赴合肥一中挂职学习体会

2024年3月21日发(作者：KPI考核)

感受的是“真”，收获的是“情”

――赴合肥一中挂职学习体会

寿县寿春中学 倪文萌

为深入推进寿县与合肥市教育结对合作工作，根据《“十二五”期间寿县与合肥市教

育合作意见》，2011年12月6日－31日，我县派遣了20位中小学幼儿园校长（园长）

和骨干教师到合肥市几所名校（园）挂职学习、跟班听课。本人因此有幸与霍邱周集中学

的张杰校长和我县炎刘中学的团委书记李静老师、隐贤中学的王传兰老师一同来到合肥一

中挂职学习。

合肥一中作为一所历史名校，我们对她久有耳闻，然而将近一个月的共同生活，我对

合肥一中更是有了深切的感受。合肥一中占地300余亩，现有在校学生6000余人，在职

教职工近500人。学校教学区、运动区、生活区功能区划合理，后勤服务实行社会化管理。

学校设有高一、高二、高三3个年级部和国际部，在校长室和校党委的统一领导下相对独

立地开展教育教学和管理工作。

合肥一中的办学理念：“全面施教、广育英才”。陈栋校长提出“全面施教、广育英

才”的办学理念，陈校长表示学生不论是哪一个层面，都会因为高中阶段获得坚实的基础，

而在将来成为某一方面的组织者和领导者。陈栋校长举例说：“比如，我们学校一位学生，

考上了大专。他到了大学后，很快竞选学生会干部，积极参加学校各项活动，领导能力和

组织能力很快展现出来，毕业后到了一家公司，又很快升迁。那么，在他这个层次上，他

是佼佼者，是成功者。”环卫工、警察、企业员工，不论你身处哪个行业，只要你曾是合

肥一中的学生，那么佼佼者的理念就在心中扎下了根。“在你所处的环境和领域，你一定

要做到最优秀。”合肥一中的办学理念，不仅教师认可，学生认可，也得到家长和社会的

称赞。合肥一中高素质的毕业生受到全国各大名牌高校的青睐，北大、清华、人大、中科

大、浙大等名校每年的保送生、推荐生名额在全省同类学校中是最多的。许多高校还授予

合肥一中“优质生源基地”，本人在挂职期间有幸见证了中南大学、安徽大学两校隆重的

授牌仪式。

合肥一中的教育定位：“大学预科，英才摇篮”。陈栋校长说，合肥一中坚持两条腿

走路，对教学教育实行两手抓：“既抓高考，又抓课改；既抓智育，又抓德育。”同样的

高考，同等级别的考分，合肥一中的学生在大学中发展潜力更大。合肥一中将自身教育定

位为“大学预科，英才摇篮。”大学里有的，合肥一中都有，学生在高中阶段即已熟悉大

学阶段的学习生活模式，锻炼了自学自治能力，将学生培养成各行各业出类拔萃的人物，

成为各项活动及各自领域的领导者和组织者。

合肥一中，不仅有着悠久的办学历史，也享有世界一流名校的美誉，集中了全省最知

名的教师群体，也集中了全省最优秀的学生，还具有全省最先进的办学条件。无论是完善

的配套设施，整齐划一的师资，还是浓厚的百年历史文化底蕴，优良的校园人文环境，我

们不仅比不了，也学不来，但通过深入学校与教师交往，与校领导谈心，与学生交流，和

2010年先期到合肥一中挂职学习的霍邱二中杨明生校长一样，我们真切的感受到了一些十

分宝贵的可学、可比、可用的东西。

一、合肥一中教师真的很辛苦

在外界人看来，合肥一中的教师应该有很强的优越感，有很高的幸福指数。通过与他

们的朝夕相处，我发现合肥一中的教师真的很辛苦。他们的很多教师，尤其是住在市区的

两语教师及班主任，他们不得不在6六点钟之前就起床，以赶上学校的早班车，有的教师

只得在车上将就一下早餐，如果班车晚点，为了赶时间可能还要忍饥受饿一个上午。有晚

自习辅导的教师，不得不在十点半以后才能搭上最后一班车，经过半个小时甚至1个小时

的车程回到市区，十二点才能到家休息。如果上、下午都有课的教师，他们不得不在学生

公寓楼里那十分简陋的临时休息室午休一下，还有很多教师不得不在那张没有下铺只有上

铺的床上度过一个又一个夜晚。学校领导实行24小时值班，白天要全天候巡视、检查，

晚上要查自习和学生就寝情况，值班晚间不能回家，只能在办公室的折叠床上将就一下，

第二天还得正常上班。为了错开学生就餐高峰，教师们要么早早地吃饭，要么待到学生用

餐之后吃饭，更多的教师常年吃着不凉不热的饭菜。合肥一中的教师很多人都有自己的私

家车，但我们看到他们的私家车更多地停在校园中。在合肥一中滨湖新区，由于方方面面

都还不够配套，想找一个娱乐或购物的场所都非常困难，但这样的环境让合肥一中的老师

倒是多了几份清静，少了一些浮燥，整天只能在“市区——学校”、“食堂——寝室——

办公室——教室”之间，重复着非常枯燥、单调、泛味的生活，这也恰恰印证了“合肥一

中是个教书育人的好地方”的说法。随着滨糊新区的生活服务功能不断完善，合肥一中教

师工作和生活苦的现状可能会得到改善，但我还是有很多的感慨，排除收入较高的因素之

外，相对合肥一中的教师来说，我们的教师是幸运的，也是幸福的。

二、学生社团活动真的很多

在合肥一中行政楼门厅的公示栏上贴有一则通告，上面列出了2011年在校团委社团

注册的30多个社团名称、社团负责人、活动内容等。合肥一中的社团活动在全国都很有

名气，我们挂职期间每天上午的大课间，校园广播都会反复播送各个社团的活动通知，有

时一个课间会连续播出5、6个社团活动的消息。在合肥一中的诸多社团中，最有名气、

最能体现合肥一中社团活动特色的是“模联”与“同伴教育”。所谓“模联”是一个世界

性的社团形式，实际上是一种角色扮演活动，就是模拟联合国成员国在联大会议上辩论时

的场景，要求社团成员必须对自己所扮演国家角色的政治、历史、经济、文化、社会生活，

以及联大会议的基本程序了如指掌。我们寿春中学2010届毕业生洪霄同学就担任“模联”

中文组组长，他说：通过参加“模联”的活动，他个人的交际能力、组织能力、语言表达

能力和创造能力得到很大的提高。所谓“同伴教育”就是利用学生骨干向其他同学开展生

活技能培训，以传播艾滋病防控知识。合肥一中社团活动的最大特色，就是充分体现学生

的自主行为，自主设计活动方案，自主筹募经费，自主邀请专家或老师，自主开展活动，

不存在讲形式、走过场的表面工作。

用合肥一中老师的话说，合肥一中的高一、高二阶段实施的是素质教育，在高三阶段

实施的则是应试教育。即高一、高二阶段学校从不利用周六、周日进行有组织的补课，晚

自习也绝对禁止教师上课，而只能到堂辅导。从周一到周五，校园内到处是学生开展社团

活动的场面，而学生进入高三以后，他们就会加班加点学习，晚自习一直要上到11点半，

做着各种各样的应试准备。也有人担心，学生高一、高二阶段如此进行所谓的“素质教育”，

会不会影响到高考升学？据我们观察，各种各样的社团活动，并没有影响到孩子的高考升

学，倒是社团活动激发了很多孩子的想象力，锻炼了很多孩子的创造力、交际力、语言表

达力、活动组织力，让孩子们积累了非常丰富的社会活动经验和社会知识，同时，也有一

大批孩子通过参加“模联”等社团活动，获奖后被推荐或保送到国内或世界一些名牌大学

升造。

基于学校文化建设和未来人才培养的社团活动，在合肥一中深入人心，得到了广大师

生及家长的广泛支持。用陈栋校长的一句话说，社团活动不一定能为你的高考加分，但一

定可以为你的未来人生加分。不亲历现实，很难相信在应试教育愈演愈烈的今天，还有如

此深得人心的社团活动，与我们加班加点在学海中苦游的应试教育形成了强烈的反差。这

也许就是我们的教育最需要反思的地方，是基于学生综合能力的培养及学习效率的提升，

还是基于高考升学的题海战术。

三、学生的素养真的很高

合肥一中新校区已经启用5年了，但我们漫步在合肥一中的校园中，找不到一片纸屑，

也找不到一处人为破坏的痕迹，无论在教寝室的墙壁上，还是在卫生间的墙壁上，我们找

不到一履脚印。特别是合肥一中校园内大大小小、各种形状的窨井盖，已经找不到原来的

模样，都是被人为地涂上了色彩，包括连接学生生活区与教学区的地下通道墙壁及通道出

口的玻璃幕墙都难以“幸免”，细细观察就会发现，那不是人们想象中的一些孩子的恶作

剧、乱涂乱画，而是一些绘画爱好者有组织地展示他们特长和想象力的得意作品。

合肥一中教学区的东、南、北三面各有一个大门，南门主要是机动车出入通道，西门

主要是行人进出校园的通道，也是去往学生生活区的必经之地，北门则被一堵低矮的无人

值守电动门封闭着，四周的围墙也不是我们想象中的高墙陡壁。我们曾经好奇地做了一个

试验，手往墙上或门上一搭，从校外就可以轻松跳入校内，但我们却惊奇地发现，每天早、

中、晚学生到校期间，熙熙攘攘的学生流都会从校园的四面八方自觉走向校园的西门，却

没有发现一例学生通过低矮的北门或围墙翻越入内的情况，即使西门口有认真值守的考勤

人员和保安人员，但很多学生宁愿冒着迟到被记录在案的风险，也不愿意抄近越“雷池”

一步。

这一切给我们的感受是合肥一中的孩子文明素养真高，与我们校园里的“再高的围栏

都有人敢翻、再洁白的墙壁都会有脚印，再美丽的花朵都会有人摘，再干净的地面都会有

人扔”相比，形成了强烈的反差！我们已经把很多的教育资源都用在了学生的养成教育上，

入学教育、文明礼貌月活动、向不文明行告别签名活动，等等，但总是收效甚微，事倍功

半，这也是值得我们反思的地方！

四、学校的教学管理真的很细

合肥一中的教学管理采取是年级部负责制，年级部再分教研组进行学科管理。有人说，

合肥一中的年级部权力很大、任务很多，不仅负责全年级教师的调配与管理、绩效工资的

核算，还负责全年级教师与学生的考勤。尽管对年级部来说，一个年级40个班的管理任

务与压力很大，但各个年级的教学班在级部的领导下，各项工作井井有条，多而不乱。其

实，这并不是我们所称道的，因为实行年级部管理是各个上规模学校都普遍采取的一种管

理模式，让我们感受最为深刻的则是他们教学管理非常之精细。今年，为了加强对学校教

科研和学术研究工作的指导，合肥一中在全省高中率先成立了学术委员会，其职能作用是：

促进学校的学科发展，提高学科的学术水平；对教师教育教学工作的水平进行学术认定；

对教师专业技能进行评比考核；为学校的各种学术工作提出建设性意见。合肥一中的教学

管理中，最值得我们学习与借鉴的是他们的学生文理倾向分科模式。

合肥一中在学生文理科倾向分科时，采取的是打乱原有行政班级的形式，设立文理科

全科班、文理科学科加强班，以及文理科全科加强班，学生根据自己的学科现状和兴趣爱

好填报相应的班级志愿，年级部再根据学生填报志愿情况进行重新分班，对于文理学科加

强班，通过增加课时的方式强化学科教学，对于全科加强班，通过双班主任负责制来全面

强化班级管理。细细推敲这种文理科倾向分科模式，虽然存在一定的难度与风险，但确实

有其十分合理的一面，也能真正体现“因材施教”的原则，对于上规模学校全面解决学科

薄弱问题倒是一条可行之路，值得探索与借鉴。

五、举办和承办的活动真的很多

作为省级示范高中，合肥一中经常举办和承办一些大型会议、教学教研活动和外事接

待活动。就在我们挂职学习不到一个月的时间里，学校先后承办了“安徽省六校教育研究

会学生辩论大赛”、“合肥市中学信息技术优质课大赛”、“2011年‘永中杯’全国高中

信息技术优质课展评活动”、“合肥市中学生辩论赛”、“2011年合肥市中小学心理健康

教育观摩会”、“安徽高中教科研联盟成立大会”、“越南与老挝国家电视台记者来访”、

“加拿大驻上海领事馆领事慕容新一行来访”、桐城二中“英才共建班”赴合肥一中参加

社团展示活动、中南大学“优质生源基地”挂牌仪式、安徽大学“优质生源基地”挂牌仪

式等等，更不用说合肥一中本校举办的各类社团活动和常规教育教学和教科研活动了。

六、合肥一中的人真的很热情

我们寿春中学是一所只有初中部的县属城镇中学，与合肥一中省级示范高中相比，从

社会地位、社会影响力、社会知名度等方面上来讲，虽然我们的自我感觉不错，在当地同

类学校中也数一数二，但我们也感觉到无论如何我们还是不能与合肥一中相提并论。因此，

在我们的潜意识里，合肥一中应该很“大牌”，合肥一中人应该很傲慢，我们的挂职能否

受到妥善的接待与安排，我们的临时性加入是否受到他们的欢迎，这是我们在挂职之前最

为担心的事。经过与他们的朝夕相处，我们不仅打消了顾虑，而且还真真切切地感受了合

肥一中的真“情”。

合肥一中的领导及老师对我们都非常热情。在合肥市教育局举行挂职学习人员交接仪

式过后，合肥一中党委阮厚广书记、办公室赵岩主任亲自把我们送到事先安排好的宾馆，

然后又把我们接到学校。学校不仅把我们挂职学习的文件印发到各个年级部，提出了热情

接待的要求，而且给我们安排了专门的办公室。办公室为我们特意制作了《出入门证》，同

时，还给我们发放了100元就餐饭卡。学校也专门设宴进行了欢迎仪式，陈栋校长亲自参

加了欢迎晚宴，晚宴后还亲自开车把我们送回宾馆（挂职结束时，陈栋校长同样亲自设宴

欢送我们一行四人）。

学校召开校长办公会议或行政会议，开展相关活动，也主动邀请我们参与。不管是认

识还是不认识我们的人，见面都会主动热情地打招呼，尤其是我在那里感受到了很多朋友、

熟人、老乡、曾经的同事的热情，像田国标老师、罗晓燕老师、陈赟哲老师、廖先红老师，

他们热情宴请我们，只要我们提出什么需要，他们总是第一时间以最快速度加以满足。合

肥一中领导与老师，用他们的热情感染了我们，让我们这些编外的临时人员，感受到了兄

弟般的温暖与真情。

合肥一中的领导与老师也非常重友情，我们与他们相处，丝毫没有感觉到学校地位上

的差别，而是处处感受到兄弟学校间的友情。尽管我们与陈栋校长、阮厚广书记、唐晓和

副校长、吴英明副校长、王勇副校长、封安保校长助理以及办公室的赵岩主任、李萍主任、

金爱诚老师、总务处张主任、学生处王主任等都是第一次交往与接触，但他们对待我们向

老朋友一样，经常性嘘寒问暖，与我们拉家常，谈工作，介绍他们的管理经验与工作体会。

在挂职学习期间，我无意中遇到在合肥一中就读的我们寿春中学的优秀毕业生，他们

是马宁、洪霄、王振宇、张远威、时晓霜、李国、李海涛、孙济层、丁可、王爽、袁李袁……

他们见到我非常亲热，就像见到阔别多日的亲人一般。虽然我和他们相聚交谈的时间不长，

但我真切地感到他们长大了、成熟了。他们十分怀念母校的老师，不忘老师对他们的教诲，

他们大都参加了种类社团活动，有模联社的，有国学社的，有音乐社的，有外语社的，洪

霄同学还代表合肥一中到北京、深圳参加全国模拟联合国社团活动，李国同学还参加合肥

一中合唱团到维也纳金色大厅“秀”了一把。我们寿春中学到合肥一中就读的人数虽然不

多，但也都是同龄人中的佼佼者。他们还让我回校后告诫他们的师弟、师妹，初中阶段不

能只学好中考的科目，地理、生物等学科同样重要，初中学不好，没有基础，到了高中再

学就难了。这让我很感动，也领略到他们对母校的深情。

近一个月的挂职学习，让我们真切的感受到合肥一中的许多“真”，也收获到我们之

间深深的“情”。在今后的教育教学管理工作中，我们会认真吸收我们能够用得上、行得

通的“真”，再续我们的“情”，让那“真”与这“情”在我县基础教育这片沃土上不断

生根、开花、结果。

（2012年1月12日）