《爬山虎的脚》教学设计(第一课时)

2024年3月19日发(作者：惠丰湖)

《爬山虎的脚》教学设计

教学目标：

1、认识5个生字，会写13个生字，正确读写“嫩红、舒服”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。理清课文的叙述顺序，通

过对词句的理解了解爬山虎的特点。体会作者是怎样用准确、生动的语言写出爬

山虎的特点的。

3、学习作者细心观察的方法，增强留心周围事物的意识。

教学重点：

理清课文的叙述顺序，通过对词句的理解了解爬山虎的特点。

教学难点：

体会作者是怎样用准确、生动的语言写出爬山虎的特点的。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、交流资料，情境导入

1、谈话引题：同学们，你们观察过爬山虎的样子吗？能结合自己的观察和

查到的资料说一说吗？（爬山虎也称“巴山虎”“常青藤”，葡萄科植物。夏季开

花，花小，黄绿色，浆果紫黑色。常攀缘在墙壁或岩石上，广见于我国各地。爬

山虎的根、茎可入药，有破瘀血、消肿毒之功效。果可酿酒。）

2、师：（多媒体课件播放一段爬山虎的视频资料）看，这就是你们喜欢的爬

山虎，今天我们就跟叶圣陶爷爷一起去看看神奇的爬山虎的脚，好吗？（板书课

文题目）学生齐读课文题目。

二、初读课文，检测字词

1、学生自由轻声读课文。

出示自读要求：

（1）遇到生字新词大声读三遍，读不通的句子反复读流利。

（2）给不理解的词语做上标记。

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2、检查自学生字新词的情况。

（1）利用字词卡片同桌互读。要求：读准字音、声音洪亮。

（2）组长利用字词卡片，组织小组成员轮读、抢读，熟记字词。

（3）全班开火车读，指学生领读。

（4）提醒学生需要注意的地方。

三、再读课文，整体感知

1、指学生读课文，师生共同评价读课文情况。

2、学生快速读课文，想一想：作者是按什么顺序来写的。

3、学生交流自读感受，教师相机板书。

（生长的地方 叶子 脚）

4、师生共同梳理出文章的表达顺序，出示下表，学生填写。

我知道课文讲了什么内容

第（ ）自然段 介绍爬山虎生长的地方，引起作者观察

的兴趣，自然引出下文。

第（ ）自然段

第（ ）～5自然段

介绍爬山虎（ ）的特点。

介绍爬山虎（ ）的样子以及怎

样一脚一脚往上爬的。

5、小组合作读全文，画出描写爬山虎脚的特点的句子。

四、总结回顾，布置作业

1、说说这节课你读懂了什么。

2、作业设计：练习有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的句子。

五、巩固练习

打开“基础训练-《爬山虎的脚》”，一起来闯关吧！

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