，而且是对历史的直接图解。这种视觉化

的比喻在影片的第一个镜头中得到生动的暗示：一根羽毛飘

飘荡荡，吹过民居和马路，最后落到阿甘的脚下，优雅却平

淡无奇，随意而又有必然性。汤姆·汉克斯把阿甘从历史的

投影变为实实在在、有血有肉的人。阿甘是一个占据着成年

人躯体的幼童、一个圣贤级的傻子、一个超越真实的普通人、

一个代表着民族个性的小人物。

2.历史叙述的戏剧性和寓言化

我们回到影片本身，看看阿甘是如何完成他的历史的叙述者

的任务的。

（1）视角功能：

这分两个层面：

①描述层面。

即通过阿甘的亲身经历（越南战场上的美国大兵），或者直

接参与（反越战运动的演说者，水门事件的泄密者），或者

耳闻目睹（以珍妮为中介接触了嬉皮士和黑豹党；从电视里

得知肯尼迪等四位总统被刺杀）等方式对历史风云作了走马

观花的粗线条的描绘。在描绘过程中，总是自然流露出内在

的喜剧因素和讽喻意义。

越战的环境被放置在雨季，影片不厌其烦展示在雨、泥和大

林莽中美国大兵的狼狈不堪，"雨"这种环境的设置，其实是

当时的美国政府陷人越战的泥潭里不能自拔、进退两难的尴

尬境地的暗示。阿甘数次进人白宫晋见总统，本该是庄严的

场面被他搅得滑稽可笑。他对肯尼迪的出言不逊，对约翰逊

的举止不雅，颇有些嘲弄权威、化庄为谐的意味。

②评价层面。

阿甘的画外音和内心独自贯穿全片，以一个"弱智"的直线思

维方式和直白的口吻讲述、评点着一系列纷繁复杂、讳莫如

深的历史事件，其强烈反差带来的戏剧性的幽默和幽默背后

的奇妙寓意就自然产生了。这些例子在片中俯拾即是。

阿甘在军营里接受训练时，被看做是智商160的天才，他感

到："我在军中如鱼得水，其实这一点也不难。只要每次答

话时都要说：是，长官！"调侃和讽喻了军队其实是愚民的

天堂。

阿甘认为越战的意义在于："到越南的一个好处是：总是有

地方可去，而且总是有事可做。"把这场战争的无意义及其

荒诞性揭示得入木三分。

（2）影片结构：

影片以1980年乔治亚州车站为界，把影片分为历史时空和

现实时空两部分。历史时空从乔治亚州阿甘的会议展开，阿

甘从故乡阿拉巴马跑出来，穿过越南战场的硝烟和红色中国

的政治风云，经受全美壮丽的大自然的洗礼，最终回到乔治

亚州车站来寻找他的情感归宿，也完成了他的历史叙述。这

是一个从起点出发又回到起点的过程。从阿甘的人生轨迹来

看，他从阿拉巴马出发，最终和珍妮、儿子回到故乡，这也

是一个回归过程。这种封闭的结构安排从形式上来看，犹如

历史链条的精致微缩模型，演示着人生和人类历史的循环反

复的发展进程。只有暂时靠站的时候，没有终点，是一个永

远"在路上"的过程。片中那个公共汽车站的造型设计也颇似

一个舞台，人生悲喜剧、历史正剧都在这里上演。

（3）场面调度：

"场景复现法"可算是片中的一大特色。《阿甘正传》是一部

回溯式的影片，时间跨度较大，导演有意识地将不同时期的

戏尽可能地放置在同一个场景，甚至在人物调度、机位设置、

镜头处理等方面有意作十分雷同的安排，让观众在观影过程

中产生一种对某人、某事似曾相识的感觉，营造出轮回交替、

时光荏苒、物是人非的历史氛围。

（4）长镜头与蒙太奇：

长镜头如：

1972年元旦新年狂欢夜。

① 特写 仰拍 电视里记者报道庆祝元旦实况

近景 摇 酒吧里的人群，阿甘与丹纳聊天

中近景 两个妓女过来搭讪

近景 一个妓女要阿甘看电视

近景 阿甘向画外电视机的方向看

②特写

俯拍

电视里记者报道庆祝元旦实况

中景 摇 珍妮从电视前走过

全景 摇 珍尼走过一张床，床上躺着一位半裸男人

近景 摇 珍妮走到镜子前，端详自己

全景 摇 珍妮走到门口，打开门，走了出去

特写 摇推 电视里记者在倒计时"三、二、......

特写 电视里记者在倒计时"二、一......

③特写 巨大的灯球变成1972的字样

全景 摇 丹纳与阿甘互祝新年快乐

特写 俯拍 丹纳陷入沉思的脸

这个段落只用了三个镜头，每个镜头里人物和摄影机都处在

运动之中，拍得一气呵成，简洁流畅。既有大场面的氛围展

现，又有单个人物心理情绪的细微刻画，两次转场，都巧妙

地运用了电视机，把两个场景的热闹与悲凉气氛的强烈反差

不动声色地透露出来。

影片的蒙太奇特色与上面谈到的"场景复现"有异曲同工之处。

随着阿甘的画外音讲述丹纳中尉辉煌的家族史："他的家族

在每一场与美国有关的战争中都有人殉难。"画面上出现了

四个相似镜头的快速组接：一个独立战争的美国士兵，一个

南北战争中的美军士兵，一个是一战时美军战士，最后是二

战中的美国大兵，都是张大嘴瞪大眼仰面躺倒战场上。这组

镜头总长不过两三秒，却像拉洋片似的对美国的战争史作了

一次快速检阅，以戏谑的方式展示战争的残酷，历史悲剧的

重演。

对布巴的家族史的介绍也用了类似的手法，不过联系后来他

家陡然好转的境况，便又多了一层"三十年河东，三十年河

西"的意味。

3.影象风格的奇观化和游戏化

《阿甘正传》中运用高科技电脑处理制作出来的影像，从真

与假、虚与实的角度来看，其功能一般可分为两类：

（1）"逼真再现"

这类影像是存在历史和现实的依据的。如越南战场上那惊险

刺激的爆炸场面，巨大的火球就在阿甘身后咫尺处升腾，让

观众为他捏一把汗；阿甘手中纷飞跳跃的乒乓球让人眼花缭

乱；丹纳的双腿无需化装却奇迹般的消失了......这些电脑

特技的目的就是为了增加原来影像的真实效果和可信度，并

在此基础上获得一定的新奇感。

（2）"逼真再造"

再造，在某种意义上也可说是凭空捏造，基本没有事实的依

据，其目的也并非要让人们相信它的真实性，而正是让人们

在明知道它的虚假性的前提下，单纯的欣赏它"造假"的高明

手段。《阿甘正传》最让人惊叹的就是它运用电脑处理影视

图像的神奇功能，使现实中不存在的人物--阿甘，与历史中

的三位总统的手握在了一起，还进行了毫无破绽的谈话和交

流。它是由三组镜头合成的：第一组是把总统的形象从记录

片上单独抠下来；第二组抽背景和其他陪衬人的镜头；第三

组拍阿甘的蓝色抠像动作。然后把三组镜头天衣无缝的合成

在一起，从胶片的选择到对口型，做动画，都是非常缓慢、

艰难和昂贵的。

四、深入探究

讨论：阿甘作为"英雄源自凡人"的典型代表，他成功的秘诀

是什么呢？

明确：首先，是他的"巧克力精神"。阿甘的充满爱心的母亲

有一句名言：生活就像是一盒巧克力，你永远不知道会碰到

什么味的。这句话在阿甘一出场就道了出来，它是阿甘生命

中的精神支柱和人生信条。尽管不知道人生中将会遇到什么

风暴、挫折，冥冥中注定的是福还是祸，只要尽自己的全力

去尝试，把握自己的命运，把上帝的恩赐发挥到极致，这就

是真正的人生。

其次，"奔跑"能力。从影片的剧情来看，"奔跑"是影片中的

贯穿行为，也是构筑和推动情节发展的重要因素。

正是在奔跑中，阿甘甩掉了人生的禁锢和他人的歧视，进人

了大学；保存了生命，也挽救了别人的生命；摆脱了情感失

意的折磨，最终得到了爱情；还带领着生活失去了方向的人，

给他们以启迪。因此，奔跑在这里既是一种行为方式，也是

一种思考方式，它象征人类的积极向上、执著向前的行为能

力和一种主动出击、坚持不懈的实干精神。

再次，阿甘的"傻劲"。Forrest在英语里是Foolish（愚笨的）

谐音。阿甘也自诩"傻人有傻福"。在常人眼里，阿甘做的每

一件事情都那么不合逻辑，愚不可及。但阿甘自有他的说法：

"只有干傻事的人才傻。"

所以，阿甘的傻，是一种保持孩童般的纯真，心元杂念，宠

辱不惊、大智若愚的人生态度。

五、对《阿甘正传》的评价

六、课堂小结

七、布置作业

1.欣赏作品，确定角度，自拟题目，写一篇影视评论。

2.你也许对阿甘的奔跑感到好奇，这是影片使用的象征手法，

请结合全篇，以课文为分析重点，写一篇短文，谈你对"奔

跑"内涵的理解。