如何通过水墨画培养小学生美术素养

2024年3月18日发(作者：教案评价)

如何通过

水墨画

培养小学生美术素养

□ 豆立壁

美术学科的学习具有一定难度，学生在学习时不

仅要学习美术的相关技巧，还要领会美术作品的含义。

水墨画作为传统文化的一部分，其绘画技巧很难掌握，

意境也较难理解，学生在学习水墨画时，容易出现各

类问题，而这些问题会影响学生对水墨画的看法，从

而讨厌学习水墨画。长此以往，学生很难通过水墨画

学习提升自己的感知、想象、审美能力。所以，教师

要考虑学生的具体学习情况，解决他们的水墨画学习

问题。

墨画文化。同时，教师经常进行单一的水墨画技巧教

学，也很难从学生练习中发现其问题，影响教学效果。

当学习效率不高时，学生很容易出现身心疲惫的情况，

并讨厌水墨画的学习。如果学生出现明显的排斥情绪，

那么教师很难再让学生喜欢水墨画，也很难开展下一

步的教学。出现这样的情况后，不仅影响学生的成长

发展，还会影响教师的教学活动，使教师很难在教学

过程中积累教学经验。

2.教学方法单一，学生缺乏学习兴趣。

除过分注

重技巧教学外，部分教师还存在教学方法单一的问题。

在日常的水墨画教学过程中，一些教师总是习惯性地

先进行绘画示范，然后便让学生练习临摹，并在这一

过程中对学生的拿笔姿势、绘画技巧问题进行纠正。

这样的教学方式虽会取得一定的效果，但不利于学生

的学习，而且会让学生们产生一种抄课文时的枯燥乏

味感。小学生的理解能力还不是很好，他们会有很多

疑惑，也很难静下心来练习水墨画，因此经常会出现

一些学生手上沾了不少墨水、练习作品不太整洁的情

况。这样的学习很有可能影响学生感知、创作能力的

发展，长此以往，也只会让学生越来越不喜欢水墨画。

没有了兴趣作为支撑，学生的水墨画也较难取得进步，

更无法在学习过程中提升美术素养。

3.受外来文化影响，学生对水墨画文化认知较

少。

由于互联网时代的信息流通较快，所以外来文

化会对水墨画等一系列传统文化产生冲击。小学阶

段的学生对事物充满好奇，喜欢浓烈色彩和夸张造

型，因而对外来文化中的卡通绘画，他们会更喜欢

也更有兴趣。相较而言，水墨画的颜色更清淡，内

容也多以山水、动物为主，会缺乏一定的吸引力。

当小学生看到那些可爱、色彩更强烈的卡通漫画时，

便很容易忽视水墨画的存在，难以再对水墨画产生

兴趣，之后再学习水墨画时容易出现敷衍了事、潦

一、水墨画教学出现的问题

1.教师过分注重技巧教学。

在水墨画的教学过程

中，很多教师会过分注重技巧的教学，因而很多水墨

画课堂都过于无趣。小学生正处于自控能力较差的阶

段，经常练习技巧会让他们出现注意力不集中的情况，

影响学习效率。即使在掌握一定的绘画技巧后，小学

生也很难画出满意的作品。虽然注重技巧教学能够帮

助学生拥有较好的绘画基础，但缺乏对水墨画深层次

的理解，会影响学生审美、想象、感知能力的发展。

在长期的基础水墨画技巧练习中，学生很难通过学习

增加审美体验，从而影响审美观念的形成，而且掌握

一定的水墨画技巧，能够独自完成一幅水墨画后，依

然很难真正了解水墨画文化，从而难以传承优秀的水

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草绘画的情况，这样即使教师认真教学，也难以取

得较好的效果，反而容易让学生更排斥水墨画。如

果教师直接干预，将会激化学生与教师之间的矛盾，

让学生从不喜欢水墨画发展到不喜欢教授水墨画的

教师，而且在这样的情况下也很难用心理解水墨画

背后的文化含义，从而影响对传统美术文化的认知，

不利于学生美术素养的提升。

让他们了解这些水墨画大师的人生经历和优秀作品。

学生对这些大师的作品产生兴趣之后，会主动学习水

墨画，并且会以此为傲，认为水墨画是中华文化的精粹，

不应该被遗忘。名人故事会产生一定的名人效应，使

学生觉得自己不仅是在学习水墨画，还在努力实现传

统文化的传承，从而让学生更有文化认同感和责任感，

促使学生更好地成长。

2.丰富教学方式，鼓励学生大胆创作。

除了引入

水墨画背后的故事，教师还可以丰富教学方式，鼓励

学生大胆地创作水墨画。比如利用网络和多媒体，让

学生观看有关水墨画的纪录片，使其更好地理解水墨

画文化。或者教师在网上找一些现代文化与水墨文化

结合创作的新式作品，让学生感受水墨文化的现代气

息。教师在刚开始的教学活动中，可以让学生大胆创

作，用自己对水墨画的理解去画一画。等学生画出自

己想要表达的东西后，教师再进行水墨画文化的科普，

让学生看看自己的创作还有哪些需要提升和改进的地

方。当学生有了参与感之后，他们会更加认真也更主

动，即便课后也会积极地在网上搜寻水墨画相关知识，

进行水墨画练习。在学生对水墨画有一定基础后，教

师可以举办班级水墨画比赛，选出大家最喜欢的水墨

画进行展示，不断激励学生学习水墨画。这样一来，

学生们学习更有动力，教师的教学活动也能收到很好

的成效，既能促进学生创作、想象能力的发展，提升

美术素养，又能让教师积累一定的教学经验，促进自

身教学能力的发展。

二、水墨画教学的重要性和必要性

水墨画不仅是传统美术的精华，还是优秀传统文

化的重要内容。因此，水墨画教学具有一定的重要性

和必要性。学生在水墨画的不断练习中提高自己的表

达能力，使综合实力得到更深层次的发展。水墨画背

后蕴含的深厚文化底蕴，既能让学生理解水墨文化，

感受中华文化的博大精深，又能促进学生综合能力的

发展，使其成为更加优秀的个体。较好的水墨画教学

能够让学生产生文化认同感，更好地传承优秀传统文

化。同时，学习理解水墨画也能让学生感受画家的心

境与观念，从作品中学习画家们的精神和美好品格，

从而更好地促进自身的成长发展。

三、水墨画培养学生美术素养的

具体教学措施

1.引入水墨画背后的故事，激发学生兴趣。

为了

更好地让学生学习水墨画，教师可以引入水墨画背后

的故事。比如在学习水墨画之前，教师首先介绍水墨

画的起源、发展，激发学生们的学习兴趣。当学生对

水墨画有了较多的了解之后，他们学习水墨画时也会

更加容易，积极性和主动性也会极大提升。教师可以

多向学生分享水墨画大师齐白石、徐悲鸿等人的故事，

四、结语

水墨画教学需要教师多考虑学生的具体情况，只

有针对学生实际问题，才能更好地改进教学方式，让

学生真正喜欢上水墨画。小学生的自主学习能力较低，

因而教师在进行教学活动时，需要激发其学习兴趣，

用学生感兴趣的事物引导他们主动学习。水墨画所蕴

含的传统文化对于小学生而言略显深奥，所以教师需

要丰富教学方式，使学生们感受到水墨画的魅力。同时，

教师也要注重对学生感知、审美、想象等能力的培养，

提升学生的美术素养，促进学生能力的均衡发展。

（课题项目：本文被列为甘肃省教育科学“十三五”

规划2020年度一般课题，课题题目：“水墨游戏兴趣

小组”对培养农村中小学生美术素养的实践研究，课

题立项号：GS[2020]GHB1629；作者单位：甘肃省定西

市漳县武阳东街小学）

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