幼儿教师面试问题及答案

2024年3月19日发(作者：五年级上册的作文)

幼儿教师面试问题及答案

幼儿老师面试问题及答案一

有人说，集中教学没有嬉戏教学重要。对此你怎么看?(幼儿)

【解析】

幼儿阶段，认知进展还不完备，还不具备系统接受学科学问的

力量。因此，在教学活动中，选择适合幼儿的教育方式很重要，依据

幼儿的身心进展特点，嬉戏教学的方式更易于他们感知和理解。在《幼

儿园工作规程》中也明确指出：“嬉戏是幼儿园的基本活动。”所以，

“集中教学没有嬉戏教学重要”这句话是特别有道理的。集中教学作

为学校教学中应用最广泛、最基本的一种教学形式，有其主动的意义，

但也存在肯定的缺乏，比方孩子们学习的主动性和性受到肯定程度的

限制，不利于培育孩子们的探究精神、制造力量和实际操作力量。而

嬉戏教学的作用则表达在：

其一，能够活跃课堂气氛，激发孩子们学习的爱好。孩子们的

思维比较活跃，嬉戏教学可以集中大家的留意力，使孩子们在爱好盎

然、自然松驰的状态中感受、理解、练习、把握新知。

其二，嬉戏教学能够培育孩子们的良好习惯。在嬉戏竞赛项目

中，孩子们通过进行不同角色的扮演，在遵循肯定的嬉戏规章下培育

了自身良好的竞争意识和集体主义精神，且通过组内合作学会团结互

助，养成良好的纪律习惯;同时，在嬉戏互动中，孩子们能以他人为

参照，取长补短，完善独特。

正如德国教育家福禄培尔所说：“嬉戏是儿童活动的特点，通

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过嬉戏，使得儿童的内心活动和内心生活变为、自主的外部表现，从

而获得开心、自由和满意，并保持内在与外在的平衡。” 为了让孩

子们充分地感受到嬉戏教学的乐趣，一方面，老师在设计嬉戏时，不

能脱离教学，不能让嬉戏教学法流于形式，应当让嬉戏与教学内容紧

密相连;另一方面，在运用嬉戏教学时，老师要留意全体性原则，假

如嬉戏过难，或者涉及面过窄，就会大大降低孩子们参加的主动性。

因此，老师可以依据孩子们的详细状况，适当地协调他们在嬉戏中的

分工，或者在设计角色时，有难有易，从而充分地激发孩子们的天性。

幼儿老师面试问题及答案二

孩子放学的时候，家长看到孩子自己穿衣服，老师站在一旁不

管，家长就斥责老师，作为老师你怎么办?

这是一道典型的“与家长沟通”的题目。消失家长“不忍心看”

孩子自己穿衣服加之“看不惯”老师袖手旁观的很大程度的缘由是

幼儿园没有和家长做好沟通，没有关心家长树立正确的教育理念，从

而造成这位家长对于老师工作的误会，以至于“斥责”。

【参考答案】

幼儿期是培育生活自理力量的关键期，通过自我服务，劳动熬

炼，培育孩子性和自信念，是形成幼儿自我意识、自我形象的基础。

作为一名幼儿老师，要鼓舞引导幼儿做些力所能及的事，并予以准时

的关心。因此，遇到这种状况，我会这样去做：

首先，敬重家长。

家长爱子心切，遇到这种状况我理解家长对我的看法、冷静对

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待，并妥当处理，做到充分的敬重家长。

其次，与家进步行真诚沟通。

我会从孩子的角度动身，让家长明白，事实证明，孩子是可以

自己穿脱衣服的，这恰恰说明孩子在渐渐的长大，孩子情愿去尝试他

没做过的或者他可以做到的事情，作为成人的我们应当感到欣慰，也

盼望家长能够支持和协作。只有这样孩子才能学会自理，才能健康欢

乐的成长。

最终，培育孩子的自理力量需要循序渐进，不行盲目求成。

这时候，我作为一名幼儿老师，在给孩子自己动手机会的同时，

应当准时的供应关心，并不断的鼓舞和确定孩子;与此同时，在平常

工作中，应加强与家长的沟通，从而促进孩子的全面进展。

以上是对于孩子消失的健康领域中生活习惯与生活力量的问

题，在考试中，关于“与家长沟通”方面的题目还有孩子消失认知进

展的某一方面有问题，与家长的极端教育理念等问题，无论是那一类

问题，考生都要秉承敬重家长，幼儿为先的原则，仔细倾听家长的看

法和建议，主动向家长汇报幼儿的一日生活的进步和存在的问题，引

导家长和老师一起教育幼儿进展，遇到幼儿的问题时，合理给出家长

解决措施，准时在园所协作家长关注幼儿的进展，针对个体幼儿的不

怜悯况，制定适应个体需要的教育方案。考生遇到这样麻烦的问题，

只有把握了和家长的沟通合作技巧才能顺当化解冲突，真正实现家园

共育。

幼儿老师面试问题及答案三

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1.有些小伴侣一生气就喜爱撕书扔书，然后李老师和他们讲了

一个小人撕书的故事，从那之后小伴侣们就很少有撕书了，你认为这

位老师这样做，对吗?

赞成。寓教于乐，作为幼儿老师不能只是说教来关心幼儿转变

坏习惯，由于幼儿的`理解力量有限，道德进展水平低，说教的效果

很差。但是假如利用讲故事或者玩嬉戏等生动形象的方式来教育幼儿，

幼儿更易理解并接受，尤其利用故事中的人物行为来教育幼儿，更能

让幼儿移情并接受教育。

2.在美术室里，孩子涂着指甲盖问你好不好看，你怎么办?

首先定位，幼儿涂指甲的行为是不合适的。那么重点在于如何

引导。可以这样说：“老师觉得你指甲上的花纹是很美丽的，但是指

甲太小了，花纹涂在上面都看不清晰，老师觉得假如你能把涂在指甲

上的花纹画在纸上，就会更美丽了!我们都觉得指甲干洁净净是最好

看的，花纹我们可以涂在画纸上，赶快把你小手上的花纹洗掉，让老

师看看你美丽洁净的指甲。然后我们可以把原来画在指甲上的花纹画

在画纸上给大家看!

3.许多人都说幼儿园老师谁都可以做，只要看好小伴侣们，不

让他们受伤就可以了，你认为这种说法对吗?

错误，没有清晰熟悉到幼儿老师的责任和义务，不仅要照看幼

儿的身体，保证平安和健康，做好保育工作。更要进行科学合理的教

育工作，采纳多种形式如嬉戏，故事，舞蹈，绘画等对幼儿进行教育，

促进幼儿身心和谐进展。

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4.老师上课时反复强调你很棒，你很好，对吗?你的看法?

这是老师在运用言语欣赏来鼓舞幼儿，可以增添幼儿的自信念，

鼓舞幼儿活动的主动进行，这种言语嘉奖对于幼儿的成长特别重要，

俗话说：好孩子都是夸出来的。嘉奖的作用不容小觑。但是凡事有度，

老师假如频繁采纳鼓舞语言过度，幼儿就会麻木并习惯化，这样鼓舞

的效果会越来越差。所以，作为幼儿老师，我要擅用言语鼓舞和物质

嘉奖，在幼儿取得进步或客服困难时适时使用，促进幼儿健康成长。

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