学习障碍儿童个别化教育及干预综述-4页文档资料

2024年3月19日发(作者：描写秋天的景色)

学习障碍儿童个别化教育及干预综述

一，学习障碍儿童概念

（1），国外学习障碍儿童概念的演变

1989年美国这样定义学习障碍：学习障碍是一种在学习包括不同缺陷

的通病，其中在听、说、读、写、数学能力、推理方面最为显著。在个体

一生中随时都可能发生，这种病变可能是由中枢神经的异常造成。学习障

碍在其它方面也有表现，诸如不善于人际交往、不能很好的控制自己的行

为等。

（2），国内学习障碍儿童的概念

根据有关学者的研究，学习障碍是指成绩不如同龄儿童、学习付出与

收获不对等的一类儿童，这种情况可能是由于很多原因构成、比如教室教

育的不当、心理方面的困扰、以及社会影响，但在很大一部分程度上，我

国学习障碍儿童的定义受到了1989年美国定义的影响，认为学习障碍包

括以下几个方面：（1），学习成绩与儿童的努力不对等 （2），学习障碍与

心理有关，认为学习障碍的形成与儿童的认知技巧的缺陷有关（3），学习

障碍常常伴随着其它障碍[1] 。

二，学习障碍儿童症状及成因研究

（1），学习障碍儿童的症状

总的来说，学习障碍儿童的症状有以下体现：智商正常，学习障碍形

成原因是由于特定的机能发育缺陷。不同类型的障碍有不同的症状特征表

现出来。而且很多学习障碍儿童常常伴随着自我情绪的调节不良等。不同

类型的学习障碍的症状表现是不一样的

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1,阅读障碍[2] 。阅读障碍的患者当中男童的患病率高于女童这类儿

童常常记不住单词，不能完成阅读理解一类题目，在朗读的过程中不能连

贯的读出题目，单词的拼写也存在很大的问题，有阅读障碍还导致了书写

不畅，写作文等语言不丰富，读不通顺等问题。2，书写障碍，这类学生

在书写方面存在很大的问题。常常左右上下倒着写，或者是在笔画的书写

上面短撇少捺的现象。3，记忆力障碍，这类儿童常常记不住东西，刚刚

听过的东西可能很快就忘了。记过的东西也不容易想起来。

（2），学习障碍儿童的成因研究

据有关学者的研究，学习障碍只要由一下几个原因造成：

第一：遗传。很多研究表明，个体学习障碍的形成与学习障碍儿童的

遗传有关，有关学者研究表明，部分儿童患有学习障碍，同时患者的父母

也有相关的学习障碍。有的学者对双生子做过相关的研究。

第二，脑功能异常。相关研究核磁共振的检查手段，对学习障碍儿童

的好不进行了检查，检查结果表明大部分的学习障碍儿童的脑部发生了病

变，特别是脑结构发生了一些变化。阅读障碍的儿童与大脑左侧的角回的

病变有关。

第三，中枢神经损伤。相关研究表明，早产并发症是导致学习障碍的

一个方面。胎儿分娩是的窒息、产伤，都有可能婴儿的脑细胞受到损伤，

然后就有可能会导致学习障碍。

三，学习障碍儿童个别化教育与干预措施

（1） 设计个别化教育指导方案

首先确定教育对象，弄清障碍儿童的具体情况，包括所在班级、学校、

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年纪等，以及障碍儿童的个体发展情况、具体包括障碍儿童的言语发展、

认知行为发展等，以及家族遗传史等相关重要资料的收集。

其次，教育指导目标，每个障碍儿童的教育目标都不相同，所以我们

称之为个别化干预措施。要根据每个障碍儿童的实际情况，设计与之对应

的个别化教育目标，为了实现障碍儿童的长期目标，而制定相关的短期目

标等。

再次，后期的评估和记录。这点在学习障碍的服务中也起到了很关键

的作用，根据学障儿童的完成情况，做好相关的记录，以便以后再使用相

关材料时候有数据可依，也可以从评估中看到个别化教育方案的完成效果

[3]。

（2） 个别化指导的行为矫正技术

行为矫正在20世纪60年代随着学习理论和行为科学的发展进入了飞

速发展的时期，从此行为矫正有了自己的矫正原理，矫正方法，这种行为

矫正技术也广泛应用到各类障碍儿童的矫正和康复中，在后期的不断完善

和行为矫正参与人的不断努力下，行为矫正真正的被用来改善儿童的特殊

行为。这一行为矫正主要是用在对儿童实施教育之前。

（3），如何确保个别化实施的效果

1、,因人而异

在过程中采用的方式方法要据有针对性，学习障碍儿童虽然是同一种

障碍，但是个别差异还很大的，每一个儿童的障碍程度、障碍类别、长期

目标都不是安全一样的，我们才个别化教育的实施过程中要采取有针对性

的措施以保证教学目标的实现。

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2、随班就读是解决这个问题的绝好途径，这个方式有利于学习障碍

儿童回归主流，也有利于其改善学习障碍方面的相关症状，最好让特殊教

育教师对学生进行辅导，这样有利于学生课程的学习和进步。

3、家校结合。在学校给与儿童教育的同时需要家长的密切配合。老

师指导的过程中家长要善于学习，把自己学到的在家庭里面给与孩子当日

所学的重温，帮助孩子消化理解！因为家长在孩子的成长过程中充当着相

当重要的作用，耳濡目染孩子的很多生活习惯会受到家长的影响。所以和

谐的校园环境、和谐的家庭环境相结合是必不可少的！综上，个别化教育

是开展学习障碍儿童发展的重要途径[4]。

希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：

1、常自认为是福薄的人，任何不好的事情发生都合情合理，有这样平常

心态，将会战胜很多困难。

2、君子之交淡如水，要有好脾气和仁义广结好缘，多结识良友，那是积

蓄无形资产。很多成功就是来源于无形资产。

3、一棵大树经过一场雨之后倒了下来，原来是根基短浅。我们做任何事

都要打好基础，才能坚固不倒。

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