爬山虎的脚教学设计(共7篇)(精简版)

2024年3月19日发(作者：僧志南)

爬山虎的脚教学设计(共7篇)

爬山虎的脚教学设计(共7篇)

篇一：爬山虎的脚教案爬山虎的脚（叶圣陶） 一、教材分析 这

篇讲读课文，按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，介绍了爬山

虎的特点，着 重介绍了它的“脚”。写了“脚”的生长部位、形状

和作用。教学不仅要让学生读懂课文， 还要引导学生学习作者的观

察方法，抓住事物的特点，去学习写出内容具体的文章来。 二、教

学目标 认知目标：学会本课生字新词，能流利的朗读课文，读懂课

文，了解爬山虎的特点； 理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。

背诵3、4自然段。 能力目标：学习作者的观察方法，培养细致、有

序的观察习惯。 情感目标：通过对课文的学习，培养学生像爬山虎

一样的向上精神。 三、教学重点 了解爬山虎的特点，学习作者的观

察方法。 四、教学难点 培养学生有顺序的观察事物的方法。 五、

教学准备 爬山虎的实物 六、课时安排 两课时 七、教学过程 八、

作业 第一课时 一、导入： 上课之前我们先猜两个植物谜语：（１）

上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜） （２）上搭架，下搭架，

串串珍珠藤上挂。（葡萄）大家都知道丝瓜藤和葡萄藤都是依附架 子

生长，否则无法向高处生长。而有一种植物，它不像丝瓜、葡萄依附

架子往高处生长。它 不用搭架子自己就能向高处生长。这是什么植

物呢？今天我们就一起来走进它，揭穿它自己 就能向高处生长的秘

密。同学们，请打开书本，大声地告诉老师，那种植物是什么？（爬

山 虎，师书写课题）有哪些同学见过爬山虎？今天老师给大家带来

了爬山虎，我们一起来看爬 山虎是什么样的。（带领大家一起观察）

我们观察到爬山虎有叶子，藤蔓??我国著名作家、 教育家叶圣陶先

生，他的笔下爬山虎又是什么样子的呢？我们一起走进课文《爬山虎

的脚》。 大家又发现课题有什么特点吗？（拟人） 介绍叶圣陶的生

平。 二、整体感知课文，理清叙述脉络 1、自由朗读课文，找出课

文中的生字和不懂的词语。 嫩绿 舒服 均匀 重叠 空隙 漾起 拂过

蜗牛 紧贴 蛟龙 枯萎 逐渐 牢固 叶柄 引人注意 多音字：占 得 铺

空 着 曲 带领学生分析生字，掌握较难字的写法。解释学生不懂的

词语。 2、再读课文，一二三四自然段分组读，最后一自然段齐读，

想想每个自然段都讲了 什么。抽学生回答，教师带领学生完成段落

大意的归纳。 3、根据段落大意进行课文的分段，并归纳大意。（第

一自然段写了爬山虎生长得很茂 盛。第二自然段写了爬山虎的叶子

很美丽。第三自然段写了爬山虎的脚的生长位置、样子、 形状。第

四自然段写了爬山虎的脚是怎么爬的，第五自然段写了爬山虎脚的变

化。）课文分 为三段：第一段（第一自然段）：家里和学校都有爬山

虎，引起作者的观察兴致，引出下文。 第二段（第二自然段）：主要

写爬山虎叶子的特点。 第三段（第三到第五自然段）写了爬山虎脚

的样子以及时怎样一步步向上爬的。 三、抄写词语，熟读课文，试

着背诵三四自然段。 第二课时 一、回顾旧知，进入课文。 上节课

我们初步了解了课文每个自然段的意思，谁能说说课文介绍了爬山虎

的哪些方面？（叶子，脚的样子，怎么爬的和脚的变化。）那课文先

写了什么后写了什么呢？请大家快速默读课文。 二、教学一二自然

段 （一）、第一自然段 一二大组的同学读第一自然段，三四大组的

同学想一想，文中哪些词语说明爬山虎长的很茂盛。（满是、一大片）

文中两次提到墙，有什么意义呢？（暗示爬山虎是一种喜欢攀爬的植

物） （二）、第二自然段 1、刚才我们大家一起观察了爬山虎的叶子，

下面我们请三四大组的同学为我们大声的朗读第二自然段，一二大组

的同学思考一下：这一段共有几句话?每句话写什么?（这一段共四句

话:第一句写叶子颜色的变化;第二句写长大的叶子引人注意;第三句

讲叶子颜色美,排列整齐、均匀;第四句讲风吹过时的景象。） 2、文

中那句话体现了叶子很美？（那些叶子绿得那么鲜艳，看着非常舒服，

这是一种静态美。） 3、齐读第三句，“一顺儿”是什么意思？为什

么爬山虎的叶子“一顺儿”朝下，铺得很均匀并且没有重叠？（“一

顺儿”指同一个方向或顺序，爬山虎的叶尖一顺儿朝下，是说没有一

片叶子是朝另一个方向的，长得非常整齐。我们知道，爬山虎是靠着

脚向上爬的，而与它的脚相反方向长的叶柄便向下垂，叶尖便自然也

向下垂。叶子的生长要吸收阳光，如果重叠生长，那么有的叶子就不

能吸收阳光了，所以叶子铺得均匀，没有重叠。） 4、女生读第四句，

体会“漾”字的生动之处。想象微风吹过，成片的叶子随风起伏，如

绿色的海荡起的波纹，让人的心里不由得震撼。这是一种动态美。 5、