开题报告怎么写,具体的范文

2024年3月20日发(作者：最大的政治优势)

开题报告怎么写，具体的范文

开题报告的撰写方法(通用)

来源:未知

一、开题报告的含义与作用

开题报告，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级

批准的选题计划。它主要说明这个课题应该进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开

展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。开题报告是提高选题质量和水平的重要环

节。

研究方案，就是课题确定之后，研究人员在正式开展研之前制订的整个课题研究的工作

计划，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤。研究方案对整个研究工作的顺利开

展起着关键的作用，尤其是对于我们科研经验较少的人来讲，一个好的方案，可以使我们避

免无从下手，或者进行一段时间后不知道下一步干什么的情况，保证整个研究工作有条不紊

地进行。可以说，研究方案水平的高低，是一个课题质量与水平的重要反映。

二、写好研究方案应做的基础性工作

写好研究方案一方面要了解它们的基本结构与写法，但“汝果欲学诗，功夫在诗外”，

写好开题报告和研究方案重要还是要做好很多基础性工作。首先，我们要了解别人在这一领

域研究的基本情况，研究工作最根本的特点就是要有创造性，熟悉了别人在这方面的研究情

况，我们才不会在别人已经研究很多、很成熟的情况下，重复别人走过的路，而会站在别人

研究的基础上，从事更高层次、更有价值的东西去研究；其次，我们要掌握与我们课题相关

的基础理论知识，理论基础扎实，研究工作才能有一个坚实的基础，否则，没有理论基础，

你就很难研究深入进去，很难有真正的创造。因此，我们进行科学研究，一定要多方面地收

集资料，要加强理论学习，这样我们写报告和方案的时候，才能更有把握一些，制定出的报

告和方案才能更科学、更完善。

三、课题研究方案的结构与写法

课题研究方案主要包括以下几个方面：

（一）课题名称

课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往

写的不准确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。这就是平常人们所说的“只会生孩

子，不会起名字”。那么，如何给课题起名称呢？

第一，名称要准确、规范。

准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，课题的

名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，也不能太小，要准确地把你研究的对象、问题

概括出来。

规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句

型不要用。因为我们是在进行科学研究，要用科学的、规范的语言去表述我们的思想和观点。

课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开始研究，不能有结论性的口气。

第二，名称要简洁，不能太长。

不管是论文或者课题，名称都不能太长，能不要的字就尽量不要，一般不要超过20个

字。这次各个学校课题申报表中，我看名称都比较简洁，我就不再多说了。

（二）课题研究的目的、意义

研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要

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方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际

作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫

无边际地空喊口号。不要都写成是坚持党教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等一

般性的口号。主要内容包括：⑴研究的有关背景(课题的提出)：即根据什么、受什么启发而

搞这项研究。⑵通过分析本地（校）的教育教学实际，指出为什么要研究该课题，研究的价

值，要解决的问题。

（三）本课题国内外研究的历史和现状（文献综述）。

规范些应该有，如果是小课题可以省略。一般包括：掌握其研究的广度、深度、已取得

的成果；寻找有待进一步研究的问题，从而确定本课题研究的平台(起点)、研究的特色或突

破点。参考总课题报告。

（四）课题研究的指导思想

指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求等，这个方向或要求可以是哲学、

政治理论，也可以是政府的教育发展规划，也可以是有关研究问题的指导性意见等。对于范

围比较大，时间又很长的课题来讲，大家在总的方面，有了一个比较明确的指导思想，就可

以避免出现理论研究中的一些方向性错误。这里，我给大家介绍一下何老师在《佛山市教育

现代化进程》研究方案里写的课题指导思想里的一段话：“这一课题研究要依据党中央和国

家要求，依据广东省委省政府的决定，依据佛山市委市政府的决定，结合国情、市情和佛山

市教育改革与发展的实际，……力求揭示佛山市教育现代化进程的规律及表现形式，为佛山

市教育现代化实践服务”。另外，还有一份供大家参考一下，广东省教育科研“九五”规划

重点课题《学科教学与素质教育》研究和实验方案里面，课题指导思想这样写：“坚持以马

克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，从我国经济领域实现“两个转变”和我省2010

年基本实现现代化对基础教育的要求出发，针对在中小学学科教学中实施素质教育的有关理

论和实践问题，开展全方位的改革实验和理论研究，有效指导广大中小学教师在学科教学中

深入教学改革，全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，从而推进我省基础教育事业向前发

展，为把广东建成教育强省作出贡献”。

（五）课题研究的目标

课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题，也就是本课

题研究要达到的预定目标：即本课题研究的目标定位，确定目标时要紧扣课题,用词要准确、

精练、明了。相对于目的和指导思想而言,研究目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清

楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是

什么，思路就不会被各种因素所干扰。

常见存在问题是：不写研究目标；目标扣题不紧；目标用词不准确；目标定得过高,对

预定的目标没有进行研究或无法进行研究。确定课题研究目标时，一方面要考虑课题本身的

要求，另一方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水平。

（六）课题研究的基本内容

我们有了课题的研究目标，就要根据目标来确定我们这个课题具体要研究的内容，相对

研究目标来说，研究内容要更具体、明确。并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实

现，他们不一定是一一对应的关系。大家在确定研究内容的时候，往往考虑的不是很具体，

写出来的研究内容特别笼统、模糊，把研究的目的、意义当作研究内容，这对我们整个课题

研究十分不利。因此，我们要学会把课题进行分解，一点一点地去做。

基本内容一般包括：⑴对课题名称的界说。应尽可能明确三点：研究的对象、研究的问

题、研究的方法。⑵本课题研究有关的理论、名词、术语、概念的界说。

（七）课题研究的方法

1、本课题研究是否要设定子课题。各子课题既要有一定的相对独立性，又要形成课题

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