幼儿园小班音乐教案《小兔乖乖》优秀3篇

2024年3月19日发(作者：兔角)

幼儿园小班音乐教案《小兔乖乖》优秀3篇

幼儿园小班音乐教案《小兔乖乖》 篇一

活动目标：

1、尝试依据情节替换歌词并大胆演唱歌曲。

2、愿意参加音乐嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

活动预备：

课件、动物尾巴图片

活动过程：

一、嬉戏导入

师：前几天我们听了一个《小兔乖乖》的故事，今日我们一起来玩

这个嬉戏好吗？

幼儿嬉戏(练习对唱)

二、观看课件

师：今日啊，兔妈妈又出去了，小兔子在家，会发生什么事情呢？

1、观看第一段课件

(1)小兔在家，听到了敲门声，你们猜猜会是谁呢？(幼儿自由猜想)

我们来看看

(2)这是兔妈妈的尾巴吗？那是谁的呢？(大灰狼)为什么？(大灰狼

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的尾巴又粗又长)我们一起来看看(真的是大灰狼啊)

(3)小兔怎么唱呢？(不开，不开，我不开，你是大灰狼，不能把门

开)幼儿学唱

(4)123关上门，大灰狼逃回森林里去了

2、观看其次段课件

学唱：不开，不开，我不开，你是大老虎，不能把门开

3、观看第三段课件

学唱：不开，不开，我不开，你是大狮子，不能把门开

4、观看第四段课件

幼儿演唱：就开，就开，我就开，你是兔妈妈，我就把门开

三、音乐嬉戏

幼儿装扮小兔，依据伸出来的尾巴演唱不同的歌词，开展音乐嬉戏。

幼儿园小班音乐教案《小兔乖乖》 篇二

设计意图

幼儿年龄小，无辨别是非好坏力量，无防范意识，很简单上当。针

对这个事实，我打算培育幼儿初浅的自我爱护力量。由于它浅显的内

容，贴近孩子的生活，易于幼儿接受和理解，符合中班幼儿的年龄特

点。

活动目标

能大胆的仿照嬉戏角色中的不同声音进行演唱，并能通过动作随乐

动作。

能较完整的依据嬉戏随乐嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

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活动预备

阅历预备：幼儿已了解《小兔乖乖》的故事情节物质预备：

（1）狼、兔子头饰若干

（2）音乐《小兔子乖乖》

活动过程

1、以谈话的形式，引导幼儿回忆故事的内容，激发幼儿活动的爱

好。

引导语：小伴侣们，你们还记得《小兔乖乖》的故事吗？今日，我

们一起来玩一个好玩的音乐嬉戏，它的名字就叫做小兔乖乖。

2、幼儿观赏歌曲提问歌曲唱了什么？

再次观赏，引导幼儿说说狼、兔妈妈和小兔子唱歌时声音的不同，

并尝试仿照粗、细和可爱的声音。

3、介绍玩法引导语：请小伴侣围坐成一个圈做小兔子的家，圈上

空一个缺口做小兔的家门。现在，小伴侣来当小兔子，面对圆心坐着。

请个小伴侣来当兔妈妈，再请一个小伴侣来当狼在兔屋子后面躲好。

介绍玩法：

1、嬉戏开头时，兔妈妈说：孩子们，你们在家好好玩，妈妈出去

拔萝卜，一会儿妈妈回来时唱歌叫你们来开门（唱兔妈妈的第一段，

就开就开我就开。）。你们听见兔妈妈的声音就开门，假如不是妈妈的

声音，可别开门，别让恶狼进来。说完兔妈妈和小兔们告辞而去。

2、小兔子跟兔妈妈的对话被躲在屋后的狼听见了，就跑到兔屋门

前学兔妈妈的样子，边敲门边用粗粗的声音说：小兔们，妈妈给你们

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带萝卜回来了。接着唱狼的那一段。小兔们听见不是妈妈的声音，就

回答狼（唱小兔的那一段不开不开我不开。）表示不开门。

3、就在这时，兔妈妈拔了许多萝卜回来了，狼观察兔妈妈回来就

溜走了。兔妈妈边敲门边兴奋地唱歌（妈妈的那一段），小兔子听见

是妈妈的声音，就兴奋的站起来（唱小兔的其次段），同时做开门动

作。小兔子把妈妈迎进屋，告知妈妈狼来过，他们没有开门。兔妈妈

赞扬小兔们：你们真是我的好孩子呀！。

4、播放音乐，和幼儿一同随乐嬉戏。

活动延长

把狼、兔子头饰放到表演区让小伴侣可以自由表演。

幼儿园小班音乐教案《小兔乖乖》 篇三

《幼儿园教育指导纲要》指出：引导幼儿接触四周环境和生活中美

妙的人、事、物，丰富幼儿的感性阅历和审美情趣，激发他们感受美、

表现美、制造美的情趣。幼儿的思维以详细形象为主，对富有情趣的

事物简单生美感和爱好。在选择活动内容时要以孩子熟识的已有生活

阅历为前提，而兔子是小班孩子喜爱的形象，大灰狼凶狠的性格使孩

子们特别憎恨，孩子对这两个动物形象感爱好，因此我选择了《小兔

子乖乖》这个活动内容来让幼儿观赏。

依据小班幼儿的年龄特点、本班幼儿实际进展状况、阅历、需要为

依据，我为本次活动设计了以下几个目标，分别对幼儿学问、情感、

力量方面进行乐观的引导。

1、在嬉戏中轻松开心的学唱歌曲。

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2、能联想音乐情境，尝试创编简洁音乐嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

3、培育遇到困难不可怕，主动想方法。依据目标，我将活动的重

点放在在嬉戏中轻松开心的学唱歌曲。难点是能联想音乐情境，尝试

创编简洁音乐嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

围围着目标，我设计了五个教学环节：1、以律动形式进入教室导

入活动。活动一开头，我就以兔妈妈的角色向小伴侣说：兔宝宝，今

日兔子妈妈要带你们到树林里玩？兴奋吗？（兴奋）好，那么我们现

在就动身吧！我首先利用小伴侣喜爱的兔子身份关心幼儿导入到轻松

愉悦的氛围中，同时我还考虑到以兔子妈妈身份可以提示幼儿在活动

中要跟好我，以为接下来我为小伴侣所提出的要求做好铺垫工作。接

着，我又说：你们要跟好哦，不要离开兔子妈妈，我们念着儿歌动身

吧！

在这一环节中，我利用幼儿日常生活中的阅历：跟着妈妈，再配以

幼儿感爱好的形象兔子，以角色扮演的形式关心幼儿边兔跳边跟随音

乐旋律进入活动室，这样既激起参加的爱好又可以为幼儿接下来学习

音乐埋下伏笔。

2、在嬉戏中观赏曲子，关心幼儿熟识乐曲的旋律，学唱歌曲。（1）

请幼儿听音乐做嬉戏。我采纳嬉戏法，让幼儿在玩嬉戏的过程中，不

知不觉的反复倾听音乐，进一步熟识音乐旋律，歌词内容，既避开生

硬教唱的教学方式，让孩子在轻松开心的氛围中学习，又满意小班幼

儿爱玩的需求，有效激发幼儿参加活动的爱好与乐趣。这也是本次活

动的重点（2）请幼儿其次次听乐曲学唱歌曲。由于小班幼儿年龄小，

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对观赏音乐的方法运用还较匮乏，为了提高幼儿听的留意力和爱好，

因此我在这里就提示幼儿在听的时候可以拍手摇摇脑袋，关心幼儿在

听的过程中培育了对乐曲节奏的了解，同时我采纳示范法可以关心幼

儿清晰地记住旋律和歌词使幼儿轻松学唱。

3、倾听音乐，联想音乐情景。

（1）请幼儿争论：风儿呼呼吹，树叶沙沙响是谁来？

（2）请幼儿听歌曲和狼的音乐进行联想。

为激发幼儿的爱好，我利用幼儿的奇怪 心，运用启发联想法让

幼儿猜猜是谁来了？来吸引幼儿的留意力，使他们能仔细倾听有关狼

的音乐并进行联想为接下来的嬉戏制造条件。

4、尝试创编简洁音乐嬉戏。

这两个环节是本次活动的难点，主要是引导幼儿联想音乐情景，自

编、自创嬉戏按自己的意愿嬉戏，大胆想象，体现幼儿的主体地位，

让幼儿充分体验嬉戏的欢乐

活动反思：

如今，提倡让幼儿主动学习，让孩子成为学习的仆人，因此本次活

动意在打破传统单一的教学模式，以幼儿的自主学习为活动设计的主

导思想，创设自主的学习环境，重视幼儿的欢乐体验，通过在嬉戏中

学习音乐、师幼互动，运用形象生动的角色形象和肢体动作协作轻快

的节奏，以鼓舞、赏识的方法来调动幼儿的乐观性，主动性和制造性，

使幼儿开心地投入整个活动中，激发幼儿的欢乐情感体验，让幼儿真

正自主欢乐地参加到音乐中。

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歌曲《小兔子乖乖》简洁活泼、形象鲜亮、故事性强，在旋律和歌

词中蕴含着丰富的角色心情变化，简单激起小班幼儿的表演欲望，使

他们在参加歌曲表演和嬉戏的过程中不知不觉地学会感受音乐、表现

音乐。整个活动以形象的、嬉戏的、律动的方式关心幼儿理解音乐。

小班孩子喜爱嬉戏，在嬉戏中能够潜移默化地渗透活动内容，同时在

嬉戏中学习音乐，使幼儿始终保持活泼、开心的乐观心情，在开心、

轻松、自由的嬉戏中自娱自乐，玩中学，玩中获得进展。

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