《草原就是我的家》教学反思

2024年3月22日发(作者：dzd)

《草原就是我的家》教学反思

《草原就是我的家》教学反思1

《草原就是我的家》这是一首内蒙古短调民歌。四二拍，一段体结构。

歌曲的旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较整齐，使得歌

词简单易唱，表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡深深地挚爱之情。

这首歌曲主要让学生通过聆听、演唱，感受歌曲的情绪，并结合蒙古族大

草原的广阔无边，唱出歌曲欢快的情绪，对家乡的热爱、赞美之情，以及

蒙古族人民热情、豪放的性格，用歌表演的方式表现蒙古族人民的豪爽，

并唱出旋律的豪放、雄壮有力的特点。

在教学中，我首先让学生通过聆听，感受歌曲欢快的情绪，通过反复

聆听、跟琴学唱，孩子们很快就能演唱这首歌曲了，接着我让孩子们用快、

慢两种速度演唱歌曲，引导学生感受快速的热情、活泼，慢速的辽阔、悠

扬的不同特点，更好的感受、理解蒙古族民歌的特点。本节课最值得一说

的是歌表演环节，我让学生自己根据歌词创编动作并几个人一组上台表演，

孩子表现的都非常好，不仅唱出了豪放、雄壮有力的声音，动作也有模有

样，还有的同学竟然在“骑上了我的小红马，挥动鞭儿唱起歌”时一边挥

动鞭子，一边跳了起来，还真有骑马时的状态，这节课孩子们看上去都很

开心，教学效果也不错！

今后的课堂上，我们要多鼓励学生们进行创编，这样不仅能培养学生

的创新能力，还能激发学生的学习兴趣和团队合作精神。

《草原就是我的家》教学反思2

通过本节课的教学，我发现了教学中存在的问题：首先在聆听音乐《挤

奶舞》这一环节，我从学生跟教师学跳《挤奶舞》入手，这时的学生兴趣

高涨，学得很认真；但有一点忽略了，这首《挤奶舞》是聆听乐曲，应该

在学生学会挤奶舞后，再让学生安静、完整地聆听乐曲《挤奶舞》，以“动”、

“静”相结合教学效果会更好，让学生对乐曲留下更深刻的印象。接着在

学唱歌曲《草原就是我的家》这一教学中，我采用让学生自己模唱歌曲的

教学方法，由于一年级学生音准、节奏都不是很准确，教师还是应该分句

教唱一下歌曲，学生对歌曲的掌握会更准确。

在此基础上，我深入挖掘教材所提供的资源，鼓励学生大胆创造，引

导学生积极参与教学活动，使学生成为学习的主体。教学中，我用启发式

的话语引导学生参加草原上的“那达慕”大会。先是让学生为节奏分别配

出象声词，接着学跳蒙古族舞蹈《挤奶舞》，让学生体验与模仿的活动中

发现、探究、掌握音乐知识和音乐技能，更进一步感受蒙古族音乐的风格

特点，从而构建学生自己的知识体系，使学生感受到节奏就在身边，是鲜

活的。

在学唱新歌《草原就是我的家》时，由于在课前“找领袖”的音乐游

戏和欣赏内蒙古风光片时，播放的就是《草原就是我的家》的伴奏音乐，

学生已初步感受到歌曲的旋律、节奏、速度，对歌曲有了初步的印象。在