四年级上册《颐和园》教案

2024年3月19日发(作者：时间很短的词语)

四年级上册《颐和园》教案

四年级上册《颐和园》教案1

【教学内容】

小学语文四年级上册第１８课《颐和园》。

【教学设计的理念】

这篇课文按游览的顺序，具体描写了颐和园的美丽景色，展

示了我国园林艺术的辉煌成就和古代人民的智慧及才能。围绕景

色的特点，让学生在不同方式的阅读中进行感悟、体验，在学习

过程中让学生经历合作与交流的快乐、同时进行信息的搜集和汇

集，感知课文内容和领悟课文中所体现的情感，从而激发学生强

烈的民族自豪感。

【教学内容的重组加工】

在新课标的教学观念下，光是让学生弄会、弄懂是不够的，

而应该教给他们更多的了解知识的方法和技能，必须改变以往的

面面俱到、串讲串问，以教师为中心的传统做法，要以学生为主

体，要以促进学生的自主学习为前提，以探究发现、自读感悟为

手段，变教师的“讲”为教师引导下的“感悟”。因此，学习本

篇课文，改变逐段讲解的方法，而让学生凭借自己的学习兴趣进

行合作交流，抓住重点句子来体会所写景物的特点，一方面要引

导学生感受颐和园大而美的特点，另外让学生感悟、学习本课观

察和描写景物的方法。

【教学方式的构建】

这节课是以学生学习过程为主线，以教师的引导作用为辅，

来完成学习任务。我在设计这节课时，就是想在教学中引导学生

把整体感悟和重点探究结合起来。

１、合作感悟、加深理解：

通过复习的提问导入，回忆作者的游览路线和各个景点，接

下来让学生根据自己的兴趣，喜欢哪一个景点就重点研究哪一个

景点，进行分小组合作学习，这也是课文学习的重点部分。这是

学生独立分析理解教材的过程，是个性化学习的过程。

然后，分小组汇报，这是充分展示学生学习主体地位的环节。

学生不是按照老师设计的顺序来理解课文，而是按自己的理解来

讲解和品读课文，完全是自主的、能动的、不受约束的，无论谁

都可以尽情地表白自己的意见，按自己的理解朗读和体会。为了

帮助学生更好地理解课文，我把课文中提到的各处景点的图片做

成课件，配合学生的汇报。每汇报一个景点，都重视引导学生有

感情地朗读课文，体会景色的美，还要引导学生抓住一些重点句

子，探究课文是怎样描写景物特点的。