高考考点强化训练十六 古代诗歌阅读——内容及情感 高三总复习_

2024年3月20日发(作者：我爱我家的作文)

高考考点强化训练十六 古代诗歌阅读——内容及情感 高三

总复习

考点强化训练十六

古代诗歌阅读——内容及情感

(时间：40分钟)

1.阅读下面这首诗，然后回答问题。

东栏梨花

苏 轼

梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。

惆怅东栏一株雪，人生看得几清明！

(1)(考点题)从诗中“柳深青”“柳絮飞”可以看出，本诗的感情

基调是什么？

答：

答案：惆怅、伤感。

解析：古代诗歌一般借助景物来抒情。第三句中“惆怅”一词已

经明确诗人的感情。“柳深青”“柳絮飞”所展现的又是暮春之景，可

看出作者的感情基调应是惆怅。

(2)有人认为“梨花淡白”和“一株雪”重复，主张改“梨花淡

白”为“桃花烂漫”。请结合诗的内容谈谈你的看法。

答：

答案：不能将“梨花淡白”改为“桃花烂漫”。如果改首句为“桃

花烂漫”，“花满城”就当属桃花，那么一、二句即咏桃花，不仅与题

目无关，而且与咏梨花的“惆怅东栏一株雪”相互割裂。

解析：可结合诗题中的“梨花”加以分析和理解。

2．阅读下面这首清诗，回答问题。

湖上晚归

蒋士铨

湿云鸦背重，野寺出新晴。

败叶存秋气，寒钟过雨声。

半檐群鸟入，深树一灯明。

猎猎西风劲，湖心月乍生。

(1)“寒钟过雨声”一句中“过”字很见功力，请分析。

答：

答案：“过”，动词，穿过；这句写远处野寺的钟声穿过秋雨而来，

仿佛带上了阵阵寒意。点明了钟声寒的原因，化无形为有形，生动形

象，具体地传达出了诗人所感受到的秋意。(意思对即可)

(2)(考点题)诗的尾联营造了怎样的意境？表达了诗人什么样的

感情？

答：

答案：尾联写归来时的景象，诗人选取西风、湖心月等意象，描

绘了猎猎秋风一扫阴雨，令人清爽，明月新生，月华与水光交相辉映

的景象，营造了皎洁幽静(清爽开阔)的美妙意境，表达了作者回家时

的喜悦与兴奋之情。

3．阅读下面这首宋诗，完成后面问题。

春 寒①

梅尧臣

春昼自阴阴，云容薄更深。

蝶寒方敛翅，花冷不开心。

亚树青帘②动，依山片雨临。

未尝辜景物，多病不能寻。

[注]①这首诗写于庆历六年初春。当时作者支持的范仲淹革新政

治活动(庆历新政)正处于低潮，个人生活中，梅尧臣妻子谢世后次子

病逝。②青帘：指酒旗。

(1)(考点题)这首诗表达了作者怎样的感情？请结合诗句简要分

析。

答：

答案：诗歌表达了作者感情的凄苦、心情的悲凉。诗人借景抒情，

首联点明春阴的季节特征，薄云密布，是诗人心境的流露；颔联“不

开心”三字一语双关，写景写人，移情手法，别有意味；尾联“病”

字既写了身体状况，也流露出诗人此时的心情。

解析：把握作者情感可结合诗题、诗后注释以及诗中所写景物的

特点分析。