班主任德育论文一等奖范文(通用3篇)

2024年3月19日发(作者：礼仪教案)

班主任德育论文一等奖范文(通用3篇)

一、全面发展，德育为首。

学校固然是培养人才的地方，但一个人是否成人更为重要。面对复杂

的社会环境，和几个大人宠爱一个孩子的现实，德育更是班主任工作的重

点。

班会课是德育工作的主阵地。如结合学校为帮助贫困生而开展的献爱

心捐款活动，我组织学生在班会课上谈感受，让同学们知道了“一方有难，

八方支援”的道理。同学们纷纷献出了自己的一份爱心，特别是一向调皮

捣蛋，又比较自私的董成杰一下子把一星期的零用钱都捐了出来，同学们

被他的行为感动了。

事实证明，班队活动是对孩子进行思想品德教育的最佳途径。平时我

更是利用一切机会渗透德育教育，使许多同学改掉了自私的缺点，形成了

团结互助的班风。

二、安全教育，常抓不懈。

安全是保证教学工作稳步进行的前提。

为保证学生的安全，我时时注意对学生进行安全教育，除利用班会课、

队日课进行讲解、学习外，还采取了许多安全措施：我每天到校后都要对

教室进行检查，提前排除安全隐患。对学生的行为给予一定的约束，针对

上下楼梯易出现事故这一情况，我每天派学生值勤，监督、提醒违纪学生，

禁止追逐打闹，教育学生上、放学路上注意交通安全。特别针对我班放学

回家乘车的情况（几个学生合租一辆面包车，没有家长监督），经常教育

这些学生乘车需要注意的问题，时刻注意学生的言行，把不安定因素消除

在萌芽状态中，保证了学生的健康成长。

三、加强管理，促进学习。

学生以学为主，学生只有学好知识，长大才能报效祖国，纪律是学习

的保证。

有了良好的纪律，才能使各项工作顺利进行，因此从开学之初，我就

狠抓班风班纪，对违纪学生给予严肃的批评。每周利用一定的时间，学习

《小学生守则》和《小学生行为规范》，让学生时时检点自己的行为。

同时我还利用一切身边的事例教育学生奋发向上，如在本学期的“冬

季三项”比赛中，报名时竟只有一位同学会跳“双飞”，同学们有些气馁。

我就鼓励同学们针对弱项刻苦锻炼，经过参赛选手的努力，我班最终取得

了年级组的第二名。

事后，结合学过的《说勤奋》一课的内容，再一次用生动的事例教育

学生“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。

四、班队活动，自谋自划。

为了进一步锻炼班队干部的工作能力、丰富队员们的校园生活，本学

期我把手中的权利还给学生。

结合每月队活动计划，有教师制定活动主题，队干部负责筹划，队员

们进行节目排练和表演。虽然，在大人眼里，他们的节目是那样“不上台

面”，但学生却老是盼望着星期一班队课的到来。

在这里，他们体会到的是学习的欢乐、集体的友爱。每次活动，我都

尽量请不同的班队干部主持，从开始的只会报报节目的名单，到会写写简

单的串词，从中他们的能力得到了提到。

五、搞好卫生，关心健康。

优美的环境使人心情舒畅。搞好班级卫生，可以使学生有良好的学习

环境，从小养成讲究卫生的习惯，还有利于学生的身体健康，少生疾病。

对于班级卫生，我专门安排学生监督，做到卫生工作经常化，不留死

角。为预防学生生病，我就像关心自己的孩子一样，时刻提醒他们吃好、

睡好、穿好，对生病的学生给予特殊照顾。

总之这学期经过师生的共同努力学生各个方面有可喜的进步。在学校

的各项活动中亦有出色的表现。今后我将更加努力，再创佳绩。

学校德育工作的立足点是以德树人，“教书先育人，育人先育心”，

这也是每一个教师明白的常理。当教师难，当班主任更难。面对当今社会

多元化、经济条件优越化、家庭关系复杂化的少男少女，建设一个具有良

好班风的班集体，班主任究竟该怎样做？我认为：融入沟通、榜样、严爱

的力量是其中必不可少的三大智慧。

班主任最重要就是善于与学生架起沟通桥梁。沟通可以共同制定班规

学约，了解学生思想动态和家庭背景，消除误会，增进师生友谊，避免师

生冲突发生。因为“在每一个孩子心中都有独特的琴弦。如果拨动她，就

会发出特有的声响。”班主任怎样拨动学生心弦演奏出欢乐和谐的乐章？

本学年开学已经第三个星期了，初二285班的学生思想又开始反复无

常，导致行为也反反复复。在老师和班主任面前，时而对老师彬彬有礼，

时而又动手动脚添麻烦，甚至用各种方式谩骂老师。

一天下午，上课铃响了，我和往常一样夹着课本朝教室走去。一踏进

教室门，就看到黑板上写着红红的三个大字，“白头翁”。顿时，我满腔

热血换来的是一盆冰水，辛酸、羞涩、内疚齐涌心头。压抑着内心的焦灼

与不安，掩饰着脸上的戚苦与难堪，我环视了一下教室。教室里静悄悄的，

就连平时人小声气大的龚维鹏也没有吭声，他只是用异样的眼神看着我，

脸上洋溢着一丝得意，似乎等待着暴风雨的来临。我走上讲台，沉默了一

会儿，笑着对大家说：“同学们，大家下午好！今天这节班会课，我们就

一起来说说“白头翁”。话音刚落，教室里响起来一片七零八落的笑声。

这笑声像一支支利剑从心灵的最深处扎向我的胸膛。我抖了抖精神说：

“同学们，白头翁有什么不好？普天下的人都喜爱它。假如大家都喜欢你

们的杨老师（头发已白），那他情愿做白头翁！”再说，喜鹊是白头翁学

唱歌的启蒙老师，它们之间是友好的师生关系，你们与杨老师之间不也是

师生关系？一日为师，终生为父。有人叫语文老师‘白头翁’，那他一定

就是想当‘喜鹊’了，盼望有个‘白头翁’之父。接着，我从这一件事谈

到另一件事，从个人修养谈到我县申报第二批省级文明县城的事儿……一

个个生动的故事，一句句热情的话语，深深地震撼着学生的心灵。最后，

教室里又一次响起了热烈的掌声和笑声。真是：山穷水尽疑无路，柳暗花

明又一村。

古人云：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教师的一言一行，

一颦一笑，一举一动，每时每刻都在影响学生，甚至影响学生的一生。我

认为：班主任的第二智慧就是要做好学生的榜样。

几年前的一次班会，我在讲台上大讲特讲要认真打扫卫生，动作要迅

速，要注意保洁，要捡起座位下面的纸屑。讲着讲着，突然，有个叫李斌

的同学站起来大声说：“何老师，你是我们的榜样，我从来没有看见过你

捡过纸屑，也从来没有看见你做过卫生。”“说得好！”我站在讲台上大

声鼓励这位学生，“好！从今天起，今后大家就向我学习。我怎样做，大

家就怎样做。”从此，我有意识地和大家一起做扫地，一起拖地，一起捡

起地上的纸屑，直到今天养成了习惯。真是：踏破铁鞋无觅处，得来全不

费工夫！

名师出高徒，严师也出高徒，严爱之师更出高徒。严中充满爱，爱中

渗透严，这就是班主任的第三大智慧。在班级日常管理中，如果平时你不

做事，学生就会找事儿给你做。学生违反纪律是一件寻常的事，特别是遇

到一些顽固不化的学生。面对他们，关键就看我们怎样对待这一件件的小

事。有时需要小题大做，有时要大题小做；时而和风细雨，时而暴风骤雨。

纪律上严格要求，生活上细心关照。哪怕是一个灿烂笑容，一声和煦问候，

一则实在的评价，一次真诚的谈话，都会给学生留下了亲近与信赖的感受。

俗话说：“话儿出舌面，情儿记心间”。

上学年年级篮球赛的一天晚上，我高高兴兴地朝操场走去，285班的

几个女生就跑过来冲着我说：“我们不参加比赛，我们弃权。”我以为她

们在开玩笑，便说：“参加比赛不是可以给班级加分吗？”“我们不需要

加分”，“加分有什么用？”一个同学说。看来这“加分”还真不能解决

什么问题。我一边看着那几位同学一边琢磨。到了操场，我找到李萍、杨

艳等几个“泼辣”同学。才知道她们因为没有取胜过一次而对自己不满，

所以故意想和班主任作对。我开导了她们，然后把全班同学集中在操场上，

撇开“女同学球技差”，对同学们说：“同学们，我们285班的男同学是

年级上的一个体育强队，只要有张晓明、杨杰和赵文宝三个同学在场上，

拿冠军就大有希望。眼下，女同学的比赛桂冠等着我们去摘取，而我们却

想弃权。如果我们放弃，就会把冠军的桂冠拱手送给别人。大家想一想：

他们拿了冠军还会怎么说，他们会说我们是胆小鬼、耍赖、懦弱，说我们

不能……即使我能丢下这个面子，可我们285班的同学能丢下这个面子

吗？……”我这么一说，下面立刻有人说我们一定要参加。“好，今晚大

家不仅要参加，而且一定要为班级增光！我相信：胜利一定会属于我

们！”“我当大家的教练，再当大家的拉拉队队长。”

一、尊重学生的个体差异，增强学生的自信心

初中学生具有独立的思想，是思想和行为上都比较独立的群体，学生

之间由于思想上的不同也会有不同程度的差异，在学习和生活上的表现也

会有所不同，班主任在平时的班级管理中要对班级内的学生的基本状况有

所了解，对每个学生性格、兴趣爱好等方面要有一定的了解，当学生在学

习中出现问题的时候，班主任要及时地和学生进行沟通和交流，不能以学

生成绩的好坏作为教学管理重视程度的评价标准，虽然班主任面对的学生

数量比较多，教学工作也是比较繁重的，但是对待学生不能够采用单一的

方式，每个学生的适用的方式是不一样的，取得的效果也是不同的。在开

展教学活动的过程中要考虑到学生的个体差异的问题，让不同层次的学生

都能够参与到教学活动中来。

二、赏识学生的能力，维护学生的自尊心

对于学生来说，不论是处于什么样的学习阶段，都希望得到教师的赏

识，每个人都是渴望被表扬和夸奖的，对于自尊心比较强的初中生来说更

是如此。在初中的德育教育中，班主任要善于发现学生的优点，在教学工

作中要多寻找学生们的优秀品质，对于学生的缺点在及时纠正的同时，也

不要太过挑剔，通过对学生的表扬和鼓励让学生能够增强自身的学习自信

心。对于班级中出现的学习成绩稍差的学生，更需要班主任的关心和鼓励，

这些学生可能并不是因为智力上的缺陷造成的学习上的落后，只是缺乏学

习的动力或者是对学习没有自信心造成的`，班主任对待这样的学生更需

要具有耐心，班主任要善于发现他们的其他优点，及时地进行鼓励，学生

通过教师的赞许和鼓励，对自身充满信心，在学习方面也会更加地努力，

间接地提高学习成绩。比如：对学生进行鼓励的方式可以有很多种形式，

班主任要走进学生的心灵，让学生感受到来自班级的温暖，班主任在学生

回答问题的时候，可以适当给予学生鼓励的眼神，肯定的微笑，一句轻声

的问候或者是轻拍学生的肩膀，这样简单的肯定方式对于学生来说都会是

莫大的鼓励，学生得到认可之后会增强自信心，激发更大的学习动力。鼓

励和表扬是学生取得进步的有效催化剂，促使学生取得进步。

三、关注集体活动，增强班级凝聚力

班级就是一个整体，如果整个班级失去凝聚力的话，那么也就失去了

生气，缺乏活力的整体是不利于进步和发展的，所以说班主任在进行德育

工作的时候，要注重集体活动的开展，切实地增强班级的凝聚力，让学生

之间能够做到互帮互助，在展现自身能力的同时也能够互相学习，感受到

集体学习的乐趣。比如：班主任可以适当地开展一些班级辩论会，找出比

较热点的话题，让学生进行分组辩论，学生在这样的活动中能够感受到团

队精神和集体荣誉感，增强整体的凝聚力。班级凝聚力也是良好班风形成

的前提条件，良好的班风有利于德育工作的开展，使得班级管理在轻松愉

快的环境下进行。

总之，班主任要从多个角度加强管理，塑造学生的价值观，切实地提

高班级的德育教育工作。