幼儿园《小兔乖乖》教案

2024年3月19日发(作者：网格管理)

幼儿园《小兔乖乖》教案

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幼儿园《小兔乖乖》教案1

一、活动背景

中午吃好饭，沐浴着阳光的温暖，我和孩子们在幼儿园内悠闲地走 着，经过

饲养角时，孩子们总要去看看小兔.他们问问小兔：“你吃饭了吗? 你喜欢吃什么

呀?”并央求门房上的老爷爷去给小兔喂食。有的孩子还说： “我家里有青菜、

萝卜的，明天我带来给小兔吃。”孩子们这种关注小兔的 热情正吻合了他们当前

的兴趣需要。为此，创设情景：喂小兔——与小兔 玩——装扮小兔——听听小兔

的故事——唱唱小兔的歌，便在预设与生成 之中开展着。

二、活动目标

爱听童话故事，喜欢观察照顾小兔，并有兴趣地参加装扮活动。通过 语言表

达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。领会故事蕴含的寓意 和哲理。

三、活动与指导

1 .

喂小兔

2

.可爱的小兔

3

.小兔乖乖的故事

四、活动实施过程

1

.喂小兔

小班孩子喜欢小兔的最直接理由那就是小兔的外部特征：长长的耳 朵、短

短的尾巴、红红的眼睛。于是，我们请“小兔”来到草地上，孩子们 围坐在它

身旁，与它一起聊聊，摸摸它的身体，孩子们会惊讶地发现： “老师，小兔身

上的毛柔柔的，摸上去毛茸茸的"。小兔在惊吓之余，不免 地往上跳几下，孩子

们又会高呼：“哇，小兔跳起舞来了”。

于是，也学着小兔跳几下。看到孩子们这么地兴奋，我们及时提供相 关的食

物，引导孩子们按意愿选择食物来喂小兔，小兔们似乎很听孩子的 话，一看到有

东西了，便乖乖地蹲在那里，祈求喜欢食物的到来。孩子们 会不时地问：“小兔

你肚子饿不饿?”“你喜欢吃什么呀?”等等……那里迫不 及待的孩子在喂的过

程中，马上发现：小兔不爱吃肉，不爱吃硬的东西， 不爱吃臭的东西。小兔最喜

欢吃胡萝卜叶子，其次是青菜和大白菜。

当活动快要结束时，孩子们还是依依不舍，久久不愿离去。孩子的活 动是自

主的，结果是自己发现的，经验是自己提升的。这样的喂小兔活 动，更是孩子们

喜欢观察，引发了幼儿热爱小兔的情感。根据孩子们发现 的生成热点，在游戏中，

我们及时地提供了相关材料，让孩子在游戏情景 中撕撕贴贴，剪剪捏捏，使孩子

对小兔的外部特征和食性有了更进一步的 了解，为活动的顺利开展打好了扎实基

础。在每天喂小兔的过程中，我们 的孩子全身心的投入，与小兔建立了深厚的感

情。因为，他们已明白：我 们和小兔是朋友，我们是小兔的好朋友。

2

.可爱的小兔

可爱的小兔在孩子们心里留下了深刻的印象，为了使主题开展更贴近 小班幼

儿的年龄特点，更生活化和游戏化。我们和孩子每天装扮成小兔， 把自己以小兔

的身份置于每天的活动中。游戏中，兔妈妈每天拎着篮子为 宝宝采蘑菇，买青菜

与萝卜，然后乘车回家。有时，也会带着兔宝宝去看 病、理发，把自己完全置于

一定的游戏背景中。

生活中，我们一起听着音乐模仿小兔跳与吃萝卜的动作，做做找小兔 的游戏;

师生轮流扮演兔妈妈：在模仿小兔、小鸟、小狗、小猫动作的幼儿 中找小兔。运

动中，兔妈妈带着小兔们一起造新房，其次，带着宝宝去吃 吃嫩青草，听到大灰

狼来了的声音，赶紧听着指令，躲到相应的山洞里。 在活动进行的过程中，兔妈

妈角色的参与和随机调控，使孩子们越发觉得 小兔的可爱，与小兔之间的朋友关

系更拉近了一层，相互之间的情感更升 华了。

3

.小兔乖乖的故事

“小兔乖乖”是孩子们人人爱听的一则童话故事。孩子们对这个故事的 内容

虽然有一点了解，但还是比较朦胧的。于是，随着主题活动的不断开 展，我们把

游戏与学习有机地进行了整合。引导孩子听故事看“小兔乖乖” 的图画书，学着

一页一页从前到后按次序翻书，边看边讲述故事内容。讲 讲故事中兔妈妈念的儿

歌“小兔子乖乖，把门儿开开，快点开开，我要进 来。”分段表演故事中兔妈妈

敲门与小兔子开门，大灰狼与小兔子对话的 情节。通过故事与音乐游戏的融合，

孩子们不仅对小兔更喜欢了，同时， 也更爱听故事了，常常看到孩子们围坐在一

起，那听故事的专注神态，不 禁使我惊叹：小兔乖乖的这个主题活动隐含的价值

所在。

五、活动感想

1

、幼儿园资源的充分利用，孩子当前活动的需要，在一定程度上能 为活动

的顺利开展打下良好的基础。

2

、根据小班孩子的年龄特点，创设一定的游戏情景，提供与主题相 互的操

作材料，把主题置于一定的游戏背景中，产生一定的游戏情节，让 孩子在游戏中

自主地学习，发现一定的秘密，提升相关的经验，使小班主 题活动开展更趋生活

化、游戏化。

3

、一个主题活动的开展，离不开教师对计划的周密考虑，对幼儿细 心观察，

对环境的创设和材料的投放。更离不开四大块课程的有效整合， 让孩子在生活中

发现，在游戏中装扮，在运动中体验，在学习中领悟，使 主题活动的培养目标达

成度更有价值。

教学反思:

我让幼儿跟着录音机完整的欣赏了一遍故事。再出示头饰进行表演， 虽然

幼儿表演的时候需要老师帮助的地方比较多，但幼儿们表演的都比较 兴奋。

八幼儿园《小兔乖乖》教案2

活动设计背景

针对小班的小朋友，他们对音乐的认识非常的简单。就是跟着音乐哼 唱，甚

至是字眼都吐不清楚，所以我们针对这个小故事让小朋友们记住一 些简单的词

句，和简单的故事内容。同时运用音乐让小朋友提高想象力的 动作能力。

活动目标

1

、理解故事内容，能复述故事中狼、兔妈妈、小兔的对话。

2

、愿意在集体中进行表演，感受与同伴一起活动的快乐。

3

、提高幼儿的、表演能力。

4

、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5

、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

教学重点、难点

重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜欢参加表演。

难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、

并且尝试用不同的表演来表现歌曲。

活动准备

1

、背景图一幅(房、树、草、花)，小兔形象各一个。

2

、“小兔乖乖”的音乐一首。

3

、小兔头饰若干，狼头饰一个。

妈妈，兔

活动过程

1

、欣赏小兔乖乖的音乐导入，让小朋友感知故事大概内容以及引发 幼儿的

兴趣。

(1)

小朋友，今天老师给你们带来一件礼物，请小朋友们闭上眼 睛。放音

乐小兔子乖乖。

(2)

小朋友听了这个音乐后，能不能告诉老师，歌曲中有哪些小动 物，讲

了一个什么故事？

2

、教师有感情的讲述故事内容，让小朋友感知故事的整体情节。

3

、出示教具(背景图、小兔形象)，教师提出问题后，学生边回答老师 的问

题边出示教具。

(1)

兔妈妈有几个宝宝，分别叫什么名字？

(2)

兔妈妈是怎么样让小兔子开门的？说了些什么？唱了些什么？那么 大灰

狼呢？

(3)

小兔子听到是妈妈的声音时是怎么回答的，听到大灰狼呢？

4

、教师简单复述故事内容，让小朋友再次感受故事的内容。

5

、请能力较强的小朋友来扮演故事中的动物，表演故事的内容。

6

、结束：请小朋友扮演小兔子的角色，教师分别扮演兔妈妈、大灰 狼的角

色一起来做：“小白兔跳跳”的游戏，以分辨兔妈妈与大灰狼的声 音，强化幼儿

对故事的理解与熟悉，并让小朋友在游戏中愉快的结束本次 活动。

延伸活动：学唱“小兔子乖乖”这首儿歌，能分辨兔妈妈与大灰狼的声 音，

并知道小兔子的回答，让幼儿感受到快乐。

教学反思

1

、本次音乐活动主要是针对小班的孩子，考虑到孩子们的年龄特征

(2-3)

岁。大多数的孩子都还是语词不清，所以就运用游戏和音乐的方 式，让孩子们学

习更多的词句。

2

、活动目标中让孩子分辨小兔子，大灰狼，兔妈妈的声音。在紧张 和愉快

两种不同的音乐游戏气氛中，分辨大灰狼和兔妈妈声音粗细的不 同，并进行游戏。

让孩子们非常的兴奋和积极。

3

、对这次活动的整体效果，课堂上小朋友耶积极的互动，激起了小 朋友对

故事，音乐，游戏的兴趣。如果从新完成这次活动的话，活动准备 方面，比如说

房子颜色更加鲜艳，比较符合小板凳孩子们。小班的孩子应 该给予简单直观的事

物，这样孩子比较容易理解和接受。在今后的活动 中，我会精心设计，使得活动

会更加的丰富多彩。