幼儿园中班主题教案爱心小天使9篇

2024年3月21日发(作者：大司徒)

幼儿园中班主题教案爱心小天使9篇

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幼儿园中班主题教案爱心小天使9篇

这是幼儿园中班主题教案爱心小天使9篇，是优秀的幼儿园教案

文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班社会活动小爱心教案反思

活动背景：

播种一个行为，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一个个性；

播种一个个性，收获一个命运。我常常用这句话来励志我和我的学生。

的确，一个人的行为习惯对其性格塑造和后天成长有着非常重要的影

响。处在幼年期的孩子，老师榜样引导是促使孩子健康成长的催化剂。

教师应该成为孩子的引路人和导航灯。这几天我们班的彬彬住院了，

大家在点名时常常念到他，于是我结合感恩课题组织孩子进行“你有

难，我来帮；你生病，我关心。”活动。

活动目标：

1、引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的语句介绍自己的想法。

2．与老师共同装饰、制作“爱心”。

3．是幼儿增进对同伴之间的交情，培养幼儿关心和热爱班内小

朋友的情感。

4．在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5．喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

活动准备：

一些彩色纸张、小剪刀、浆糊、抹布。

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活动过程：

一、谈话引出课题：

师：“近段时间小朋友们老问老师彬彬怎么不来幼儿园上学，今

天老师告诉你们彬彬住院了。”

师：“彬彬住院了，我们大家想想能帮助做些什么?老师正在组

织孩子进行“你有难，我来帮；你生病，我关心。”相互关心中班教

育活动中的一句提问。

二、小朋友间共同商讨帮助彬彬办法。

师：彬彬生病了，大家都很想念他，好我们一起来组织 “你有

难，我来帮；你生病，我关心。”相互关心中班教育活动。

师：小朋友们开动脑筋，想想我们用什么办法探望一下彬彬？

三、师生共同一起制作“爱心”

小朋友们和老师一起分工合作进行，共同制作“爱心”。

四、商议探望病人的人员分工安排。

小朋友们想想我们请谁去探望彬彬？

幼儿回答。

教师小结。老师作为代表去探望彬彬，并将这颗满载师生情谊（想

念、祝愿）的“爱心”一起送给彬彬，愿彬彬早日恢复健康，回到集

体中来。活动中，大家的参与意识极浓，孩子们虽动手能力很弱，但

积极性很高。

活动反思：

3－4岁孩子有着明显的自我中心特点，更倾向于关注自身的需

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要，而忽略了关心和尊重别人，因此，此时要让幼儿了解周围的人对

自己的关爱，对他们进行感恩教育十分必要，而这个年龄阶段的孩子

也更能用天真无邪的笑脸发自内心地关心和尊重别人，我想借助这样

一个既能够让孩子，也能够让成人感受到来自己孩子的回报的好故

事，体验一种欣赏一切，包容一切的快乐。第2篇、中班社会活动爱

心小天使教案

一、活动目标：

1、通过游戏来感受盲人生活的困难。

2、激发幼儿关爱盲人、帮助盲人的美好情感。

二、活动准备：

每人一副眼罩，图片：盲道、盲文、导盲犬，游戏场景（设有独

木桥、栏杆、树林），挂历纸、双面胶

三、活动流程：

1、体验盲人走路

（在室外）师：小朋友，你们都把眼睛蒙好了吗？（好了）好的，

现在我们就一个拉着一个往前走，不能松手啊！慢慢地走，不要走散

了，你们走的时候心里有什么感觉啊？（很黑、很害怕、担心）现在

我们已经走到多媒体教室了，你们试着把小手松开来，自己走走看呢！

一个人走的时候又是什么感觉呢？（更害怕，会撞到别人）好，现在

我们把眼罩拿下来看一看呢！哇，是不是很亮啊？

2、谈话活动

师：来来来，小朋友赶快坐到殷老师身边来！

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提问：刚才我们都是蒙着眼睛走路的，当你在走的时候你心里是

怎么想的呢？

小组交流：先和你的好朋友说一说你心里面的感觉好吗？

集体交流：现在谁愿意告诉大家你走路的时候感觉怎么样？

3、认知

师：在我们生活中有许许多多双眼看不见的人，这些人就是盲人。

你们见过盲人吗？盲人在生活中会碰到哪些困难呢？（出门会撞到

树、车子……）

是啊，眼睛看不见是件很痛苦的事情，他们在生活中会碰到很多

的困难，那么当他们碰到这些困难的时候，人们又是怎么帮助他们的

呢？

--点击图片

【盲道】你们知道这是什么吗？（盲条砖）把一块一块的盲条砖

铺起来就是一条盲道了，你们看，这个盲人走在盲道上面是不是很安

全啊？还会摔跤吗？

【盲文】小朋友看，这个盲人在做什么呀？（看书）他的眼睛看

不见，他是怎么看书的呢？（用手摸的）他认真地翻看着盲人书，一

定学到了很多的本领。

你们猜猜这是什么？这凸出来的小圆点就是盲文。

【导盲犬】我们人类想出了许多办法来帮助盲人，那还会有谁来

帮助他们呢？（狗）这只大狗是怎么帮助盲人的呢？对，它就是导盲

犬，它可以给盲人带路，让盲人很快地找到自己的家。

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4、互动游戏

师：接下来，我们来玩一个"爱心小天使"的游戏，你们想不想玩

啊？

交代游戏规则：首先我要请贴红色心的小朋友来当爱心小天使

（老师包括在内），绿色心的小朋友来当盲人，大家转过头看看爱心

小天使要帮助盲人做哪些事情呀？（走过独木桥、跨过栏杆、穿过森

林）好，现在贴绿色心的小朋友赶紧用眼罩把自己的眼睛蒙起来扮演

盲人，贴红色心扮演爱心小天使的小朋友去帮助他们走过独木桥、跨

过栏杆、穿过森林好吗？现在开始行动吧！

现在小朋友都到我这儿来，刚才谁当上了爱心小天使啊？你们帮

助盲人，心里怎么样？（很高兴）盲人得到了爱心小天使的帮助，感

觉怎么样呢？（很方便）

交换游戏：现在我们交换一下，贴绿色心的小朋友来当爱心小天

使，贴红色心的小朋友来当盲人，好吗？

5、为盲人做爱心拐杖

师：今天，盲人是由爱心小天使搀着走路的，但盲人没有人搀的

时候，他怎么办呢？（拄拐杖）

你们愿不愿意为盲人做一根爱心拐杖呢？

老师给小朋友准备了挂历纸和双面胶，请你们分成红爱心和绿爱

心两组来做爱心拐杖好吗？第3篇、中班社会公开课爱心树教案反思

目标：

1、理解故事《爱心树》，感受大树对男孩无私的爱与奉献；并

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能联系生活，体会爸爸妈妈对我们的爱，产生一种幸福感；

2、结合行为行为"自己的事情自己做"，知道应该用感恩的言行，

表达对父母的爱意。

准备：

大树分解的组合教具、爱心卡每人一份，爱心树音乐、

背景音乐神秘园，爱心树的PPT。

过程：

一、引题：看大书

1、今天老师带来了一本特殊的书，大家一起先来看一看封面，

你看到了什么？

2、大树和孩子之间会发生什么事情呢？让我们大家一起来看这

本《爱心树》吧！

二、理解故事内容：背景音乐

1、第一段：（教师先来讲述故事的开始）大树和小男孩都很快

乐

A、大树为什么会喜欢上这个男孩子？

B、大树是怎么关心小男孩的？

C、小朋友，当你累的时候，有没有依偎在妈妈的环抱里？你感

觉怎么样？

D、请个别小朋友依在老师的怀里，感受温暖与幸福。

3、讲述第二段：大树愿意为小男孩付出自己的一切。

A、小男孩长大了，他有没有每天跑到大树那里去玩？

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B、大树觉得自己怎么样？（很孤单）

C、当小男孩子需要买东西问大树要钱的时候，大树是怎么做的？

小男孩很快乐，你觉得大树还快乐吗？

D、当小男孩需要树枝做房子时，大树是怎么做的？

大树没有了树枝，他还快乐吗？

E、当小男孩需要树干做木船的时候，大树又是怎么做的？

你觉得大树还快乐吗？

G：现在大树只剩下了什么？

H:对，大树没有了果子、树枝、树干，只剩下了树桩，它为什么

还快乐呢？

小结：因为大树深深地爱着小男孩，她虽然失去了很多，但只要

男孩快乐，大树就是快乐的。

三、让孩子理解爱与被爱--联系生活，体会爸爸妈妈对我们的爱，

产生一种幸福感

1、大树深深的爱这个男孩子，那大树像我们身边的谁呢？

2、小结：原来我们身边有这么多人像大树一样爱着我们，我们

多幸福呀！

3、那今天我们就来说说爱我们的爸爸，妈妈怎么样？爸爸妈妈

是怎么样爱我们的呢，让我们很快乐！

4、倾听孩子们的回答，师生共享幸福感。

小结：爸爸妈妈对我们真好，你们觉得快乐吗？

对了，只要你们快乐，爸爸妈妈就更加的快乐。

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5、那你想对爸爸妈妈说些什么、做些什么，让他们快乐、幸福

呢？

幼儿讲述，教师及时的表扬

四、幼儿操作

1、我们先把感谢的话、对他们的爱画在这颗爱心里。

2、昨天董老师还采访了一位妈妈，出示大屏幕，是谁的妈妈？

我们来听听妈妈是怎么说的？给爸妈最好的礼物是什么呀？

小结：对，只有自己的事情自己做，说明你长大了，妈妈会为你

而高兴。那你们家里有没有自己的事情自己做的？你们真棒！

课后反思：

这个活动我认为是比较成功的。因为：

1. 我敢于挑战了自己，战胜自我。说实话，语言领域的绘本教

学，我一直没有勇气挑战，但今天，我终于鼓起勇气，向曾经的朝思

暮想的“它”靠近，付出行动，并取得了成功。

2. 本次活动我觉得是比较成功的，因为我采用了以情带情，以

情激情的手段来教学。《爱心树》讲述的是一棵苹果树和一个男孩之

间的温馨,又略带哀伤的动人故事。故事的文字纯朴直白,简洁明了。

它讲述了耐人寻味的故事,这种深沉的爱,是无私的给予和奉献,令人

在百读不厌中细细体味蕴藏其中“爱”的哲理,非常的感人！因此我

是运用妈妈的口吻来对孩子们讲述这个故事的，并且全程我都配有轻

柔的钢琴曲作为背景音乐；我把自己先融入到角色当中去，以情带情，

深入孩子内心世界，激发幼儿对家人和朋友的关爱之情！

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整个活动，条理清楚、层次分明，设计上有突破，有创新。因此，

我在组织和引导上感觉非常的轻松和流畅，可以说是一气呵成。

活动第二个环节，幼儿在我的引导下，随着绘本的画面，感受着

大树对小男孩的爱，中间我巧妙设计穿插捉迷藏的游戏，让孩子们亲

身体验着大树与小男孩之间的情感。让幼儿的情感得到激发，思维得

到拓展，语言表达得到锻炼，在我的情感延伸下，情感迁移到对家人

对朋友的关爱之情，这也达到我最初的教学目标。

亮点：

1.采用互动式讲述故事.

第二环节时，我打破传统的故事教学模式，让幼儿边看绘本画面，

边讲述自己看到的图片内容。充分发挥了幼儿的主观能动性，让幼儿

的观察力、语言表达能力都得到更大的提升。

2.巧妙运用游戏

讲述绘本故事时，在讲到孩子与树玩游戏的时候，我巧妙的设计

捉迷藏的游戏。孩子们通过游戏感知了绘本故事语言生动有趣，体验

大树与小男孩之间的情感，让孩子们能更直观的感受到他们的友爱之

情，同时让孩子更爱阅读绘本，因为绘本故事十分有趣。这个游戏环

节让整个活动更加生动有趣，并将活动推向**。

3.自由阅读

在活动中，让幼儿人手一本绘本，在集体阅读绘本后，再次自由

阅读绘本，让孩子能更好地理解故事内容，激发情感，更好地完成了

教学目标。由爱心树展开，情感迁移到父母。“在你们的身边有谁和

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爱心树一样爱着我们呢？”孩子想到了爸爸妈妈，想到了爷爷奶奶，

有的孩子还想到自己的好朋友，孩子们争先恐后，都想要表达自己的

想法，使他们的情感得到升华。

4.创作封面

活动最后，我用音乐《感恩的心》作为背景音乐，让孩子们创作

绘本封面，孩子们用彩笔，画出自己的心目中爱心树形象。在创作中，

孩子们想到爸爸妈妈对我们的好，又想到我们可以用些什么来感谢爸

爸妈妈辛劳的付出，将本次活动再次推向**。

其实，这个绘本故事并不仅仅适合幼儿，同时它也适合不同年龄

层次我们，包括自己以及身边的朋友们，在我们遗忘了父母对我们的

付出，看一看吧，会有不一样的收获。无意中我看到过这样一句话：

爱是无私的,如果爱心是花，那么感恩就是这花结的果。但愿所有爱

心之花都会结出累累感恩的果实。第4篇、中班数学爱心小勇士教案

一、教学目标：

1、通过活动使幼儿自主探索各种排序方法。

2、体验帮助别人的快乐。

3、培养幼儿相互合作意识。

二、教学准备：

1、红、黄色卡纸若干，自制面包若干；

2、自制地图一幅：

3、模拟场地；

三、教学过程：

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（一）音乐导入：

教师和幼儿听《感恩的心》跟随老师进入场地。

（二）谈话引出主题：

1、教师："小朋友们，刚才森林里的小动物们打来了求助电话，

说他们那里发生了火灾，虽然大火扑灭了，但是它们没有食物吃，已

经饿了好几天肚子了，我们一起给他们运一些面包去吧。

2、教师："但是通往森林是没有道路的，只有一张地图，就让我

们一起来探路出发吧。。

3、教师：（教师出示电脑课件地图，边引导幼儿观察边讲述）

我们现在的位置是营地（指出营地坐标），一会出发我们将要穿越一

条小河（指出小河坐标），在傍晚时分我们将到达丘陵地带（指出丘

陵地带坐标），在丘陵地带住一晚上，第二天上午我们将翻越一座大

山（指出大山坐标），下午我们就到达森林啦！去森林的路程会很艰

难你们有信心吗？

3、教师："现在出发，出发前先按纵向报数（每队幼儿从第一个

开始报数），报数完后带上面包和物品出发！"

（三）引导幼儿根据要求解决困难：

（1）遇到小河：

1、师：怎么办？（搭桥）那我请小朋友们分组，搭一座有规律

的桥吧！

2、请幼儿分成四组将这些卡纸铺成各种各样的长长的桥。

幼儿分组边讨论边操作将这些卡纸根据颜色铺成各种规律的桥。

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3、幼儿分组讨论操作。

4、师："铺好的小组请站到旁边，我们一起看看哪个小组搭的桥

是有规律的。"5、集体讨论幼儿操作结果，和全体幼儿一起从第一队

开始按顺序读出泡沫板颜色，等找出规律后再问幼儿，如果再向下接

着按这样的规律排，应该再放什么颜色？（此处让个别幼儿来操作）。

请小朋友快速的过桥我们继续前进！

（2）进入丘陵地带：

1、师：晚上了，我们要休息，怎么办？（铺地毯）"地毯有什么

形状的呢？（幼儿回答：一般是长方形和正方形的。）"那我请小朋

友们分成四组根据卡纸颜色铺成有规律的长方形或正方形的地毯。"

好，现在开始行动"。

2、铺好地毯的士兵请迅速归队，我们一起看看每一组铺的地毯

是什么规律的？"如图：

第一组：

第二组：

好，现在开始休息！

（3）（大约1分钟后）进入大山：

1、师：早上起床，我们要翻过大山，怎么办？（铺路）那我请

小朋友们分成四组边讨论边操作将这些卡纸根据颜色铺成有规律的

长方形路。师：要求要按规律，不能和前面的一样。教师："铺好路

的小组迅速回队，我们一起看看每一组铺的路是什么规律的？"3、总

结点评。如果再向下接着按这样的规律排，应该再放什么颜色？请小

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朋友们快速翻过大山我们继续前进！

（四）结束活动：

教师："我们终于到达了森林，让我们把面包送给小动物们一起

来舞蹈吧。"活动结束。第5篇、中班主题活动爱心果篮教案反思

活动目标：

1、幼儿按意愿尝试自主选择材料，装扮水果篮，培养审美情趣。

2、幼儿观察、表达、记录活动中巩固、积累水果的感性经验。

3、幼儿在活动中体验成功乐趣，萌发关爱长辈的情感。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1、前期知识准备：已认识了一些常见水果。

2、材料准备：各种水果，水果篮，记录卡，装饰用的彩带，剪

刀，双面胶，透明胶等。

活动过程：

（一） 激发兴趣

以参观“水果超市”引题激发幼儿活动兴趣。

（二） 观察互动

1、谈话交流

提问：（1）水果超市都有哪些水果？

（2）你最喜欢吃什么水果？为什么？

2、情感共鸣

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提问：（1）为什么大人经常买水果给小朋友吃？

（2）我们可以为他们做些什么呢？

（三） 动手制作

1、观察欣赏

提问：水果装在塑料袋好还是装在篮子里好？为什么？

2、操作要求

（1） 幼儿自选水果并记录

（2） 幼儿自选材料装饰果篮

（四） 观赏作品

1、幼儿互相观赏，展示作品。

2、引发讲述赠送祝词。

活动反思：

我改变了活动形式，让他们自己来说明自己的作品。搞了一个作

品发布会，孩子们用他们稚嫩的语言说明了他们天马行空的各种想

法。整个活动孩子们都在愉快、积极的氛围中进行。最后孩子们都和

自己的作品合影留恋，体会到成功的快乐和喜悦。第6篇、中班社会

爱心义卖教案反思

活动目的：

1、懂得关心、同情有困难的伙伴，愿意帮助伙伴，具有初步爱

的情感。

2、打破班级界限，与同伴协商、分享、合作，体验活动的乐趣，

促进幼儿社会性的发展。

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3、在活动中遵守规则，礼貌待人。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

(一) 前期经验准备：

1、谈话活动《六一畅想》

2、给幼儿与家长的倡议书3、游戏活动：购物4、认识一元硬币

(二) 前期材料准备：

1、分班准备：比较完整干净（八成新）的玩具、图书、文具……

2、申请幼儿园提供：氢汽球、普通汽球、彩带、彩旗、灯笼、纸做

的烟花。

3、年段教师共同布置会场。

活动方式：

地点设在礼堂，首先由中一、中二的幼儿担售货员，买自己的物

品，中三、中四小朋友持硬币购买；半小时后互换。各班教师在场管

理、协调幼儿活动。最后，集中小结"爱心义卖"活动。

过程:

（一）幼儿集中礼堂，园长"六一" 祝词，拉开六一节"爱心义卖

"活动。

（二）全年段幼儿"爱心义卖"活动。

（三）集中小结"爱心义卖"活动。

活动反思：

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第一次组织义卖活动虽然有许多需要改进的地方，但是总体来说

整个义卖活动井然有序，家长与老师通力合作，孩子们在家长和老师

的带领下都献出了自己的爱心，这些都是义卖的收获。另外，家长们

对本次义卖活动十分支持，感兴趣，增进了家园合作。孩子们树立了

关爱意识，学会了乐于助人。同时，孩子们通过义卖活动增强了社会

交往技能。虽然本次活动中，我们的义卖物品价格定位有点不到位但

是我们仍旧筹到了许多善款，可以帮助到一些贫困的孩子们得到更好

的生活，许多家长都希望幼儿园能够多开展这类活动。第7篇、中班

社会优质课爱心手语教案反思

活动名称：《爱心手语》

领域：社会年龄段：中班执教老师：李雁芳设计意图我们周围存

在很多的弱势群体，他们需要我们大家的关爱。引导幼儿在活动中去

理解关心他人，服务他人，培养幼儿的爱心、责任心；让残疾人与我

们一起携手超越残缺，营造一个完美的世界。让每一个幼儿都拥有一

颗热爱生活，关爱他人的爱心，是幼儿社会性发展教育中不可缺少的

一部分。因此，当幼儿有了爱家人，爱老师，爱同伴这些情感时，我

们更应该引导他们去关爱，去帮助生活中实际存在但又被忽视的弱势

群体，从而让幼儿的爱更加广博。

活动目标

1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流。

2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们的非言

语交流和表达方式。

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3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备1、电脑一台。

2、课件（做手语的人、聋哑小女孩、舞蹈千手观音图片）3、音

乐《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。

4、视频舞蹈《千手观音》、大字卡、聋哑人故事。

活动过程一、游戏"猜一猜"、"捂耳朵"体验当聋哑人引入活动"

猜一猜"让一个幼儿到黑板后面看字卡，然后把看到的内容用动作来

表示，嘴不能说，让大家来猜。大家都捂上耳朵，教师来说一句话，

看看小朋友能不能听见二、看手语图片提问 小朋友，今天老师要和

你们一起学习一样新的本领，看，图片上的阿姨在干什么？对了，这

个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的吗？

小结 聋哑人和我们一样也需要交流，他们听不到也说不出来，

只好用手势做手语和别人交流。

三、初步认识手语提问 你们会做手语吗？

老师做几个手语让你们猜猜。（老师示范：你、我、他、哭、帮

助、叫、什么、爱、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等等）四、讲述故事，

有帮助聋哑人的想法教师配乐《天使的翅膀》讲述聋哑人的故事，出

现小女孩的图片。

提问 如果你遇到这个小女孩，想不想帮助她？你想怎么帮助

她？可她是个聋哑人，听不到你们说的话，对了，我们可以用手语来

和她交流，谁先来？

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（幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来）小结 你

们真是有爱心的好孩子，有了你们的帮助，小女孩就不会太伤心了，

她得到了大家的帮助，一天天长大起来，她用心学习，终于出现在联

欢晚会上。

五、出示《千手观音》的图片，观看录像《千手观音》

小结 她们都是聋哑人，什么都听不到，但她们却跳得这么好，

她们真棒。

她们得到了许多人的帮助才有了今天的精彩，她们要感谢大家，

给大家带来了一首好听的手语歌《感恩的心》。让我们一起唱一唱，

做一做。感谢天下所有的好心人。

延伸活动继续学习手语歌《感恩的心》，通过手语表演的学习，

进一步关爱聋哑人，让幼儿的心灵更加美丽、友善。

活动反思通过活动《爱心手语》的开展，让幼儿发现我们周围存

在的弱势群体，他们需要我们大家的关爱。

今天开展的社会活动《爱心手语》中，始终交织着一条爱的情感

线。手语作为一种交流的符号、工具，一直服务于爱心这根主线，运

用手语认识与情感体验相结合的方式，使幼儿进一步关爱聋哑人，并

逐步引导幼儿的心灵更加美丽、友善。

在活动中，我以游戏《猜一猜》《捂耳朵》的方式导入，让幼儿

去体验聋哑人的世界，同时产生进一步学习的欲望。优点之处在于我

运用手语动作、讲故事、欣赏录像等形式作为教育手段，每一环节都

围绕着目标展开，在活动中通过学习一些基本的手语动作，让幼儿有

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了与聋哑人进行沟通、交流的欲望，并进一步引导幼儿对聋哑人产生

同情心和爱心。

通过活动使幼儿知道，要正确对待残疾人，同情、照顾、关心、

帮助残疾人，从身边做起，从点点滴滴做起。

不足之处在于应该运用情景表演来让幼儿更充分的感受对待及

帮助残疾人的美好情感。

活动反思：

社会活动《爱心手语》，始终交织着一条爱的情感线。通过运用

手语认识与情感体验相结合的方式，使幼儿进一步关爱聋哑人，并逐

步引导幼儿的心灵更加美丽、友善。通过活动幼儿知道了应该正确对

待残疾人，同情、照顾、关心、帮助残疾人，从身边做起，从点点滴

滴做起。本次活动达到了预期效果，很多幼儿在听到聋哑小女孩的不

幸遭遇时留下了同情的眼泪，在学习手语时，孩子们表现都非常积极，

表示要用自己学到的手语帮助聋哑人。

不足之处是，有个别幼儿对老师讲的故事没有什么感觉，课后结

合大家的评价，我觉得是我的引导还不是很到位，讲故事时情感的流

露感有所欠缺。第8篇、中班综合活动小小爱心，浓浓班情教案反思

生成背景：

播种一个行为，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一个个性；

播种一个个性，收获一个命运。我常常用这句话来励志我和我的学生。

的确，一个人的行为习惯对其性格塑造和后天成长有着非常重要的影

响。处在幼年期的孩子，老师榜样引导是促使孩子健康成长的催化剂。

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教师应该成为孩子的引路人和导航灯。

这几天我们班的彬彬住院了，大家在点名时常常念到他，于是我

结合感恩课题组织孩子进行“你有难，我来帮；你生病，我关心。”

活动。

活动目标：

1． 引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的语句介绍自己的想法。

2． 与老师共同装饰、制作“爱心”。

3． 是幼儿增进对同伴之间的交情，培养幼儿关心和热爱班内小

朋友的情感。

活动准备：一些彩色纸张、小剪刀、浆糊、抹布。

活动过程：

一、谈话引出课题：

师：“近段时间小朋友们老问老师彬彬怎么不来幼儿园上学，今

天老师告诉你们彬彬住院了。”

师：“彬彬住院了，我们大家想想能帮助做些什么?老师正在组

织孩子进行“你有难，我来帮；你生病，我关心。”相互关心中班教

育活动中的一句提问。

二、小朋友间共同商讨帮助彬彬办法。

师：彬彬生病了，大家都很想念他，好我们一起来组织 “你有

难，我来帮；你生病，我关心。”相互关心中班教育活动。

师：小朋友们开动脑筋，想想我们用什么办法探望一下彬彬？

三、师生共同一起制作“爱心”

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小朋友们和老师一起分工合作进行，共同制作“爱心”。

四、商议探望病人的人员分工安排。

小朋友们想想我们请谁去探望彬彬？

幼儿回答。

教师小结。老师作为代表去探望彬彬，并将这颗满载师生情谊（想

念、祝愿）的“爱心”一起送给彬彬，愿彬彬早日恢复健康，回到集

体中来。活动中，大家的参与意识极浓，孩子们虽动手能力很弱，但

积极性很高。

分析反思：

活动中，大家的参与意识极浓，孩子们虽动手能力很弱，但积极

性很高。孩子们用稚嫩的与其年龄所不相称的建议。最后，在教师的

提议下,孩子们一致认同与老师一起共同制作一颗漂亮的“爱心”,

由老师作为代表去探望彬彬，并将这颗满载师生情谊（想念、祝愿）

的“爱心”一起送给彬彬，愿彬彬早日恢复健康，回到集体中来。

此活动虽小，但孩子在参与这活动中受到的教育意义却远远胜过

这活动的本身，这也正是教师组织此项目活动的意义所在。第9篇、

中班主题爱心小天使教案反思

【活动目标】

1、根据自己对“爱心”的理解协商并讨论出评选“爱心天使”

的标准。

2、能大胆向同伴介绍自己的爱心事例。

3、善于发现身边的爱心事例并积极向同伴介绍。

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4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

【活动准备】

1、家长根据幼儿在家表现，将爱心事例以书面形式记录下来。

2、“爱心天使”奖状及标志。

3、爱心标志，各种人物的标志。

【活动过程】

一、谈话导入：

教师出示爱心天使标志：这像什么？

（爱心上面有一对翅膀）教师介绍爱心天使的含义：爱心天使不

但会爱自己，爱身边的人，还会把自己的爱心插上飞翔的翅膀，传播

到世界每一个角落。

二、幼儿讲述自己对爱心的理解。

师：你觉得什么样的人可以成为我们班里的爱心天使？

幼儿讲述自己的理解，教师将幼儿的讲述以围绕爱心为中心的展

开式图标进行记录。

教师根据幼儿的评价标准进行小结：爱心天使就是愿意主动去帮

助别人，是一个善良、富有爱心的人。

三、结合生活经验，讲述自己身边的爱心事件。

师：在你的生活中，或者在教室里，你接收过别人的帮助吗？

幼儿讲述生活中自己的小故事。

教师根据幼儿的讲述进行评价：在生活中能够主动帮助他人的小

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朋友也是爱心小天使。

四、幼儿自评或他评。

师：你觉得我们班里谁是爱心天使？为什么？

幼儿根据刚才的讨论结果进行自评或者他评。

五、教师评价并颁奖。

1、教师将幼儿名字记录在黑板上，大家举手表决，得到大部分

小朋友认可的就可以成为“爱心天使”。

2、为当选的爱心天使颁发奖状。

3、教师小结：让我们以掌声祝贺这些爱心小天使，老师相信其

他小朋友们以后也会学着爱身边的人，做很多有爱心的事情，成为真

正的爱心天使。

教学反思：

总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容

也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但

还存在很多细节问题。

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