表现美——小学生美术素养的核心

2024年3月18日发(作者：政策试点)

表现美——小学生美术素养的核心

摘要】新时代立德树人要求小学美术教育强化培养学生的欣赏美、鉴赏美、创造美的

能力，创造美外化为学生的美术表现力。小学美术教师要明确学生表现美培养的重要性，

在课堂教学中着力培养学生动手能力、想象能力、审美能力、观察能力和创新思维能力，

提升小学生美术表现能力。

【关键词】表现美；小学美术；意义；路径

立德树人是新时代教育根本任务，落实立德树人就是要推进素质教育，就是在课堂

教学中培养学生学科核心素养，养成学科良好的学习品质。学生学会自主创新学习，能够

伴随学生的一身，随着学生年龄的逐步增长，知识的丰富，能够成为国家需要的创新型人

才。小学美术课是提高小学生审美素养的重要课程，教师要明确小学美术课培养学生表现

美的意义，创新教学方法，探索培养小学生表现美能力的有效路径。

一、小学美术课堂培养学生表现美的意义

1.有效培养小学生美术表现能力，全面提升美术课堂整体教育效益。

小学美术课堂教育教学比较容易制造渲染活跃气氛，教师应该树立立德树人的课堂

教学理念，创新小学生喜闻乐见的教学方法，引导小学生了解教师的教育教学意图和教育

教学思维，把课堂教学的着力点转移到培养小学生自主学习意识上来，重点培养小学生美

术表现能力，充分发挥小学生美术学习的主动性，给小学生美术作品或者是习作的鉴赏和

评价，为小学生“插上”美术表现能力的翅膀，解除小学生审美创造的束缚，让他们展开

丰富的创造遐想，培养他们美术表现能力。合理有效利用各种教育教学资源，改变传统忽

视美术教育、忽视学生美术课堂主体地位的教学模式，提升课堂立德树人、培育学科核心

素养的教育教学效果。

2.有效培养小学生美术表现能力，深度挖掘小学生潜在的表现能力。

教师要挖掘小学生潜在的表现能力就要做到充分备课，做到基于学科素养了解学生、

基于立德树人解读教材，因地制宜、针对性开展课堂教学，使自己的美术课堂教育教学有

的放矢。我们不能否认有为数不少的小学生具有美术天赋，如果教师在课堂教育教学不能

够做到有的放矢，就不能充分挖掘有美术天赋学生的潜在表现力，就会 “误人子弟”。特

别值得注意的是，教师千万不能再沿用那些陈旧老套的教育教学模式，将小学生美术天赋

隐藏埋没在他们的“体内”。如果能够做到因材施教，关注美术特长的小学生，对他们以

后的美术造诣可能有极大的帮助。

3.有效培养小学生美术表现能力，有利于小学生获得全面可持续发展。

围绕新时代立德树人的根本要求，我们的课堂要围绕学生适应未来发展需要的品格

开展教学，小学美术要培养小学生良好的美术思维习惯或思维模式。培养小学生美术表现

能力的过程包含了小学生美术思维训练，能够引导小学生在热爱美术中增强美术学习的兴

趣，如果教师能够选择激发思维的教学方法，帮助小学生打开美术创新思维的大门，养成

自我创新美术表现能力的习惯，就能够促进小学生美术的可持续发展，这是小学美术教师

教书育人的题中之义。

二、小学美术课堂培养学生表现美的方法

1.多动手，培养学生的美术表现力。