四年级语文上册《爬山虎的脚》教案

2024年3月19日发(作者：杯子刻字)

四年级语文上册《爬山虎的脚》教案

四年级语文上册《爬山虎的脚》教案1

一、教材分析

《爬山虎的脚》是鲁教版三年级下册第二组课文的一篇讲读课文。这篇课文主要介绍

了爬山虎的特点，着重介绍了它的“脚”。写了“脚”的生长部位、形状和作用以及它是

怎样用“脚”爬墙的。其目的是在读懂，理解字、词、句、段的基础上了解课文的叙述顺

序;继续学习和进一步巩固怎样抓住课文的主要内容的知识点、学习作者观察事物的方法，

培养学生们观察事物的能力。

二、学情分析

对三年级的学生来说，对爬山虎不甚了解。但了解植物的特点，感受植物的无穷魅力，

热爱大自然这些都是学生于生俱来的兴趣，课前可让学生实地观察，不失为了解爬山虎的

好办法。同时课上运用多媒体辅助教学，让学生更进一步了解爬山虎的脚的特点。并通过

图文结合，引导学生在反复朗读中感悟作者的观察方法，观察习惯，习作方法，并能迁移

运用让学生会观察自己身边熟悉的植物，并写出特点，是本课教学的重难点。

三、教学策略

1、课前布置学生实地观察爬山虎，获得直观感受。

2、根据学生的实际，先理清作者是从哪几个方面来写爬山虎的。然后再从课题入手，

直奔重点段落，研读爬山虎的脚是怎样的，它是怎样一步一步爬上墙的，然后再学习其他

段落，弄明白爬山虎的叶子与爬山虎一脚一脚往上爬的关系。

3、课文的重点段落，即描写爬山虎脚的部分，特别是爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的，

这部分内容学生理解起来有一定难度。在教学时要采用多种方式引导学生读懂，并充分交

流读书的收获。为了突破这一理解上的难点，要借助多媒体展示爬山虎紧贴着墙往上爬的

课件，一边演示一边读文，图文结合，引导学生自主发现爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。

而课文的最后一部分，主要运用对比的方法引导学生进行学习。通过对比，了解爬山虎的

脚触着墙与没触着墙的不同结果，以及爬山虎的脚与墙的依赖关系。

4、在学习的过程中，教师应抓住重点与举相机引导学生了解作者是怎样抓住特点观察

事物的。借以学习作者的观察方法，培养良好的观察习惯。

5、利用资料袋，引导学生开展一些实践活动，如，观察自己感兴趣的植物，并做记录;

或是做个小实验，连续观察实验中的变化，使学生体会到观察特别是连续观察是一种好习

惯，并能有意识地运用于自己的生活实践，也能留心观察、写观察日记。

四、教学目标

1.认识5个生字，会写12个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、

触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。