《可爱的榆林》教学设计

2024年3月19日发(作者：植物作文)

六年级《可爱的榆林》教学设计

定边县第二小学 杨海莲

第一课 淳朴的榆林

教材分析

传统文化是中华民族宝贵的精神财富，让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文

化智慧，构建学生的精神世界，提升学生的人才素养，传承中华民族优秀传统，起着重要

作用。

学习传统文化，传承中华民族，弘扬民族精神是基础教育的重要任务之一。榆林人杰

地灵，有着两千多年的文明史，自然资源丰富多样。改革开放以来，凭借资源优势，榆林

迅速崛起。将这些鲜活的，学生可感知的课程资源传授给学生，是本教材的目的所在。《可

爱的榆林》地方课程，立足本地区课程资源，以学生审美、认知、实践、创造能力的综合

发展为课程目标，充分利用榆林市丰富的教育资源，根据本地学生综合素质的全面提高和

可持续发展需要，实行多学科整合，注重学习过程中的实践与创造，是一门富有浓郁地方

特色和鲜明时代气息的综合性课程，能够帮助学生了解家乡、认识家乡，激发学生热爱家

乡、建设祖国、服务社会的情感，提升学生的科学和人文素养。

教学目标

1.让学生了解地地道道的榆林人的性格特质，了解古代的和现代的榆林名人，将榆林

人优秀特质传承下去。

2.学生能够独立总结榆林人的特质并互相交流名人故事。

教学重点:

让学生了解地地道道的榆林人的性格特质，了解古代的和现代的榆林名人，将榆林人

优秀特质传承下去。

教学难点:

学生能够独立总结榆林人的特质并互相交流名人故事。

教学过程:

一、导入新课

作为一名地地道道的榆林人,你知道有哪些榆林人自己的节日？（让学生带着问题阅读

课本，学生欣赏课本中的插图：正在欣赏秧歌表演的榆林人，米脂婆姨扭秧歌。）

二、探索交流

1.榆林人爱过节，且有很多讲究，你们知道哪些？小组交流汇报。正月初一大拜年，

初五送穷鬼、迎财神，初六小年，初七“人情”，十二老鼠嫁女，十五元宵节。到了元宵这

一天，喜庆活动到了最高潮、闹秧歌、转九曲、观灯、垒火塔塔、放焰火，锣鼓鞭炮、哨

呐秧歌，到处是火树银花，欢声笑语，红火热闹。正月十六“燎百病”，家家户户在院里燃

火堆，燎衣物，大人小孩跳跃火堆，祈求吉祥。二月二龙抬头，早上吃龙眼窝窝，室食清

明吃“摊黄”。北部各县用面捏成青蛙、蛇、鱼、雀等动物，寓意万物复苏。五月端五吃棕