人教版一年级音乐下册学情分析

2024年3月22日发(作者：烫伤的处理方法)

小学一年级 音乐学情分析

一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音

乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。- 年级学生在上学

期已学过一些儿次， 大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言

的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较人，

学习日的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒

的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此

在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐

感受力、表现力要进一步加强训练。

教材分析

年级下册总共10课，分别是《春天》、《放牧》、《手拉手》、《长鼻子》、《跳起舞》、《咯

咯哒》、

《大海的歌》、《幸福生活》 、《巧巧手》 、《汪汪与咪咪》 ，其中歌曲有《布谷》、

《小雨沙沙》 、《牧童》、《放牛歌》、《一对好朋友》、《数鸭子》 、《小象》 、《两只小象》 、

《草原就是我的家》 、《小松树》、《母鸡叫咯略》 、《下蛋罗》 、《海》 、《云》 、《彝

家娃娃真幸福》 、《乃哟乃》 、《粉刷匠》 、《理发师》、《猫咪别淘气》、《谁在叫》 让学

生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并配以群体的音乐活动，如:齐唱、

独唱等，这是一种以音乐为组进行的人际交流，它有助与学生养成其同参与的群体意识和

相互尊重的合作精神。欣赏有《杜鹃圆舞曲》、《小燕子》、《收童到哪里去了》、《收童》、《让

我们手拉手》、《鸭了拌嘴》、《小象》、《大象》、《我是人民的小骑兵》《挤奶舞》 、《公鸡时

鸡》 、

《我的小鸡》、《大海福篮》 、《海上风暴》 、《快乐的罗噪》 、《阳光下的孩子》 、

《复天的阳光》 、《我有一双万能的于》、《铁匠波尔卡》 、《小狗圆舞曲》 、《跳圆舞曲

的小猫》 等，以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感米陶治学生，

使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。

教学措施

1.在日常生活中多学习，提高白身的文化修养和教学水平。

2.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及衣演性。最大限度

的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一

定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能)小,用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。

3.因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学于法，使学生能够充分发展。

4.设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

5.丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平时生活中学

习音乐。

6.多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

学情分析

1、个性差别大:三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能

发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心:有的还表现出强烈的自我确定、

自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩

子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己

失去信心。因此，在教学中要时不时应用一些小 “特技”来提醒那些目空一一切的孩子，

告诫他们自己还有很多东西要学，而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。

2、情绪不稳定:三年级学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力

比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴其同游戏、

学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为-点小事面红耳赤， 而且情绪变化极大，

并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一- 望便知。这就要求我们要有敏锐的洞察力，

发现问题及时解决，并且在平D教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉

感。

3、自控力不强:从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈 要求独立和摆

脱成人控制的欲里,因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增

长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的白控能力又尚未发展起来，还不能有

效地调节和控制白己的日常行为。遇到这种问题，我们应该“恩威并用”，表扬自觉的学生，

适时使用管理软件对不能自控的学生进行提醒、控制。