《爬山虎的脚》教学设计板书设计

2024年3月19日发(作者：什么不疲)

《爬山虎的脚》教学设计板书设计

《爬山虎的脚》教学设计板书设计

一、教学目标

1、继续学习课文，理解课文内容。

2、有感情地朗读课文，了解爬山虎的脚的特点。

3、学习细心观察的方法，如何抓住事物的特点具体描写。

二、教学重难点

1、通过对词句的理解，了解爬山虎的特点。

2、体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点。

第二课时

一、复习导入。

1、指名学生说说课文第一、二段分别写了什么内容？

2、过渡：那么，这可爱的爬山虎，它的脚长哪里？又是什么样子的呢？这节课我们来

继续学习课文第三段。

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二、学习课文第三段。

1、默读课文，思考：爬山虎的脚长在什么地方，它是什么样子的？要求边读书，边画

一画。

（1）、学生交流，让学生出示自己的画，并口头说一说。

（2）、师随机出示比喻句：“每根细丝像蜗牛的触角。”蜗牛大家都熟悉吧，你觉得蜗

牛的触角与细丝有什么相似之处？你还能用别的事物来比喻这细丝吗？

2、默读课文第四自然段，用笔圈点。

(1)、画出爬山虎动作的词语。

(2)、理清爬山虎爬墙的过程，用自己的话把过程有序地说一说。

(3）、指名学生说，其余同学补充，师在黑板上图示。

（4）、齐读第四自然段。

3、独立学习第五自然段。

(1)、自由读课文，找出关键词、句，了解脚与墙的关系。

(2)、指名学生说关键词，师板书，全班齐读。

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(3)、指导朗读，体会爬山虎的脚与墙依赖的关系。

三、总结全文。

1、今天学习了这篇课文，大家认识并了解了爬山虎这种植物，那么作者运用了什么表

达方法来描写的呢？

2、师：是的，作者通过长期观察，才能了解爬山虎的特点，抓住它的特点进行有序的

描写，并运用比喻的修辞手法，就能写出生动、具体的文章。今后，我们也要养成细心观

察的好习惯，这样就能提高我们的写作能力。

四、作业。

写一篇观察日记。

板书设计

爬山虎的脚

颜色嫩红

整体----部分叶子排列一顺儿朝下

脚位置叶柄反面

样子细丝像··

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颜色嫩红