《致大海》教案3篇

2024年3月20日发(作者：旅游标题)

《致大海》教案3篇

《致大海》教案1

《致大海》是俄国浪漫主义诗人普希金的一首政治抒情诗，

那么大家知道高一语文《致大海》教案要如何写呢?下面来看看!

设计思想

采用比较教学的方法教学本课

教学重点

理解诗人的情感，理解诗歌的主题，理清诗歌的抒情思路

教学难点

理解诗人的情感，理解诗歌的主题

教学手段

讨论

教学过程

一、明确要求：

1.教师可把学生分为5-7人为一组的若干小组，协调分工：

朗诵讨论，记录(有专人)

2.每个同学要有自己的体会，并能表达出来(1-2分钟)

3.从主题、内容、写法、情感等角度进行比较

4.教师巡查、指导，注意倾听学生们发言，给予适当启发诱

导，充分肯定

5.讨论情况记入*时成绩

二、明确讨论题目

普希金的《致大海》是借大海的形象抒发诗人对自由的热烈

追求，意象虽不多样，但却负载着作者沉重热烈的情感，应在教

学中组织学生充分讨论理解诗歌中能突出表现大海特点的语句，

并体会其中寄托着的作者的情感，明晰诗人的抒情思路。

舒婷的《致大海》是诗人把大海作为一面镜子来表现自己对

社会人生的理解。

两首诗在题材上有相同之处，都是诗人借相同的意象(大海)

来表情达意的作品。这就成为了比较教学的基础。让学生充分展

开讨论，比较两首诗的异同点。

三、学生讨论

四、讨论发言

明确：大海常被世人寄予感情，表达诗人的思想，传达诗人

的心意，此课比较阅读普希金和舒婷的作品。

先分析一下二者的结构：

普希金诗

舒婷的诗：

联想—人们对大海的一席感触

回忆—儿时的生活

思考—引入对现实之思考

抒情—积极向上，热情洋溢。