2024年3月22日发(作者:为什么要低碳生活)
小学四年级音乐上册教学设计
《大雁湖》教学设计
教学目标:
1、初步了解蒙古族风土人情及民歌音调风格,激发我们对家乡的赞美与热
爱。
2、学习简单的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。将歌曲进行改编和创
作,并用不同的速度、力度、节拍演唱。
教学重点:
1、通过反复聆听和自学的方法学会歌曲,并启发学生有感情的演唱
2、掌握蒙古舞最具特色的动作,用不同的速度、力度、节拍进行表演
教学难点:
对“啊哈嗬”节奏的准确掌握
教学过程:
一、组织教学
组织教学,师生问好!(播放音乐《挤奶舞》)跟随音乐表演起初的教学设
计中我制订的教学师同学们!你们还记得我们刚才表演的是什么吗?对!就是
我们一年级学习过的蒙古舞《挤奶舞》刚才有些同学都已经忘记了!我们再来
一次好吗?跟着老师一起来!
师:再次跟着音乐表演《挤奶舞》
师:下面,老师再给大家表演一段舞蹈,请同学们欣赏老师的表演好吗?
二、寓教于乐
1、播放《大雁湖》音乐,教师表演。同学们!你们看出来老师刚才表演的
是什么舞蹈吗?对!也是蒙古舞,那这个舞蹈和前面的《挤奶舞》有什么相同
和不同之处吗?
2、学生交流:说出速度、节奏、旋律是音乐的要素,改变其中之一,就会使
音乐产生完全不同的感觉。
3、再播放音乐,让学生跟着教师学习动作,刚才我们学习了一些蒙古舞的动
作,那你们对蒙古有些什么了解呢?说说看!(学生交流)
4、下面,让我们走进茫茫的大草原和能歌善舞的蒙古人民一起欢歌起舞吧!
播放课件《大雁湖》
师:刚才,哪些画面让你留下深刻的印象了?(生交流)
师:蒙古人民热情好客,他们欢迎我们的到来,为我们演唱了一曲《大雁湖》,
大雁湖在唐古拉山附近,那里草肥水美,栖息着很多珍禽异鸟,大雁也在那里
安家落户,让我们静静聆听歌中都唱到些什么?
5、再次播放歌曲:不出示歌词,让学生仔细聆听,然后说说歌曲内容,之后
教师再出示歌词。
师:这是一首很短小的歌曲,但是也有些难度哦,不过我相信同学们能解决
它,我们一起来学习吧!
6、听录音:找出难唱的地方
“啊哈嗬”以及切分音是难点,应划出指挥图谱进行练习,唱准拍子!解决好
难点后完整演唱
三、创造表现
1、蒙古人民的性格豪爽,蒙古歌曲的旋律也都是跌宕起伏的,我们来看看
这首歌曲的旋律,找找哪些地方的跨度比较大!
师:试着唱一唱这些音,试着把整首曲谱连起来唱一唱,填上歌词进行演唱,
教师对没唱准确的地方进行指导。
2、当我们站在一望无际的大草原上,看着这些美丽的景色,你的心中有什
么感想,你会用怎样的情绪去演唱这首歌曲!(播放课件:边看课件中的画面,
边有感情的演唱歌曲)
师:刚才我们说速度、节奏、旋律是音乐的要素,改变其中之一,就会使音
乐产生完全不同的感觉。《大雁湖》曲调悠扬,优美动听!那我们能不能对它进
行一些创作,让它呈现出不同的感觉呢?
3、学生交流、讨论,展示成果、进行表演 如:加快速度,让歌曲变成欢
快的情绪等
师:那情绪这么欢快,我们可以用哪些蒙古舞的动作来表现呢?(挥鞭骑马
等动作)
四、完美结课
在这节课中,我采取了很多的形式方法来完成,学生的注意力始终很集中。
在歌词创编方面,学生进行大胆的尝试,使学生在老师的鼓励和引导下自由的
发挥自己的才能,并激发他们的创作欲望,使音乐课真正成为了他们的天堂。
整节课大部分同学都参与到了其中,还有小部分学生不够积极主动,也许是缺
乏勇气,以后我会想出更多新鲜有利的方法调动他们的积极性和热情,培养他
们的胆量。
板书设计:
教学反思:
本文发布于:2024-03-22 01:16:14,感谢您对本站的认可!
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