看图写作文的程序

2024年3月19日发(作者：社会主义核心价值体系的基本内容是什么)

看图写作文的程序

看图作文，是起步作文。

小学一年级的看图说话，二年级的看图写话，是看图作文的基础。看图作文，一直贯

穿于小学阶段作文训练的始终，是培养观察能力、想象能力、思维能力和表达能力的一种

行之有效的手段。

看图，就是观察。观察要有个顺序，要准确、细致、抓住重点，还要合理想象，以便

准确地理解图的主要内容和中心。

作文就是表达，它要求将观察所得，围绕图的中心，有条理、有重点、具体地写出来。

小学生历年毕业升学考试的一种常见形式。

所以，学会看图作文十分重要。 看图作文要求：围绕图的中心表达，准确而有层次

地写清楚图的内容。

一般多采用从整体到部分再回到整体的顺序进行观察。比如看景物图，要分清画面景

物的主次远近，确定重点，注意描写层次。

看图作文，顾名思议，就是先看图后作文。写看图作文时，要注意以下两个要点：

1.观察图画。

同学们在写作前首先 应该仔细地观察图上的画面，看清图上画的是发生在什么时间、

什么地方的事，画面上有哪些人、哪些景和哪些物。人是我们观察的主要对象，所以我

们特别要注意观察人的服饰、容貌、年龄、身份、表情、动作，并给主要人物取名。

2.合理想象。画面上的景物都是静止的，我们应该通过想象，使人活起来，让他们自

己说话、行动，要反映出人物的心理活动，就是要使画面内容变成活动着的电影镜头。

但这种想象必须是合理的，是表现文章中心服务的，主要人物和情节必须与画面内容

一致，不能另编一套。

看图作文是根据图画内容进行写作。

虽然这种形式在小学低年级使用频率较高，但它决不是小学低年级的专利。在基础教

育各个学段都可以采用这种形式进行教学作文和考场作文，区别在于“图”的繁简、难易。

一、读图的作用由于各种图像资料的日益增多，有人说现在正处于一个图的时代。电

视、电影本身就是流动的图，网络上除视频节目外，静止的图占有很大空间，各种晒图的

网站不计其数。

每一期报纸、杂志也多见图的版面。那么，“图”到底有哪些作用呢？我认为，图首

先而主要的是作用于人的视觉，读图和阅读文字作品的心理过程比较接近，因此有理由认

为读图的作用和读文章的作用是一致的，那就是：（一）教化功能读图可以受教育，受启

发。

很多图都有这样的功能，读了以后可以使思想境界得到提升，使心灵情感得到净化，

有时甚至会让我们产生茅塞顿开的感觉。这一点也就是说对提高思想觉悟有一定作用。

（二）审美功能读图可以提高审美能力。不少图本身的画面很美，也有的图内涵很丰

富，还有的图反映的境界很美。

读图可以增进对美的事物的感受能力，可以提高鉴赏能力。（三）愉悦功能读图可以

丰富情感。

很多图，特别是一些漫画类的图，有的会使人兴奋，使人神清气爽。读到那些视角独

特、捕捉到生活中不被大家注意的细节的图，我们会捧腹大笑，或忍俊不禁，或会心微笑，

不禁要感谢作者敏锐的洞察力和生动的表现力。

（四）训练功能图可以用来做考试和训练学生能力的材料。这是新时期呈现出的一种

功能，因为试卷中出现了关于图的考题，广大教师就运用图作为训练学生说话、写作能力

的“例子”，图的实用价值也随之提高。

二、看图作文是低年级写作教学的主要形式图的形式很多，大图小图、黑白图彩色图，

这些只是外在的表现形式的区别。图的清新明快、灰暗模糊是图的风格的体现，而图的繁

复与简约可能会影响读者对图的接受的快慢和深浅。

小学低年级学生识字量还少，少到难以完整表达自己的思想情感，而在此阶段又不能

等待识字量提高后再进行作文教学。所以这个阶段，利用孩子们喜欢的“图”作为材料来

培养他们的说话能力、写话能力进而作文能力，就很有科学性和针对性了。

为小学低年级设计的用于训练说话、写话能力的图一般都是画面清晰、思想健康、中

心明确的。学生在学校的写作一般都属于被动写作。

任何被动写作都有一定条件制约，条件是教师或命题者设定的。看图作文也是一种条

件作文。

看图作文从训练形式或考查形式看，归于材料作文范畴。“图”这种材料，有的具有

较明确的中心意思，有的有一定的故事情节，有的固定了人物及人物关系，有的简单的实

物图也提供了物品的形状、颜色、大小等信息。

看图作文这种形式可以从小学一直使用到高中。事实上，多年来的中考、高考试卷中

出现过不少看图作文的题目，初、高中的语文教学也少不了这方面的对应训练。

那为什么在儿童学习写作时要从看图作文学起呢？首先，从主体的小学低年级学生来

看，他们的识字量还处于低位，用来接收新的信息的手段有很大局限。其次，从客体的图

来看，图的最大特点是直观、形象，学生喜闻乐见，接受起来有兴趣。

而且有了图，一般就有了写作所需的题目、中心、写作材料等元素，学生写起来就可

以省去拟题、立意、选材等一些程序，较为挠头的事就显得容易了。通过看图作文对低年

级学生进行写作训练，可以降低写作难度，可以激发写作兴趣，可以消除学生对写作的畏

惧和无奈，可以有效地利用学生识字量少这个阶段，养成观察的习惯，学习观察的技巧，

培养说话、写话的条理性、准确性和生动性，有利于顺利过渡到高层次的写作训练中。

总之，学生从看图作文起步学习写作，符合人的生理和心理的发展规律，具有科学性

和可行性。

写好一篇看图作文，要注意以下几点。

1、了解图意。包括时间、地点、人物、事件、环境等等，这些决定了一篇作文的时

态与立意。

2、情节铺设。图每个人都是一样的，那么情节的设计就显得尤为重要。一篇看图作

文，不仅要写出你在图上所看到的，还要写出一些自己的想象，包括图中人物的心理活动，

故事背景等等，巧妙的情节设计往往能够使文章增色不少。

3、字数控制。看图作文往往不赞同太多的字数，基本上500-600字左右。只要把文

章写生动，把事件写具体，足以表现图片内容，就算是成功了。

4、扣题把握。这是最后一点。一篇看图作文，一般来说都不会偏离中心，不过，也

许你看出的中心并不就等于图片确实所要表达的中心，所以还需多多揣摩。

1、认真看图，读懂画意

图画作文与其他材料作文一样，都对考生进行了适当的限制，考生要观察、判断图画

的含意、目的、价值取向。

(1)要阅读图画的标题。标题或是图画的主题，或是对主题起提示作用。

(2)要看清图画的画面。先看清图画是单幅还是多幅，如果是单幅，则按从上到下、

从左到右的顺序看清图画内容，看图画的形象（人、物）是什么，形象处于什么状态（静、

动）；如果是多幅图画，则要注意相互间的关系。

(3)要品味图画的语言文字。图画中的说明文字往往是其点睛之笔，有些是画面与内

涵的联系点，有些就是写作立意的基点。

(4)要揣摩图画的夸张之处。有些图画属于漫画，为了说明某种观点，常常对人物行

为或场景描绘加以变形夸张，以引起读者共鸣。夸张之处往往是漫画的弦外之音，是漫画

所要表达的寓意所在。

2、扣准角度，辨明褒贬

图画是作者用图画的语言，来表达对真善美的歌颂，对假恶丑的鞭挞，是现实生活直

接或间接的反映。据此，图画作文要理解画中的人、物、景、情，把握其性质，抓住画面

所包含的褒贬对象。

3、立足画面，联想引申

图画大都是以夸张、变形为主要创作手段。它多数是委婉含蓄，绕弯子说话。在分析

图画时，不能只停留在画的表面，要充分调动自己的观察、思考能力，借助想象，仔细推

敲，才能挖掘出图画的内蕴含意。

4、联系实际，选择文体

图画作文的写作，既要忠实于图画，又要跳出图画。文章的立意是从解读图画中得来

的，但写作时又不能囿于图画。如果不能联系实际，跳不出图画，那是写不好图画作文的。

联系实际有两个方面：

(1)联系社会实际，人处于社会中，社会中的一草一木、一人一事都会对人有所触动，

联系社会可以使文章写得有广度；

(2)联系自己的实际，有不少考生在写作时常常忘了联系自己，其实联系自己写出来

的内容才实在，让人读来更亲切、更感人，也容易写出深度来。

授人以鱼不如授人以渔，以下是写作方法：

1、审清题意：千万注意，题意审不好，来个文不对题，哪就……应该先花2-3分钟

看看作文题，然后在开始答基础知识题目。

2、立好中心：至少指导自己想说什么，是喜欢、是厌恶？是感动、是反对？是快乐，

是痛苦？是哲理、是深情？是赞扬、是批评？…………用一句话把它写在草稿纸上。

3、选好材料：符合题目要求的、自己最熟悉的、能够写好的事。

4、写好提纲：（1）用一句话写出中心内容和主题；（2）分清开头、中间、结尾各

写什么？（3）打好开头、结尾的细稿，以及每段的开头句。

接下来就是在试卷里写作文啦，要力求一气呵成，只要提纲和开头、结尾、段落开头

的稿子打得好，一气呵成事不难做到的，思路顺畅了20分钟就可以把作文写好。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。