学前教育学黄人颂第三版课后题答案

2024年3月21日发(作者：户外活动注意事项)

学前教育学黄人颂第三版课后题答案

一、学前教育与学前教育学

(一)学前教育的概念及界定

对学前教育概念的认识观点不一，较有影响的观点有以下几种：

1、黄人颂

黄人颂先生提出，“学前教育是指从初生到六岁前儿童的教育”

2、梁志槧

我国学者梁志桑先生认为，学前教育是对“出生到入学前的儿童”所进行的教育。

3、国外学者

(1)国外一些学者提出，学前教育是从胎儿到正式受教育前这段时期的幼年照管和教育。

(2)国外还有一一些专家认为，学前教育是指能激起出生至进入小学的儿童(小学入学年龄因

国家不同而有5一7岁之别)的学习愿望，给他们学习体验，且有助于他们整体发展的活动总和。

4、李生兰

李生兰认为，学前教育是对胎儿至进入小学前的儿童所进行的教育、组织的活动和施加的

影响。它的教育对象包括胎儿、婴儿(0一3岁)、幼儿(3~

6、7岁)。主要原因包括：

(1)遗传学、优生学的研究表明，青年男女在成立家庭的时候，就应慎重择偶，精心选择受

孕时间，注意孕期保健、营养、教育，以有助于胎儿的健康成长。

(2)生理学、心理学的研究表明，3岁前是儿童身体、心理发展的重要时期，儿童发展的巨

大潜力储存在这个时期。

(3)教育实践证明，胎儿教育和婴儿教育、幼儿教育是密切相联的，对胎儿进行教育，有利

于提高学前教育的质量。

(4)世界上学前教育发达的国家都十分重视胎儿、婴儿教育。

(二)学前教育的机构及形式

学前教育的实施是通过学前教育的机构来进行的，学前教育机构的形式多种多样，主要有

以下几种：

1、胎儿学校

胎儿学校是对胎儿进行教育的专门场所，主要由医务部门管理。其招收的对象是孕妇及其

丈夫，教育方式是让孕妇对胎儿说话、听音乐，适当拍打、抚摸肚皮上的一定部位，使胎儿出

生后的学习更容易，发育更正常，同时可巩固家庭关系。

2、托儿所

托儿所是对。一3岁的儿童进行教育的专门机构，全天开放，主要由妇联部门创办和管理，

属民办性质。托儿所的儿童按月份或年龄分班。

3、幼儿园

幼儿园是对3一6周岁的儿童进行教育的专门机构，主要。由教育部门负责。

4、托儿所、幼儿园一体化。

有些学前教育机构是托儿所、幼儿园联在一起的，招收出生几个月至6周岁的儿童。这种

机构主要是由工厂兴办，由厂工会负责管理监督。

5、幼儿班

幼儿班也称学前班，多半建于城镇、农村，附设在小学里，作息制度仿照小学进行。

6、儿童福利院

儿童福利院也称儿童教养院，是一种招收残疾儿童的社会福利机构。我国的儿童福利院，

由国家和地方民政部门管理，原则上招收被父母遗弃的。一15岁的残疾儿

童，按年龄、残疾程度分班。

7、SOS国际儿童村

SOS国际儿童村是收养孤儿的国际慈善组织机构。1949年由詈地利医学博士哥麦纳在维也

纳创办，旨在给儿童，“母爱”。

8、家庭教育

家庭教育即在家庭中对学前儿童进行教育。家庭是儿童受教育的第一个场所，父母是孩子

的首任教师。

(三)学前教育学的研究对象和内容

1、研究对象

学前教育学是专门研究学前教育现象，揭示学前教育规律的一门科学。

2、研究内容。

学前教育学的研究内容，主要包括：

(1)儿童观的演变与发展；

(2)教育观的形成与变革；

(3)学前教育的目标与任务；

(4)学前教育课程的种类与评价；

(5)学前教育活动的内容与形式；

(6)学前教育的途径与策略；

(7)学前教育的社会化；

(8)学前教育师资的资格与培训。

二、学前教育的理论与实践

(一)学前教育思想的产生。

1、哲学家及主要著作

学前教育思想最初出现在古代欧洲一些哲学家的著作之

(1)柏拉图

古希腊哲学家柏拉图，代表著作有《理想国》和《法律篇》，他在西方教育史上最先论述了

儿童优生优育的问题；重视学前教育，提出儿童出生以后应接受公共教育；强调通过游戏、体

育、唱歌、讲故事等活动，对儿童进行体、智、德、美全面发展的教育。

(2)亚里士多德

古希腊哲学家亚里士多德，著有《政治学》、《伦理学》等。他把学前教育分为三个阶段：

出生前的胎教、出生至5岁的婴幼儿教育和5一7岁的儿童教育；重视胎儿的保健、优生、优

育，婴幼儿的体育、游戏，儿童的良好行为习惯的培养。

2、教育家及主要著作

学前教育思想较集中地反映在众多教育家的教育论著中。

(1)夸美纽斯

夸美纽斯的代表著作有《大教学论》、《世界图解》等。《世界图解》是世界上第一本图文并

茂的儿童读物；他重视学前教育，提出学前教育应遵循儿童的自然，给儿童一种积极的、自由

的、愉快的体验；他认为，感官教育是学前儿童学习的基础。

(2)卢梭

卢梭的代表著作是《爱弥儿》，强调教育要回归自然，按照儿童的自然发展历程来进行教育。

他的教育思想是传统教育和现代教育的分水岭，至此，教育从封闭走向开放，强调教育要适合

于儿童，而不是使儿童去适合教育机构。

(3)裴斯泰洛齐

裴斯泰洛齐著有《林哈德和葛多德》、《葛多德是怎样教育她的子女的》和《母亲读物》。他

提出教育要遵循儿童的自然，一切教育都应以感官教育为基础，儿童学习的最好方式是操作，

母亲是儿童的最好老师。

(二)学前教育理论的建立

学前教育机构的出现，促进学前教育理论的产生，使学前教育学从普通教育学中分化出来，

成为一门独立的学科。对此做出巨大贡献的教育家是福禄培尔，他撰写了《人的教育》、《幼儿

园教育学》等著作。