2021年高考语文一轮古诗词鉴赏专题复习--梅尧臣作品专练

2024年3月20日发(作者：女娲补天教案)

梅尧臣作品专练

苏幕遮·草

梅尧臣

露堤平，烟墅杳。乱碧萋萋，雨后江天晓。独有庾郎年最少。窣地春袍，嫩色宜相照。

接长亭，迷远道。堪怨王孙，不记归期早。落尽梨花春又了。满地残阳，翠色和烟老。

14.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是

A.从“烟墅杳”到“江天晓”，天色由朦胧转为晴朗，以景物色调暗写“雨后”。

B.“碧”以颜色代指“草”，“萋萋”和“乱”渲染，“天涯何处无芳草”有意同之处。

C.用“庾郎”之典，想象穿着人仕青袍的少年置身眼前春色，以此赞赏春色美好。

D.该诗描写暮春时节的“草”，突出其勃勃生机，一扫类似诗词伤春的灰暗色调。

15.结合全词，参照“春风又绿江南岸，明月何时照我还”表现的文化心态，谈谈你对“堪

怨王孙，不记归期早”的理解。

【分析】（1）本题属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。

解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选

项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进

行分析概括。

（2）本题考查了鉴赏诗歌思想感情的能力。解答此题要抓意象，挖内涵，意象是情感的载

体，意象所体现出来的色调是情感的反映；然后还要品诗句，悟感情，作者在诗词中常常会

有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词语，借此

领悟感情。

【解答】（1）D．“一扫类似诗词伤春的灰暗色调”错，“翠色和烟老”中的“老”和“嫩

色宜相照”中的“嫩”相比，从草的由嫩变老，表达了作者的伤春。

（2）“游子应在春季初到即归家”实质是“春风又绿江南岸，明月何时照我还”得以成立

的前提性假设，而“堪怨王孙，不记归期早”的前提是“王孙”有约在前或有承诺在前，只

是约期既到，犹不归也，故怨。

答案：

1

（1）D

（2）“春风又绿江南岸，明月何时照我还”表现的文化心态是游子应在春季初到即归家；

王孙是游子的代名词，他虽然承诺按时如约归家，但是现在春天将尽，他似乎忘记了归期；

“堪怨王孙，不记归期早”既表达了春天逝去的忧伤，又表现出游子未归的惆怅。

译文：

堤坝上的绿草含水带露，远处的房屋在如烟春色的掩映下若隐若现。雨后天色变晴，

江水开阔，到处都是萋萋的芳草。离乡宦游的才子年少成名，他穿上及地的青色章服，衣服

颜色与嫩绿的草色互相映衬，十分相宜。

芳草把路边一个又一个的长亭连接起来，使得远道凄迷。那萋萋的芳草，仿佛是在埋怨宦游

的王孙公子已经忘记了归期。眼看梨花落尽，春天马上又要过去了。日光渐暗，暮霭沉沉，

那翠绿的春草也似乎变得苍老了。

赏析：

宋沈义父云：“咏物词，最忌说出题字。”（《乐府指迷》）这首咏草词虽不

着一“草”字，却用环境、形象、神态的描绘，将春草写得形神俱备。词中，上片以绮丽之

笔，突出雨后青草之美；下片以凄迷之调，突出青草有情，却反落入苍凉之境。

上片起首两句写长堤上绿草平整、露光闪烁；远处的别墅如烟绿草掩映下若隐若现。接

下来一句总写芳草萋萋。“雨后江天晓”，是用特定的最佳环境来点染春草的精神，通过雨

后万物澄澈、江天开阔的明媚物象，活画出浓郁的春意和蓬勃的生机，为下文“少年”的出

场作铺垫。“独有庾郎年最少”三句，由物及人，由景入意。“庾郎”本指庾信。庾信是南

朝梁代文士，使魏被留，被迫仕于北朝。庾信留魏时已经四十二岁，当然不能算“年最少”，

但他得名甚早，“年十五，侍梁东宫讲读”（《庾开府集序》）。这里借指一般离乡宦游的

才子。“窣地春袍”，指踏上仕途，穿起拂地的青色章服。宋代六、七品服绿，八、九品服

青。刚释褐入仕的年轻官员，一般都是穿青袍。春袍、青袍，实为一物，用这里主要是形容

宦游少年的英俊风貌。“嫩色宜相照”，指嫩绿的草色与袍色互相辉映，显得十分相宜。以

上，作者描摹出春草的芊绵可爱，用遍地春草映衬出臣游少年的春风得意。

词的下片转而抒写宦游少年春尽思归的情怀。过片二句化用李白《菩萨蛮》词末二句“何

处是归程？长亭连短亭”之意。接下来两句，词人流露出对宦海浮沉的厌倦，用自怨自艾的

语调表达了强烈的归思。“落尽梨花春又了”，化用李贺《河南府试十二月乐词•三月》诗

2

句：“曲水飘香去不归，梨花落尽成秋苑。”以自然界春色的匆匆归去，暗示自己仕途上的

春天正消逝。结拍两句渲染了残春的迟暮景象。

“老”字与上片“嫩”字遥相呼应。于春草的由“嫩”变“老”之中，暗寓伤春之意，而这

也正好是词人嗟老、倦游心情的深刻写照。宋吴曾《能改斋漫录》卷十七云：“梅圣俞欧阳

公座，有以林逋词‘金谷年年，乱生春色准为主’为美者，圣俞因别为《苏幕遮》一阕云云。

欧公击节赏之。”

【点评】对于考查理解诗句内容的客观选择题，一般各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、

主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，

然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，

思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。

陶 者

梅尧臣

陶尽门前土，屋上无片瓦。

十指不沾泥，鳞鳞②居大 厦。

【注释】①陶者：指烧窑工人。烧窑者通过高温把粘土烧制成瓦片。②鳞鳞：指鱼鳞般的瓦

片。

3、“陶尽门前土”的“尽”字，有怎样的表达效果？

4、本诗多处采用对比的手法。选择一处，结合文章内容作简要分析。

答案：

3、示例：“尽”是完、全的意思。烧窑工人把门前所有的泥土烧制成砖瓦，不知流淌了多

少血汗，耗尽了多少精力，自己的处所却居无片瓦，其命运之凄惨可想而知，表现出诗人对

人民疾苦的同情。

4、示例1：首二句以陶者“陶尽门前土”与“屋上无片瓦”相对比，付出繁重，所得却是

居无片瓦，人间之不公尽在其中（或赞美勤劳、同情疾苦也可）。

示例2：后两句以居者“十指不沾泥”与“鳞鳞居大厦”对比，从不劳动，却坐享其成，人

间之不公可想而知（或答愤慨、讽刺）。

示例3：前二句“陶者”与后二句“居者”对比鲜明，令人感慨:道出了人世间的不公平，

突出了贫富的悬殊，表达了诗人对弱者的同情，对当权者的讽刺。

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春寒①

梅尧臣

春昼自阴阴，云容薄更深。蝶寒方敛翅，花冷不开心。

亚树青帘②动，依山片雨临。未尝辜景物，多病不能寻。

[注]①这首诗写于庆历六年初春，当时作者支持的范仲淹革新政治活动处于低潮。②

“亚”通“压”，“青帘”指酒旗。[来源:学科网]

5.欣赏颔联中“不开心”的妙处。

6.颈联描绘了一幅怎样的画面？

答案：

5.示例：“不开心”三字一语 双关，一是写出了花蕾因天冷无力舒展的形态，照应了题目

“春寒”；二是移情入景（情景交融），抒发了作者凄苦、悲凉的心情。（2分）

6.示例：压挂在树枝的酒旗随风翻转，依傍山丘的阴云送来了阵雨，风雨交加，春寒料峭。

（2分）

东溪

梅尧臣

行到东溪看水时，坐临孤屿发船迟。

野凫眠岸有闲意，老树着花无丑枝。

短短蒲耳齐似剪，平平沙石净于筛。

情虽不厌住不得，薄暮归来车马疲。

【备注】东溪：即宛溪，在诗人家乡安徽宣城。此诗是诗人53岁丁母忧居家乡时所作。

蒲耳：初生的菖蒲。

7.颈联描写了一幅怎样的景象？（3分）

8.颔联是千古名句，宋代胡仔说：“似此等句，须细味之，方见其用意。”请简要赏析。（4

4

分）

9.尾联在全诗中有何作用？请简要分析。（4分）

试题答案：

7.菖蒲初生、溪水平静清澈，一幅充满生机的春景。（“溪水平静清澈”“充满生机”“春

景”各1分）

8.抓住水乡富有特征的景物，拟人，情景交融（融情于景），（2分，答到两点即可）既写

出清淡平远、生机盎然之景，又表现出诗人闲适自在、老当益壮之情。（2分，“生机盎然”

“老当益壮”各1分，意思对即可。）

9.结构上：总括颔联、颈联，并与“发船迟”呼应；（2分，每点1分 ）内容上：表现诗

人对东溪美景的喜爱与内心的闲适喜悦。（2分，每点1分，表现“喜爱”“闲适”之意即

可。）

【解析】

7.试题分析：可先结合着具体诗句分析描写的景物，然后再根据景物描写的特点体会诗人的

思想感情。“短短蒲耳齐似剪，平平沙石净于筛” 菖蒲初生、溪水平静清澈，一幅充满生

机的春景。

考点：鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

8.试题分析：本题实际考查炼句，从诗句的内容、表达技巧和思想情感分析。几只野鸭子懒

洋洋地掩颈卧在岸边打盹儿却有“闲意”，几棵枯老的树，其枝头竟然绽放出耀眼的春花。

这是从自然中悟到这一道理借以抒发厌恶污浊官场和喧嚣尘世、向往清新幽美大自然的情

感。

考点：鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。

9.试题分析：解答此题，一般要从内容和结构等角度分析作答，在内容上，尾联“情虽不厌”

的“不厌”表明诗人对东溪之景的喜爱与愉悦心情；在结构上，也正是因为“不厌”才会由

第二句的“发船迟”和尾句的“薄暮归”，故起着相互照应的作用。体现出了意新语工，结

构严密的特点。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

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