河北省衡水中学教学模式

2024年3月21日发(作者：女诫)

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河北省衡水中学学习资料

一 引 言

衡水中学？恕我孤陋寡闻。如果没有看过有关衡

水中学的专题报道的人，大凡是不知道何为衡水的。衡水是河北省南部一个并不起眼的

小城市，据说市里的建筑物高过六层的都不多见，不要说全国，就是在河北省，衡水市

也实在不在出众之列。至于衡水中学，招生范围仅限衡水市的桃城区，报道说是河北省

所有示范性高中之中招生人口范围最小的学校之一，而且初中升高中录取分数线仅在

450分左右。然而，从2000到2006年，衡水中学已连续七年高考在重点本科上线人

数、600分以上高分段人数、考取清华北大人数等指标上均位居全省第一位！其中，

2006年高考6名同学进入河北省文理科前10名，其中包括河北省理科状元、理科第二

名、文科第三名；重点本科上线人数1108人，其中42人考入清华北大。

《中国教育报》2002年9月作了《一个教育函

数式的解读——河北省衡水中学探秘》系列报道，开篇便是：衡中现象：一个教育的神

话。此后，“教育的神话”又连续上演了四年。

为什么一个经济后发地区在教育上能够成为全国

的领跑者为什么一个学校可以在生源范围窄、生源素质低的情况下创造教育的奇迹……

一连串的问号，一系列的迷惑让来衡水中学参观学习的教育界人士趋之若鹜，仅2006

学年开学初两个月时间里，已经有全国各地100多个单位的5000余人到衡水中学考察

参观，近年来专程到衡水中学取经探秘的就有7万之众。

下面，我想通过网上收集、整理的一些资料，试

从课堂教学、德育工作、队伍建设和内部管理四个方面探寻衡水中学“教育的神话”。

二 课堂教学

（一）基本理念

1、诱思探究教学论（陕西师大张熊飞教授）。变

教为诱，变学为思，具体做法：概括起来就是“创设问题情境，引导学生探究，强化认

知过程，注重知识运用”。教师首先创设一种知识点存在于其中的教学情境，然后给学

生提供大量的客观信息，引导学生去发现已有的知识与要解决的问题所需的知识和方法

所存在的不足，诱导学生去看书、分析、讨论，然后让多位学生代表进行归纳，相互补

充和完善，最后由教师总结出解决问题的知识和方法，从而完成相应知识点的教学。

2、衡水中学教学理念 “教育的终极目标”是为

学生的终身发展负责，为学生的终身幸福负责；“教学的基本目标”是让学生掌握知

识，发展能力，陶冶品德；“教学的过程”是通过大量的基本事实，运用科学的研究方

法，使学生掌握知识，发展学生的能力，诱导学生全身心参与，甚至让学生重新体验知

识的产生过程。“教师（媒体）的作用”是在教学中不知不觉地引导学生掌握知识；

“教学的高度”是“让学生跳一跳能摘到桃子”。

（二）主要做法

衡水中学对学生的培养目标实行“三年一盘棋”规划，即高一要夯实基础，和谐发

展；高二要凸显优势，自我发展；高三要超越目标，跨越发展。具体在教学方面，三年

教学进度相应设计为高一下学期分文理科，高二结束全部课程，高三全部安排复习。

1、减少课时，增加自习对课程和课时结构进行严密细化和优化，减少教师的授课时

数，增加学生自由支配的时间。语、数、外大科，高一共5节，高二、高三共6节。

保证每天两节公共自习课。学校出台《关于减轻学生负担，落实学生主体地位，深化课

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