《爬山虎的脚》重难点教学方案文档

2024年3月19日发(作者：发票遗失证明)

《爬山虎的脚》重难点教学方案

一、教材分析

《爬山虎的脚》是人教版四年级上册第二组课文的一篇讲读课

文。这篇课文主要介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的“脚”。写

了“脚”的生长部位、形状和作用以及它是怎样用“脚”爬墙的。其

目的是在读懂，理解字、词、句、段的基础上了解课文的叙述顺序；

继续学习和进一步巩固怎样抓住课文的主要内容的知识点、学习作者

观察事物的方法，培养学生们观察事物的能力。

二、学情分析

对四年级的学生来说，对爬山虎不甚了解。但了解植物的特点，

感受植物的无穷魅力，热爱大自然这些都是学生于生俱来的兴趣，课

前可让学生实地观察，不失为了解爬山虎的好办法。同时课上运用多

媒体辅助教学，让学生更进一步了解爬山虎的脚的特点。并通过图文

结合，引导学生在反复朗读中感悟作者的观察方法，观察习惯，习作

方法，并能迁移运用让学生会观察自己身边熟悉的植物，并写出特点，

是本课教学的重难点。

三、教学策略

1、课前布置学生实地观察爬山虎，获得直观感受。

2、根据学生的实际，先理清作者是从哪几个方面来写爬山虎的。

然后再从课题入手，直奔重点段落，研读爬山虎的脚是怎样的，它是

怎样一步一步爬上墙的，然后再学习其他段落，弄明白爬山虎的叶子

与爬山虎一脚一脚往上爬的关系。

3、课文的重点段落，即描写爬山虎脚的部分，特别是爬山虎是

怎样一脚一脚往上爬的，这部分内容学生理解起来有一定难度。在教

学时要采用多种方式引导学生读懂，并充分交流读书的收获。为了突

破这一理解上的难点，要借助多媒体展示爬山虎紧贴着墙往上爬的课

件，一边演示一边读文，图文结合，引导学生自主发现爬山虎是怎样

一脚一脚往上爬的。而课文的最后一部分，主要运用对比的方法引导

学生进行学习。通过对比，了解爬山虎的脚触着墙与没触着墙的不同

结果，以及爬山虎的脚与墙的依赖关系。

4、在学习的过程中，教师应抓住重点与举相机引导学生了解作

者是怎样抓住特点观察事物的。借以学习作者的观察方法，培养良好

的观察习惯。

5、利用资料袋，引导学生开展一些实践活动，如，观察自己感

兴趣的植物，并做记录；或是做个小实验，连续观察实验中的变化，

使学生体会到观察特别是连续观察是一种好习惯，并能有意识地运用

于自己的生活实践，也能留心观察、写观察日记。

四、教学目标

1．认识5个生字，会写12个生字。正确读写“引人注意、均匀、

重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

3．读懂课文，了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序，能抓

住主要课文内容。

4．了解作者是怎样围绕爬山虎的脚写具体的，学习作者细心观