学校培训计划方案【7篇】

2024年3月22日发(作者：数字比大小)

学校培训计划方案【7篇】

学校培训计划方案【7篇】

学校培训计划方案篇1

一、指导思想

以学校教育教学工作要点为依据，结合我校实际，以新课标

的全面落实为契机，以新课程改革为推动力，以书香校园建设为

抓手，以打造学习型团队为载体，以促进教师专业化发展为最终

目标，立足学校实际，广开培训渠道，坚持走“教研训一体化”

道路，努力建设一支观念新、能力新、方法新、境界新的师资队

伍。

二、培训目标1、师德方面

加强师德建设，树立现代教育思想和良好的道德风尚，为教

育奠基，做一个高素质的教师。使教师师德素质合格率达100%。

2、业务培训

总体培训目标：

通过理论学习，技能训练和教育教学方法的研究与实践以及

读书活动的深入开展，使全体教师爱岗敬业、为人师表，掌握现

代教育思想与技术，更新教育观念，具备较为扎实的教育教学素

养，富有改革创新意识，不断提高其学习能力，教育科研能力和

教育教学能力。通过培训，增强教师业务功底，达到“新教师要

过关、青年教师要过硬、骨干教师要合格、老教师要适应”的要

求。

具体培训目标：(1)通过培训，进一步更新教师教育观念，树

立现代教育思想。

(2)通过培训，了解基础教育改革与学科发展动态，不断探索

学科改革的突破点，提升教师创造性使用教材的能力。

(3)通过培训，帮助教师进一步掌握教育科研理论和方法，增

强教师教育教学研究意识，深入开展课题研究工作，不断总结科

研工作经验，提高教师自我反思、自主发展能力。

(4)通过培训，使教师充分认识读书的意义，使教师乐读书、

读好书、多读书，开拓视野，丰富底蕴，促进教师专业发展。

(5)通过培训，提升在职教师的学历层次。(6)通过培训，促

进教师理论学习与教学实践的联系，通过开展“教研协作区研究

活动”，提高教师课堂教学能

力。鼓励教师积极参加上级部门组织的课堂教学研讨活动。

重点培训目标：(1)注重新教师的培训工作，以课堂教学为主

阵地，努力提高他们的课堂实践能力。

(2)注重青年教师的培养，形成人才梯队建设，不断发现新人、

培训新人、鼓励新人，造就一支能拿得出、打得响的青年教师队

伍。

(3)注重骨干教师管理，实行动态管理，启用骨干教师作为校

本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用。三、培训内容

1、师德培训(一)创新学习形式。要不断完善师德师能学习“四

一六有制度”。“四一”即每人每天自学一小时，每月参加一

次学习交流，每月参加一次辅导讲座，每学期撰写一篇心得

体会。“六有”即学习有材料，个人有笔记，班组有交

流，集中有签到，工作有考评，结束有测试。采取个人自学

与集中学习相结合，个人思考与座谈交流相结合，讲课辅导与集

体讨论相结合，听取先进事迹报告与剖析反面典型相结合的办法，

促进教师不断提高自身师德修养，不断提高自身业务能力。

(二)加强学习考评。坚持学以致用，以评促学。抓实“集体

解读，辅导重点难点;个人自学，规范学习笔记;讨论交流，举办

论坛演讲”三个环节，要将师德师风教育与师能提高紧密结合起

来，不断提高学习教育活动的针对性和实效性。

2、业务培训

第一，加强教育理论学习。

加强教育学、心理学、现代教育理论和学科发展前沿理论的

学习，学习国内外、校内外课程改革的先进经验、课例。学习研

讨“优秀课例”。学校教科室将定期组织学习或下发学习材料，

使教师掌握本学科新课程知识结构和编排体系，掌握课程改革新

动态。

第二，实施“强师战略”。

以“教研培训一体化”为载体，实施校本培训，提高教师专

业化水平和能力。(1)提高教学行为“六种能力”。

一是提高教学设计能力;二是提高知识加工能力;三是提高教

学组织能力;四是提高实践反思能力;五是提高现代教育技术应用

能力;六是提高教学质量的监控能力。

(2)注重两种培训。一是教育科研能力的培训：注重研究过程

的积累，强化承担科研课题研究的教师在常规教学中进行研究实

验的力度。二是“双新”工程培训，以备课组和学科教研组为主

阵地，加强《基础教育课程改革纲要》与《学科课程标准》解读;

加强新课程理念下教师角色及教学方式、学生的学习方式的转变，

教学策略、评价制度的改革的学习培训。

第三、锤炼师功。(1)、教师基本功培训培训内容包括：

一般教学基本功，有三笔字、朗读、普通话、简笔画、使用

工具书、备课、课堂教学、教学研究、作业设计、考核、批改作

业等;

学科教学基本功，如掌握学科知识结构与特点，探索在学科

领域中提高课堂效益和质量的办法与途径，发挥与本学科相适应

的教学风格与个性，让学生学会学习，调动起学生学习的积极性，

对所学知识产生浓厚的兴趣;

专业特长基本功，主要指教师除了精通所授学科知识之外，

还应在教育学、心理学知识基础上，具有收集运用各种信息的能

力，并能熟练掌握现代化的教学手段，如计算机操作、教学课件

的制作、指导学生进行课外活动等。

(2)、自我反思能力培训

教师在先进的教育理论指导下，要经常性的对自己的教育教

学行为进行自我反思。一是反思教育教学理念;二是反思教育教

学行为。

四、本学期培训专题1、提高教师利用多媒体手段教学的能

力;

2、提高教师课堂教学水平，打造有效课堂;

3、提高教师教学反思能力，能从教育理论高度反思教学行

为。五、培训形式

根据我校实际，集中培训采取学校、学科组、备课组“三维

培训模式”，落实校本培训计划;分散自学落实教师个人自培计划。

学校培训计划方案篇2

一、指导思想

为了进一步深化嘉定区教育综合改革，贯彻落实《嘉定区中

小学教师暑期培训工作方案》要求，围绕当前教师课堂教学、教

师教育管理、教师心理等教育热点问题，开展南翔学区联盟及校

本培训，通过全员、分项、分类，线上线下相结合的培训形式，

解决教师教学中面临的问题与困难，提高教师的课程、课堂教学

能力，促进教师专业发展，提升教师专业素养。

二、培训目标1、通过《对接教育综合改革，深化品质教育

实践》的专题报告，让广大教师进一步了解嘉定教育的发展，激

发

教师自主学习、自我发展、自我提高的积极性和创造性，提

升对教师职业的认同感与责任感。

2、通过学科本体知识、作业命题等“1+5”专业能力的培训，

优化教师教育教学能力，促进教师专业发展，优化课堂教学，促

进学生快乐成长。

3、通过教育科研、教师培训管理、慧雅阅读灯项目的培训，

建立可持续学习机制，促进学校教师培训管理、课程建设等方面

的发展。

4、通过联盟与校本研修，加强集团、学区间学校的横向协

作，提升集团、学区、联盟，以及各学校不同层面的教育变革攻

坚能力。

三、培训时间及内容四、培训对象

20年全体在编教师五、组织保障1、建立推进机制

校长室暑期教师培训实施的第一责任人。学校成立以校长为

组长的领导小组和以教学分管副校长为组长的工作小组，组织落

实好学校的暑期校本培训工作。

(1)南翔中学暑期校本培训领导小组组长：浦秋静

副组长：顾敏豪

组员：管晓艳、金玉成、华秋琴、李琳、凌雪花(2)南翔中学

暑期校本培训工作小组

组长：顾敏豪副组长：凌雪花

组员：赵萍、郭飞、陈德福、华秋琴、陆慧华、张丽杰2、

完善运行机制

为了确保培训工作顺利实施，各部门要加强沟通与合作，共

同做好培训前的组织与准备、培训中的管理及培训后相关数据资

料、档案收集、总结等工作，深入学习培训材料。

3、严格培训要求

参训教师要严格遵守培训纪律，积极参与培训，完成各项培

训作业。4、加强经费保障

教师培训期间的就餐在培训项目学校，执行每人每天25元

标准，暑期教师培训的外聘专家讲课费由学校承担。5、建立考

评机制

暑期教师培训将按学时计算学分纳入“十三五”教师培训学

分考核，校本培训开展情况、教师培训的出勤率、参与度等将纳

入学校教师培训管理工作考核。

6、做好后勤工作

安排好车辆，组织好在校教师的培训和用餐，确保学校网络

快速畅通，培训好摄影师，对培训进行整理、对资料进行统计。

学校培训计划方案篇3

一、指导思想

全面贯彻落实县教育局关于校本培训文件精神，以提高教师

实施新课程的能力为宗旨，坚持以“有效教学”为核心，努力探

索教师继续教育校本培训模式，发挥校本培训的功能和优势，建

立教师终身教育和可持续发展的有效机制。

二、培训目标

通过开展校本培训，使教师树立现代教育思想观念，优化知

识结构，具有创新精神和实践能力，促进教师专业化发展，努力

建设一支师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革实验需要的

反思型、科研型的教师队伍。

三、培训内容1、师德培训：以_和思想为指导，坚持理论

联系实际原则，在校内组织一次先进教师经验交流，强化教师自

我

修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，坚持

依法施教。

2、教育理论和专业知识培训：根据基础教育新课程实验的

要求，加强教育学、心理学等基础理论和学科发展前沿理论的学

习，围绕新课程实验开展评价研究活动和教学技能培训和学科专

业培训，使教师具有较高的教育理论修养和先进的教育理念，自

觉将新课程的理念转变为具体的教育教学行为，不断提高实施新

课程的能力。

3、教学能力和教育行为培训：按照中小学教师职业技能和

新课程实施要求，开展教学实践和技能培训，帮助教师不断提高

现代教育技术和课堂教学整合的能力，引导教师用新课程理念指

导教育教学行为，并对教育教学问题进行分析、反思、实践、总

结，促进教师综合能力的提高和专业化成长。

4、教育科研能力培训：以课题为载体开展教育科研基本理

论及方法的培训，指导教师有效地开展教育科研，将教育科研工

作融入新课程实施过程中，逐步提高教师的教育科研能力。

四、培训形式1、专题讲座

2、案例研究

3、观摩研讨

4、实践反思

5、课题研究

6、师徒结对五、组织与实施

1、加强领导，建立组织

学校领导要正确认识校本培训的作用，向教师大力宣传校本

培训的积极意义，引导教师正确了解校本培训的性质特征。负责

校本培训工作的组织、协调，建立校本培训督导、评估机制，将

校本培训工作纳入对教师的考核目标。教导处负责校本培训工作

的日常工作。学校要建立由校长任负责人、有专门人员具体组织

校本培训实施的机构，设计符合本校实际的培训计划和考核办法，

建立激励机制和管理制度，做好校本培训过程管理。

2、做好培训情况记载。包括：参培教师、培训内容、培训

形式、培训时间、授课教师、培训结果等。

3、重视培训过程资料的积累。包括：文件、制度、计划、

总结、培训教材、培训活动情况记载、考勤登记、考核材料和教

师个人培训档案的建立。

4、考核。根据本校制定的校本培训考核办法，在对教师考

核过程中，要把教师平时的学习笔记、听课记录、课件、学习体

会、案例分析、研究论文、课件制作、获奖证书等材料和教师参

加培训的考勤情况进行考核检查。、

具体工作安排表九月

拟订、学习本学期教师培训工作计划，组织观看《孩子不坏》

十月

专业精神专题培训各教研组集体备课、上研讨课教师基本功、

教材过关作业展评，组织观看《为了霍洛维茨》

十一月“学生错题记录”与周清工作有效衔的接研讨会，组

织观看《叫我第一名》十二月

参训教师成果汇报，组织观看《三傻大闹宝莱坞》一月

工作总结材料整理归档学校培训计划方案篇4一、指导思想

教师的专业水平是教师从事教育工作的生命，为更好地落实

上级关于全面开展中小学校本培训工作的要求，以教育部颁发的

《中小学教师继续教育规定》、《基础教育课程改革纲要(试行)》

的精神为指导，积极探索以学校为主要培训基地，校长为培训第

一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，促

进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好

格局。

二、工作目标1、树立新的教学观念。通过校本培训，完善

教师业务学习的机制，提高教师教育活动的实效性，突破传统的

教

学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，优化知识

结构，培养创新精神与创新能力。

2、提高教学能力，促进学习和研究相结合。努力建设一支

师德好、观念新、素质高，能够胜任基础教育课程改革与开发的

骨干教师队伍，能够适应小学跨越性发展需要的学习型、科研型

教师队伍，为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础。

三、培训对象

在岗教师

四、培训内容1、开展师德培训，努力教人民满意的学生，

做人民满意的教师，办人民满意的教育。

2、全面实施新课程培训、学习新课标，掌握新理念及其精

髓，提高课堂教学效益。

3、开展教学技能研讨培训，为展示自身素质提供舞台，促

进互学互助互提高。

4、开展科研能力培训，关注小课题研究，逐步提升自身的

科研意识和能力。五、培训形式

1、自学——反思

2、实践与交流形式(1)开展互相听课，评课活动，相互研究，

共同提高。

(2)借助实验小学网站论坛这一平台，开展集体备课(三备)研

讨活动，提高教师处理教材的能力，不断提高课堂教学的效益。

(3)开展“家长开放日”活动，发挥家委会的作用，让家长走

进课堂听课，查看教师的备课本，学生的作业本，增强家长对学

校工作的了解，加强家校合一的研究。

(4)开展教师基本功的培训，形成良好的学习风气。

开展教师沙龙活动，交流学习心得，探究热点问题，为教师

搭建展示自我的平台，以达到智慧的交流、思想的碰撞，不断完

善自我的目的。

积极开展网上远程研修、师德研修，高质量地完成学习任务。

(7)开展课题研究，围绕科研课题上好每一节课。

3、专家引领

学校聘请有关专家来校进行指导，举办专题讲座，零距离地

与教师接触，手把手地进行辅导。六、主要措施

1、提高认识是做好校本培训工作的关键。要加强学习，把

校本培训与教师的专业发展紧密结合，与提高教育教学能力相结

合，扎扎实实做好各项工作。

2、加强校本培训的组织指导，加强过程监控管理和考核评

价工作。

3、充分发挥教研组的校本培训主阵地作用，各教研组要利

用教研活动，组织本组教师开展理论学习与专题研讨、说课、课

堂教学、评课等，认真落实培训方案。

4、校本培训与课题研究相结合，围绕学校科研课题，修改

完善课题方案，围绕方案，各课题研究小组定期开展研讨活动，

加强交流，互帮互学，共同提高。

七、学校校本培训领导小组名单

分管领导：组长：

副组长：

承担的主要任务：1、全面负责学校教师继续教育的规划、

实施、管理和总结工作。

2、负责校本培训方案的制度，实施和考核工作。

3、整理、留存有关继续教育的资料，考核成绩，建立培训

档案等。

学校培训计划方案篇5

一、指导思想

以_和“_”重要思想为指导，以_统领全局，以“办让人民

满意的教育、打造让人民满意的教师，培养让人民满意的学生”

为宗旨。着眼于教师综合素质、专业水平的提高和建设更加合理

的师资队伍结构，服务于课程改革的需要，立足于学生的全面发

展，为使教师成为具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身

学习和教育创新能力的专家型教师打下基础。

二、工作目标1、通过校本培训，使教师群体形成共同的学

习愿望，转变教育教学观念，树立自我发展目标。

2、以新课程改革为导向，以打造优质课堂为目标，深化培

训工作，加强队伍建设，促进教师的自主成长，培养创新精神和

实践能力。

3、加强理论学习与教学实践的联系，促进每位教师专业发

展，能独立开展教学研究，提高自我反思，自主发展的能力。

三、主要措施(一)加强教师师德培训，提高教师职业道德水

平。

1、开展以爱生敬业为核心的师德教育活动。贯彻落实《关

于进一步加强和改进中小学教师职业道德建设意

见》，构筑师德底线，建立健全师德的教育、评价、激励和

约束机制，以制度规范教师的职业道德行为。鼓励教师坚持循序

渐进、诲人不倦、教书育人、为人师表，采取恰当的教育方法对

待学生的错误，因人而异，以理服人，以自身良好的品德修养给

学生以熏陶和感染。本学期将开展班主任教师经验交流会，宣传

师德标兵先进事迹，营造忠诚事业、爱岗敬业、实干兴业、积极

向上的良好氛围，展示教师群体风采。

(二)积极开展课程改革培训，提高教师教学业务素质。1、认

真参加上级课程改革培训，组织教师观看新课程培训录像，学习

《新课程标准解读》和以《有效教学》为

主题的课程改革理论，做好学习笔记，写好学习心得，相互

交流学习体会，更新教育观念，改变教学方式，切实提

高教学效果。

2、严格教学常规，优化过程管理。切实加强对教学全过程

的严格检查、监控，做到强化平时，淡化期末，重点放在认真备

课、认真上课、认真辅优转差，大面积提高课堂教学质量上。试

行规范化管理，使教师业务学习、备

课、交流研讨规范化、制度化。搞好教学管理制度的创新，

实现“五化”目标，即：“个人备课具体化、课堂教学艺术化、

课外作业多元化、单元测试规范化、质量分析制度化”。继续坚

持个人二次备课，特别注重教学后的反思;课堂教学要真正做到

把课堂还给学生，注重学生学习能力的培养;“三维式”作业分

层布置，注重设计的灵活性与批

改的鼓励性;单元测试质量分析规范有序，注重横向、纵向

双比较。每位教师听、评课不少于15节，并且要做到“四个一”，

即：参与一项小课题研究、提供一个实用的教学设计、上一节汇

报课、撰写一篇有价值的研究论文。本学期将严格加强课堂常规

检查：各位领导要加强管理意识，不管分管什么学科、负责哪个

年级，都要做个有心人，利用一切机会，了解学校平常的课堂教

学常规，并作好记录，及时反馈，期末将此纳入对教师的考核。

(三)开展校本教研活动，提升教师的专业发展水平。1、鼓励

青年教师阅读教育书籍。提高青年教师理论素养的重要途径是理

论学习，理论学习的重点应该是学习教

育经典。本学期每周三利用业务学习时间由各校领导带领教

师学习先进的教育思想，每学期每位教师的自学笔记不

少于20篇，并有心得体会，同时本学期继续开展以“有效

教师有效教学”为重点的读书活动，在期末每人上交一篇读书体

会，使教师在学习过程中积累经验，提升自身的业务能力，以此

引领全校青年教师多读书，读好书，营造“书香校园”。

2、分层培训、各训所需。根据我乡代课教师偏多的师资现

状，本学期我校将对代课教师在以前学科知识培训的基础上，加

大力度主要进行新课程理念和教学技能的培训，解决他们在教学

工作中遇到的困惑和不解的问题，以便尽快地提高代课教师的业

务水平;同时加强骨干教师与代课教师的交流互动，充分发挥教

师的专业引领的作用，达到此增彼涨的效果;积极组织科任教师

培训，促进学科间的均衡发展;同时利用自主学习和听评课等活

动，注重提高村小领导对教学的指导能力和水平。期初将由校本

培训领导小组成员共同研讨并制定《高家岭小学教师业务提高培

训细则》，根据细则具体组织活动，以使培训工作更具有实效性，

确保每一位教师得到最佳的发展。

3、狠抓课堂教学实施1、2、3工程。“1”是一个标准：就

是看在课堂上给了学生多少自我学习的动力。人们常说教知识不

如教方法，而我们则强调教方法不如给动力;“2”是两个测试：

就是每个学期对教师进行教材知识和课程标准的测试;“3”就是

三种课型的训练：第一种是重复深入课，同一节课要反复上，经

过多次研讨，上透一节课，积累丰富的经验。第二重视主题过关

课，就是重点解决一个问题，如重难点的突破、情境的创设、小

组合作学习是否有效等。第三种是创新展示课，发挥教师自己的

才智和优势，上出自己的风格。活动将根据《高家岭小学教师业

务提高培训细则》具体实施，使每位教师人人做课、相互评课、

共同探究活动，达到全员培训的目的，在校内集体研讨、同伴互

助的基础上提高课堂教学的实效，从而形成校本教研系列活动。

我校将于十月份进行以“深化课程改革打造优质课堂”为主题的

教研会;十一月份进行乡级优质课评比系列活动，在活动中提升

全体教师的课堂教学驾驭能力，优化课堂教学，增强其实效性。

4、进行师徒结对。举行结对师徒座谈会，检查结对帮扶情

况，听取意见建议，规范活动过程，期末进行优秀师徒评选，对

本学年共同进步、成绩显著的优秀师徒进行奖励，促进骨干教师

和青年教师的教学相长、共同提高，建设一支结构优化、素质优

良的师资队伍。

5、搭台引荐，取长补短。借助各种机遇，如小教部组织的

送教下乡、教师教学基本功大赛、教师教学设计、教学反思大赛

等为教师搭建自我展示的平台，让优秀的、有进步的老师脱颖而

出，进一步营造积极向上的在竞争中成长的氛围。

6、继续抓好“一人学习，众人受益”式培训。学校将一如

继往地选派骨干教师外出观摩学习、培训，回校归来要求他们利

用校本培训时间对全体教师进行培训，传达学习精神。培训将采

用专题讲座、上汇报课的形式进行，真正形成多人受益的效应。

7、举行校本竞赛。(1)语文、数学、英语等学科的青年教师

的评优课和基本功竞赛。

(2)教学反思和教育叙事的征文评比活动。促进课改理念在教

学中的渗透，引导教师开展教学反思，提升教学水平。

总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素

质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培

训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新

格局。

学校培训计划方案篇6

一、工作目标和工作重点(一)工作目标

1、立足新常规，通过讲座、听评课、学习沙龙等方式，进

一步落实--市教学新常规，提高教师备课质量，改进课堂教学。

不断进行教学研究，以推动教学质量稳步提升。

2、依托省培训平台，鼓励新老教师“多培训、勤更新”，通

过不断的学习，保持一颗“与时俱进”的心，借以进一步提高教

师的学科专业水平。

3、打造一支适合学校本土教学发展的新型青年骨干教师队

伍，充分调动青年教师参与学校教研的积极性，为学校教研长足

发展提供坚实有力的后备支持。

4、着眼新教师的培养，充分发挥骨干教师的示范引领作用，

帮助新教师通过“学为中心、教为中心、评为中心”这三个层次

的考核，迅速提高其自身的业务素质和教学水平。

5、通过多渠道、多途径的课题培训，不断提高教师的科研

水平，通过课题过程的监控和指导，帮助教师们将课题做实做细。

(二)工作重点

1、加强《--市教学新常规》的学习：鼓励教师带着问题参加

教研，坚持“一活动一反思”，“一活动一策划”、“一课一得”的

好习惯，倡导各教研组围绕“学为中心”展开教研，逐步建立学

科教研特色。

2、着眼新教师的培养，目标清晰地指向新教师的课堂成长，

谱写新教师进课堂评价三部曲——“新教师进课堂之小眼睛亮起

来”、“新教师进课堂之小小手举起来”、“新教师进课堂之小收获

多起来”。

3、积极宣传教育教学质量研究文稿评比，关注课题研究的

过程监控。

4、努力落实校本教研活动，及时将培训内容上传至校本培

训博客。二、主要内容和基本形式

(一)立足新常规，积极开展校本教研培训

基于去年我校校本教研取得的丰硕成果，以及本学期学期提

出的几项要求，本学期，我校教研活动在继续落实上学期的总体

思路下，继续稳步推进以下几项工作：

1、建立健全制度：“没有规矩，不成方圆”，建立健全必要、

合理、科学的校本教研规章制度，是保证学校校本教研制度化开

展，规范化运作，实效化进行的有力保障。为此，我校成立了“校

本科研机构领导小组”。校长杨冬任组长，分管语文组;副校长谢

小燕、金芸茜任副组长，分管技能组和数学组;教科室主任周彬

彬任中心组组长，负责具体业务开展;中心组成员由语文组陈丽

珍、鲍晶晶老师，数学组李琼琼、蔡小君老师，综合组肖跃、张

晓玲老师组成。同时，每月召开一次例会，各组反馈教研活动情

况，并针对问题进行商讨。

另外，我们还完善了校本培训制度，其中对上课人员、教师

签到、组长职责等都做了详细说明，将其汇编成册存档，并于各

组教研日向教师们下发相关制度，认真领会，全面落实。同时，

将教师校本培训纳入绩效考核，并作

为优职推荐、优秀教师选拔的必备条件之一，从而提高教师

的积极性，营造了“全员参与，共同提高”的校本教研氛围。

2、着眼新教师的培养：近几年来，随着我校规模的不断扩

大，每年都有新教师调入我校，为了让这些教师尽快地转变角色，

适应学校的教学工作，我们坚持上好“三课”：即新调进教师登

台课，未评小高年轻教师展示课和骨干优秀教师示范课。目标清

晰地指向新教师的课堂成长，谱写新教师进课堂评价三部曲——

“新教师进课堂之小眼睛亮起来”、“新教师进课堂之小小手举起

来”、“新教师进课堂之小收获多起来”。

(二)基于“深耕式”校本培训，继续打造学校研修特色

立足农耕文化与校本培训的双向思考，基于“深耕式”校本

培训，以“1+-+Y”为主题，分“同观一堂课”、“同开一节心理

课”、“同命一份卷”展开——有计划、有主题、求落实、有实效

地开展各种教育科研活动，以期用校本培训活动引领教师“深耕

文章、细作田亩”，挖掘耕读文化更广阔的活动意义和精神内涵，

借助科研力量助推学校发展。

(三)借助省平台，积极鼓励教师外出培训

培训学习，是教师成长的一只方舟，是全面提高教师素质的

重要途径，更是影响教育质量的关键因素。因此，做好教师培训

工作非常重要。根据《浙江省教育厅办公室关于做好20学年全

省中小学教师专业发展培训项目申报和教师选课工作的通知》精

神，我校制定了相关的外出培训制度，及时做好本校教师90学

时和中短时培训的选课、审核、评价等工作。

(四)注重教师队伍建设，促进专业成长

加强教师队伍建设，不仅能提高师资整体素质，还能有效地

促进教师的专业成长，提高教学质量的关键。因此，学校重视教

师的队伍建队，对不同层次的教师进行不同的培养，使不同层次

的教师向高层次发展。

1、骨干教师培养：学校切实把建设骨干教师队伍的工作重

点放在培养上，把对骨干教师的培养看成学校发展的关键来抓，

进一步增强实施骨干教师培养工程的自觉性和责任感。本学期，

教科室继续对上一学期新晋的周彬彬、肖跃等8位骨干教师进行

培养学习，注重对骨干教师的专业成长，组织骨干教师外出学习，

同时，第19周，将对骨干教师的这一学年实行履职考核，并设

为优秀、良好、合格和不合格。

2、青蓝师徒结对：相互共济，相互帮扶、共同成长是青蓝

师徒结对工程的宗旨。本学期，教科室继续加强对倪日业、鲍成

娜等12对师徒结的学习进行指导与监督。第16周，教科室组织

12对师徒结对进行交流会，讲讲自己的带徒或拜师心得，真正

实现共同成长，共同进步，从而有效的促进学校教育教学工作，

使我校教学水平再上一个新台阶。第19周，各师徒上交记录表

及相关材料，教科室审核并表扬做的较好的师徒。

(四)加强课题研究，提升教师科研水平

科教兴校，课题是龙头。本学期，我们教科室将继续带领校

课题组成员，把课题研究作为教科研载体，通过参与县课题相关

培训、有目的有计划地实施研究，实实在在地解决一些实际问题，

探索教育教学规律。

(五)关注基本功，开展教师基本技能专项培训

学期中，学校将集中教师学习，采取讲座、观看课程改革音

像资料、骨干教师讲座等方式，以“班主任经验交流”、“心理健

康”、“计算机微课”等为内容，开展形式新颖、实效性强的教师

技能研讨会，在观念的碰撞与交流中达成新的共识，形成校内教

师间自主研讨的新氛围。

三、保障措施和预期效果(一)校本培训保障措施

1、为使校本培训逐渐走上规范化、制度化，按照--市教师教

育院的要求，规定每学年每位教师参加校本培训时间不得少于

24学时，将学时数分解到每个培训项目上，根据出勤率、考核

成绩等实际情况评定最终成绩。

2、加强校本培训的过程管理，有专人负责管理教师参训的

考勤、记录、考核、总结等，促进学习和研究的良性互动。

3、建立校本培训档案。校本培训档案资料包括“各级领导

职责、各项规章制度、培训计划和实施方案、培训教材、培训记

录、考核成绩、科研成果、培训总结等有关材料。

4、建立健全校本培训教师个人档案，内容涵盖学校集体培

训、学科培训、情况记录、个人反思、自学笔记、有关材料、听

课记录等。

5、建立健全校本培训考核制度。学年末校本培训考核小组

对教师进行考核。

6、培训考核：校本培训组织者和实施者必须根据校本培训

方案规定的内容组织培训活动，并做好笔记，每次有出勤统计，

有过程记载。每学年对教师参加校本培训的情况进行考核，考核

要坚持严格、全面的原则;考核结果分合格、不合格两个等次，

无故不参加校本集中培训三次以上视作不合格。校本培训的考核

情况将作为教师年度考核评优，职务聘任、晋升的必备条件。

7、资料建档：学校对开展的校本教研和培训活动以及教师

参加该活动的各种资料，做好建档工作，将课程理念、教学观、

学生观方面的认识和变化、收获与感悟等记录下来，做好教师成

长过程中的资料积累。

(二)预期效果

造就一支品德高尚、教育观念新颖、业务精湛的师资队伍，

深化教育改革，全面推进学校素质教育，培养创新人才;为全面

推进课程改革，促进教师专业发展。

学校培训计划方案篇7

为了全面提高教育教学质量，根据《市“十三五”中小学教

师教育规划》要求及省、市、县关于中小学教师专业发展培训的

相关文件精神，结合我校的实际情况，制定我校校本培训工作实

施计划。

一、指导思想

深入学习贯彻党的“_”精神，强化教科室“组织、服务、

研究”的职责，创新活动载体，打造品质教育，重点做好提升教

育教学质量、落实教学常规、提高科研品质和促进教师发展等工

作，以校为本，研训结合;聚焦课堂，关注学生。充分发挥教科

研的先导、引领和服务功能，努力为学校的行政决策、教育教学、

教师发展服务，从而推动学校的可持续发展，全面提高学校的办

学水平和教育质量。

二、工作重点1、引导加强学科教研组建设。创设良好的学

科教研环境，扎实开展校本教研，围绕“专业引领、同伴互助、

教

学反思”三个环节，继续开展“一人一课”活动、集体备课

活动，发挥教研组和备课组的集体智慧，充分实行资源

共享，努力改变教研形式，加强对主题教研活动的研究，激

活教师参与教学研究的热情，让校本教研活动落到实处，取得成

效。

2、发挥骨干教师(班主任)辐射效应，重视青年教师培养。发

挥名师引领作用，利用骨干教师展示课、新教师汇报课等活动带

动教师队伍教学能力的提升;做好20年新教师师徒结对工作，努

力促进青年教师专业成长。

3、做好教师专业发展培训。积极搭建教师发展平台，本学

期将组织骨干教师外出学习参观及邀请县内外专家来校进行讲

座。同时做好省平台教师选课、审核评价等工作，完成20年下

半年教师选课培训计划，提高教师专业水平。

4、加强校本研修管理与指导。深化校本培训工作，加强校

本培训工作的管理、指导、监督，同时进一步规范校本培训博客

建设，做好校本培训学时的及时录入和管理工作。

5、提升科研品质。着重做好课题、案例、反思、叙事、一

师一优课等各项科研成果的总结提升评比工作，突出小课题、微

课题研究，引领教师专注做真实的、有品质的研究，以课题促科

研，以科研促成长。

三、保障措施

学校落实专用培训经费给予活动保障，建立校本培训督导机

制，将校本培训纳入教师个人的教学科研管理当中，作为教师绩

效考核和学校评优、评先的重要内容。对校本培训工作成绩优异

的教研组和教师予以表彰和奖励;不能有效开展校本培训，年度

(学期)评估不合格或当年(学期)教研组中有15%以上的教师未能

完成规定学时的(24学

时)，当年(学期)不得参加学区级及以上各项先进个人(集体)

评选，教师个人年度考核不能评为优秀。