小学语文怎么补习

2024年3月21日发(作者：十字相乘法例题20道)

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语文的学习在于长期的积累和对字词的理解，小学的知识相对来说比较简单，主要以打

基础为主。同学们要想提高学习效率，首先要端正自己的学习态度。课前做好预习工作，上

课认真听课做笔记，课后的练习一定要到位。具体怎么补习，可以参考下文。

一、预习指导

预习，是学生在教师讲课前自己先自学教材，这是听好课的前提。在这阶段，教师指导

学生根据教材特点大致按如下步骤进行预习：

第一，浏览教材，了解框架。

要达到这一目的，并非一定要对新教材的每一字、每一句都精研细读，只需浏览教材醒

目的字句和每段的首尾概括句。这样，学生在几分钟内就可将这一工作完成。

第二、联系旧知，质疑设问。

知识是一个系统。新旧知识间总是有联系的。因而我要求学生在预习新知识的时候，应

将相关联的旧知识进行联想、回忆。对新知识以及新旧知识的联系处，要大胆地质疑，提出

问题。朱熹说：“读书无疑者需教有疑，有疑者却要无疑，到这里方得长进”。对提出的问

题，可用铅笔写在相关的教材空白处，以便进一步学习

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第三、查阅资料，思考讨论。

发现问题后应积极解决问题。学生在课前解决自己发现的问题，首先需要老师教给学生

利用工具书、网络解决问题的方法。字典是工具书的一种，是学生学习上不开口的“老师”。

查阅工具书能解决预习时遇到的字词读音及意义上的问题。网络知识更是丰富多彩通过查阅

书籍及网页了解作者生平及写作背景有助于理解课文内容。

然而，当学生遇到以上两种方法都无法解决的问题时，该怎么办呢?因此老师还要教给

学生切实可行的课前交流讨论的方法。此时讨论的对象是很广的，亲人可以、朋友可以、同

学可以、老师也可以……只要确定对方对此也感兴趣就行。如讨论后仍有疑问就做好记录，

以便上课认真听教师讲解。若是课堂上还未解决这一疑点时，下课及时询问教师。

二、课堂学习指导

课堂是师生交流和共同学习的重要阵地。为了更好的把课堂的时空让给学生，使每一个

孩子都能利用适合自己的学习方法，得到较大的发展，使教学取得较大的效益。我们的教学

就要限定在这样一个前提下：凡是学生能看懂、能学会的，鼓励学生去看、去学，不多讲;

凡是学生自己能探索出结论的，就激励学生自己探索，不多操心;凡是学生自己能做到的，

就放手让他们自己去做，不代劳;凡是学生自己能说的，就引导学生说，不多讲。

1、识字写字

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