四年级语文上册的《爬山虎的脚》教案

2024年3月19日发(作者：警察职称级别一览表)

四年级语文上册的《爬山虎的脚》教案

1、了解爬山虎的特点，理清课文的表达挨次。

2、反复读课文，结合挂图

3、学习细心观看的方法，培育留心四周事物的意识。

教学重难点

了解爬山虎的特点，理清课文的表达挨次。

学习细心观看的方法，培育留心四周事物的意识。

教师预备（包括媒体）：预备教学挂图，将读文与看图结合起来。

学生预备：做好预习：

预习生字朗读课文回答下列问题提出质疑

教学过程

一、自读探究

１、学生自由读课文第三段，找出描写脚的句子读一读。

２、检查反应：

（１）读了这一段，你有什么收获？

（２）这一段是从哪几个方面来写爬山虎的脚的？

脚的样子脚的外形脚的颜色

（３）提问：你平常留意过爬山虎有脚吗？那么是怎么知道的？这一

段哪一个词语说明进展了仔细认真的观看？（留意）想看一下爬山虎的脚

是什么样子的吗？

（４）小结：由于留意了，所以把爬山虎的脚的特点写得这么详细。

爬山虎有自己独特的爬的.本事，想尽快知道答案吗？那就请你们快快学

习第四自然段。

３、学生依据以下几个方面要求分组学习第四自然段，比一比哪一些

同学学得仔细，哪一些学生学得更快、更好。

（１）找出写爬山虎爬的句子来；（２）找出表示爬的动词；（３）自

己试着演示爬的过程。

４、检查提问：谁来告知教师你们学懂了什么？

（１）指名演示爬，问：你们同意他的这种爬法吗？你们想知道爬山

虎毕竟是怎么爬的吗？

（２）学生找出写爬山虎怎样爬的句子读一读。

（３）提问：爬山虎是不是只往上爬？你是怎么知道的？

（４）小结：爬山虎不只往上爬，还往左爬，往右爬，爬满整个墙，

所以才有叶圣陶爷爷在其次自然段中所描写的“一阵风拂过，一墙的叶子

就漾起波浪，好看得看”。

过渡：触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚怎么样呢？

５、学生自学第五自然段。

【学法指导】先让学生以自己喜爱的方式读书，找出爬山虎怎样爬的

句子。标出爬山虎怎样爬的动词（触、巴、拉、贴）。然后小组合作怎样

演好爬山虎向上爬的动作，

６、检查反应：

（１）学完了这段，你知道了什么？

从“没触着墙的脚不几天就萎了，触着墙的细丝和小圆片渐渐变成了

灰色”知道脚与墙有着亲密的关系。

（２）提问：课文哪一个自然段还说明白这种关系呢？

第一自然段。

（３）总结提问：运用了什么样的方法（首尾照应）使文章的构造显

得更加完整？把第一自然段和第五自然段读一读。

７、试背２、３、４自然段。

二、拓展迁移运用

１、学习了这篇课文，你知道了什么？

２、生活中，还有哪些与爬山虎相像的植物呢？

板书设计

６、爬山虎的脚

位置：茎上长叶柄的反面

样子：像……像……

颜色：嫩红

触——巴——拉、贴

作业布置

必做【同步达标】：

把你喜爱的局部背下来，抄下来。

选做【制造实践】：

课外练笔。

请你认真观看一种攀援植物，仿照课文写一写，内容要详细，语言要

通顺。