德育论文浅谈班主任工作中的尊重关爱和信任

2024年3月19日发(作者：什么是心态)

浅谈班主任工作中的尊重关爱和信任

在中外教育发展史上,有无数的教育家,思想家都强调过教师要热爱学生

动,使热爱学生这一要求自然被赋予了社会的道义性。在班级里

.这其中

不乏做好教育工作,取得良好教育效果的需要,但更重要的是教育作为培养人的社会活

,相互信任,相互尊重是

师生应有的道德修养,对教师来说更应如此。所以，教师热爱学生是师生关系上的具体

体现。热爱学生这一职业道德规范内涵广泛而丰富。可分为三个层次，即尊重学生，关

爱学生,和信任学生。

初为人师，我在孩子们的读书声与笑声中度过了愉快的一年。这一年我与学生们相

处极为融洽，由于我对他们的理解、爱护、帮助以及常与他们促膝谈心的思想交流

子们对我十分信任，把我看作是他们的良师益友。对此，我感到十分欣慰，从中，也深

深体会到：要当好班主任，必须在以下几个字上下功夫：爱、信、尊、严、细。

与他们已建立了一份深厚的感情。我曾在一份教育杂志中摘录下面一句话：

的、崇高的情感，而且能点燃起他们智慧的火花。

于后进生的转化工作，更需要爱。去年的初一（

性鲜明，甚至性格孤僻、爱闹事、惹事的

"教育

,孩

者的爱一但浸入青少年的心灵，就会产生巨大的力量，不仅会使他们的心灵崩发出善良

"我时常带着微笑出现在他们面前。

6）班和今年的初一（8）班都有一些个

对于不良现象，我会以幽默的调侃，让他们明白那样的话会有什么的不良后果。特别对

"小调皮"，如果没有耐心，或是一味的嫌弃，

就会令他们产生"破罐子破摔"的想法，我从不对他们的错误做法进行惩罚，而是用和言

悦色的开导来达到"以情动人，以理服人"的教育效果。而且，一种"防范于未然"的思想

指导我常抽空与一些后进生谈心、交流。我觉得

易接受教育，更容易达到我的教育目的

,在一种爱心营造的氛围里，学生更容

:让他们树立自信,培养好的学习习惯,加强自我

约束能力,并自主开展批评和自我批评。对学生们多一点关心、多一点帮助、多一些肯

定、多一些鼓励、相信教育效果会更加明显。

二是“信”字。我觉得在“信”字上要做到三点。首先对学生，特别是对后进生的

工作要有信心。要相信后进生是会转化的，人都是想进步的，有了信心，才会有干劲

才会有智慧。其次是要信任学生。你对学生信任，学生才会尊重你，信任你，你才能较

好地开展教育工作。你不信任他，他就会有意疏远你，甚至和你唱反调。这样，就谈不

上教育的效果了。第三，帮助学生鼓起信心。有个别后进生总是自认为不如人，觉得这

也无所谓，那也无所谓，不肯吃苦，不肯努力；还有的后进生振作一时，一遇到困难又

失去了信心。对于后进生这种缺乏信心的情况，我因人施教，采取措施，调动他们的自

信心，并用信赖的目光看待他们。总之，班主任信任后进生，有信心去转化他，后进生

也就会信任班主任，也就会树立信心，产生动力。

,

三是“尊”字。在“爱”和“信”的基础上，班主任还要尊重学生，学生才会对你

讲义气，对你客气，对你尊重，对你亲近，对你言听计从。尊重学生，要体现在这几个

方面，一是不当众批评。不论谁做错了什么，都不要当着很多学生的面去批评他，而是

要采取个别谈话的方式去教育。这样，该生认为给了他面子，他就能接受批评，改正缺

点。因此对自己缺乏约束力，主要精力没有放在学习上。上课不认真听讲，笔记、作业

情况都较差，考试成绩不理想。我通过各种方式，在谈话、课间闲谈等，表示相信他会

考出好成绩，对他抱期待的态度，并经常检查他的笔记、作业，过问学习情况，督促他，

对他作业做得好的批一个“好”字以鼓励。在连续两次的语文单元測验中，他都有显著

的进步。二是要理解。就是因为他们有很多的不足，不能用简单粗暴的方法去教育。每

个人都有他自己的人格，有他自己的标准，有他自己的行为方式，后进生也不例外。理

解后进生，才能对后进生的工作不冲动、行为不反感。三是多鼓舞、多表扬、多支持。

对学生的点滴进步，要肯定，要鼓励，要表扬，哪怕是学生做错了事，而出发的动机是

想上进，就要给予支持。只有尊重学生，把学生当人，学生才会把你当朋友。

四是“严”字。“爱”“信”“尊"并不意味放任迁就，而是在此基础上求严。

首先是严中求理。"严"是出发点，"理"是严的基础，只有严中有理才能合理地调控学生

心理状态。其次是严中有情。只有"理"和"情"相结合，老师才能把对学生的严格要求，

化作涓涓细流，源源不断地流入心田，激发他们积极向上的情绪，使他们逐步形成良好

的习惯，变被动为主动的受教育。第三，严而有方。就是要把握不同对象的个性特点，

心态反映，有针对性地做好工作。常言道：严师出高徒。要严格要求学生，班主任首先

必须严格要求自己，必须要以高尚的道德品格和良好的情操来影响学生，在学生眼里，

既象一位慈祥的长辈，更是一位严厉的师长。对学生的严不是挂在脸上的严肃，不是师

道尊严，而是要在学生的行为规范上、学习习惯上、吃苦精神上严格要求，严格把关。

老师说的话，提的要求，要严于落实。

五是“细”字。除了以上四字以外，做学生的工作，还必须细致，必须要有耐心和

忍心。有些学生做错了事，没有当面抓住他是不认帐的，说得不在点子上，他是不会心

服口服的。因此，不论在学生身上出现什么问题，都要作深入的了解，细致的分析，审

慎的处理，要使学生进步，不是一次两次谈话就能解决的，一定要时时、事事、处处多

关心、多爱护、多帮助、多教育、多尊重、多鼓励、多肯定、多支持、多记载、多分析、

只有这样，才能取得教育学生的良好效果。

不是所有的种子都能发芽，但只要播下去就会有发芽的可能；不是所有的花朵都会

结果，但只要开花了，就会有结果的希望；不是所有辛劳都能带来收获，但如果不付出

辛劳，就永远得不到硕果。

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